二年级数学下全册教案设计

玉峰小学备课案

二年级数学学科第一单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数3

课题数据收集整理（一）

第1课时课型讲授

教学1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；

目标2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

重点重点：学会收集数据，认识简单的统计表。

难点难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教具

具

学课件

法

教讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

数据收集整理（一）

板书学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？

计

设红黄蓝白

颜色红色黄色蓝色白色

人数

教师教学过程设计课前复备

一、创设情境，引入新课

揭示课题：统计。

要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就

一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1.收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？

师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不

重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。

2.整理数据。

师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，

但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？

师：他，们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】

统计出磬K欢每种颜色的人数，好吗？

师:喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种

颜色采用另1样的方式进行统计。

3.认识简单的统计表。

师：另1学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是

简单的统F卜表。仔细观察统计表。

颜色红黄色蓝色白色

人数96158

师：你看懂什么？

4.根据统计表解决问题。

师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示

的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以

根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面

的问题。

（1）全班共有（）人。

（2）喜欢（）色的人数最多。

三、巩固拓展

1.完成教材“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

（1）要完成这张表格，你准备怎么办？

地点植物动物游乐森林河滨

园园园公园公园

人数

（2）小组内讨论完成“表格的分析”。

最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。

最喜欢去植物园的有（）人。

你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。

你还能提出什么问题？

2.完成教材“练习一”的第1题。

我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。

四、课堂小结

作业

第三页的做一做

设计

教学

反思

玉峰小学备课案

二年级数学学科第一单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数3

课题数据收集整理(二)

第2课时课型新授

1.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断

教学

2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

目标

3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的

应用意识，并接受其中的思想教育。

重点重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

难点难点：分析、提出合理化建议。

教具

课件

学具

法

教讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

数据收集整理(二)

板书收集整理数据一填写表格一进行分析

设计姓名张三李四

票数

教师教学过程设计课前复备

一、情境引入

二、互动新授

1.学习用记录的方法收集、整理数据。

(1)收集数据。

师：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更

合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？

师：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？

小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服

气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？

出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。

教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的

科代表的名字。

(2)学习记录方法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它

记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一

下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必

须抓紧时间统计，最好能分工合作。）

讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展

示在黑板上让大家瞧一瞧。

完成统计表。

姓名张三李四

票数

根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。

（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样

记的吗？

2.教学例2.

（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小

菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

多媒体课件出示投票结果。

师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“J”、画“正”、画“O”）

（2）填写统计表，分析数据。

把上面的统计结果填入下表。

姓名王明明陈小菲

票数1522

回答问题：

根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）

有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响

投票结果，所以，结果不会改变。

（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？

三、巩固练习

完成教材“练习一”的第3题。

出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？

1、根据统计图，完成统计表。

2、根据统计表逐题回答教材上的问题。

3、从统计表中你还知道什么？

四、课堂小结

师：这节课最让你高兴的收获是什么？

:二江练习一的相应习题

设计

教学

反思

玉峰小学备课案

二年级数学学科第一单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数3

课题练习一

第3课时课型练习

1:通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表过程与方法

教学

2：使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，

目标

掌握本单元内容

重点重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

难点难点：分析、提出合理化建议。

具

具课件

法

教

讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

练习一

板书

收集整理数据一填写表格一进行分析

设计

教师教学过程设计课前复备

一、引入新知

完成教材“练习一”的第6题。

1.师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？

调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。

出示统计表。

提问：要完成这项统计，你准备怎么办？

2.引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说

出统计的过程：收集整理数据一填写表格一进行分析。

采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的

准确性。）

3.从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？

回答教材上的问题。讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。

二、探究新知

1.完成教材“练习一”的第4题。

（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？

这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越

多，你们看，儿个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具

的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、

摩托车各开过多少辆吗？

（2）小组内分工，分发记录单。

种类面包大乍小轿摩托

车车车

辆数83312

（3）回答问题。

这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？

如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？

2、完成教材“练习一”的第5题。

出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？

回答问题（1）和（2）。

讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？

三、巩固迁移

完成教学“练习一”的第7题。

1.出示条形统计图。读懂统计图。图中1格代表（）份。说说每天的

销售情况。

2.哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？

3.你还能发现什么？你能提出什么建议？

4.如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？

教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，

我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。

四、课堂小结：你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？

作业

练习一的相应习题

设计

教

学

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题第一课时：平均分的认识（一）

第L课时课型新授

学

教

1.使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

标

目

2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力，体会平均分的意义。

点

一

一H

=重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。

vn点

AH难点：理解平均分的含义。

具

#■具

学教具、学具准备：教科书第7页情境放大图、糖果。

法

教

讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

板书

设计平均分

教师教学过程设计课前复备

一、创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，瞧，春天来了，花红了，草绿了，小鸟在树上叽叽喳喳的唱

着歌。让我们唱着歌一起去郊游吧！（课件出示风景画，放伴奏音乐）

谈话引入：“小朋友们，我们郊游的目的地到了，请小朋友们在草地上坐好。

聪聪给你们准备了一些食品，让我们来看一看，都有哪些好吃的？”小朋友们，

聪聪帮你们准备了这么多好吃的食品，你们高兴吗？（高兴）你们高兴了，可

聪聪不高兴了，因为这么多东西它不知道怎么去分。你们能帮帮它吗？（能）

（多媒体出示糖果图片）

二、实践操作，探究新知

1、认识“平均分”

2、巩固“平均分”

3、探究平均分的方法

同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每

个盘子里3个桔子。得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，

这种分法就是“平均分”•平均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个

的分等，直到分完。但必须每份同样多。

4、强化平均分的方法

三、巩固练习，掌握新知

1、教师：今天同学收获特别多，学会了平均分东西，那我们就来试一试。(课

件显示：12枝花)每个花瓶里可以插几枝？

(1)用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。最少设计两种插花的方案。

(2)交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。

(3)评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。

然后，选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调这几种插花方案，都是把花

平均插进3个瓶里。

2、出示课本8页做一做。

四、总结

1.请学生回忆：这节课学习了什么知识？

2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成

几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份

放两个……最后，每份分得同样多就是平均分。

作

业1.练习二的第1题。

布置

2.练习二的第2题。

学

教

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题平均分的认识（二）

第工课时课型新授

教学1.巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

目标2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

重点

点

难经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。

具

具筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

教法

讲授法、演示法

学法

自主学习法、探究学习法、合作学习法

板书平均分平均分成（）份，每份有（）个，

计

设

每（）个一份，分成（）份。

教师教学过程设计课前复备

一、复习

1.把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？

把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？

比较：这两句话一样吗?不同点是什么？（强调“平均分）

二、新授课

1.你有办法把18个苹果平均分成6分吗？每份几个？

小结：不管怎样分，只要结果是6份，每份的个数同样多就符合要求。

请同学们把10盒酸奶平均分成2分，每份是几盒？在小组里交流自己的分法

和结果。（课件出示教材9页做一做）

2.例题3。把8个果冻每两个一份，可以分成几份？分一分。

教师：每4人为一小组讨论一下，应该怎样分？

教师：每份同样多吗？是平均分吗？

2.练习：教科书第10页的做一做。

三、巩固练习

注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表

象。

四.总结提升：通过今天的学习，你知道了平均分的2种情况了吗？

作业

置

布完成教科书第11页练习二的第3题和第4题。

学

教

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题平均分的练习课

第工课时课型新授

教学

使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法多样性。体验平均分的过程，获得

目

标

试商的体验。

重点了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。通过实践让学生建立平均分的表象，获得试商

难点的体验。

教具

学

具教具、课件

法

教

讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

教师教学过程设计课前复备

一、准备

关于平均分，你知道了什么？

二、新课

一个具体的数平均分是不是只有一种结果？请把18个圆片用自己喜欢的方

法平均分，同桌交流分法。

说明：每份分得同样多，叫平均分。

三、练习

1.练习二的第5题。

2.练习二的第6题。

先让学生独立完成，再组织交流。

3.练习二的第7题。

四、总结

1.请学生回忆：这节课学习了什么知识？

2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几

份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放

两个……最后，每份分得同样多。

作业

置

布8-9题独立完成，集体订正。

教学

反思

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题除法的含义及读写法

第上课时课型新授

教学1.使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

目

标

2.使学生初步学会除法的读法、写法和算式各部分的名称。

重点：除法算式写法和读法。

重点

难点

难点：理解除法的意义。

教具

学

具教科书第13页的例题4的图片，学具

法

教

讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

板书

设计除法的符号是“+”

教师教学过程设计课前复备

一、引入新课

1.出示12个竹笋和4个篮子。

再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？

提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）

小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，

每份是3个。

教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成

5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均

分，在数学上我们用一种新的方法一一除法来表示。（板书课题：除法）

二、新授课

1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号

是

指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点

要对齐。

2.课件出示教科书第13页的例题4。

教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎

样列式？

①要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。

②把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。

③每份是几？（是3）把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书：12+4=3

④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一

说。

⑤教师：12+4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”

这个算式读作：12除以4等于3。

⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一

说。

3.出示：15+3=5

教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5）

三、巩固练习。

1.完成教科书第13页的做一做。

2.完成教科书第15页练习三的第1题。

四.总结全课：这节课你学会了什么？除法表示什么意义？

作

业

1、完成教科书第15页练习四的第2题。

置

布

2、完成教科书第15页练习三的第3题。

学

教

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题认识除法的各部分名称

第2课时课型新授

教学1.使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用

目

标除法计算。

2.使学生掌握除法的各部分名称。

重点：使学生初步学会除法的读法、写法和算式各部分的名称。

重点

难点

难点：理解除法的意义。

教具

学

具教科书第14页的例题5的图片，学具

法

教

讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

204-4=5

板书

（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）

设计

20+4=5

被除数除数商

教师教学过程设计课前复备

一、引入新课

1.教师：今天我们继续学习除法的初步认识。

2.分小圆片：教师拿出8个小圆片

要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？

接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿

2个分给一个同学（教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学），再

拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就

是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：

8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。

想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。

二、新授课

1.出示教科书第14页的例题5。

小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是

把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来

计算。

①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个

放一盘，就是每份是4,写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份

数，写在等号的后面。

板书,204-4=5

②让学生说一说除法204-4=5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一

份，分成了5份）

③认识除法各部分的名称。

204-4=5

被除数除数商

小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，

求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。

2.练习：教科书第14页的做一做的第1题。

提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆？（先让学生动

手摆一摆）

3.练习。教科书第14页的做一做的第2题。

三、巩固练习

完成教科书第15页练习三的第4题。

要分的灯泡有几个?那被除数应该写几?每个灯座2个灯泡，表示什么？（做

的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈）除数应该写几?可以分几个小朋友?商应

该写几？

完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？

四.总结：这节课你知道了什么？

作业

1、完成教科书第15页练习三的第5题。学生独立完成后，教师讲评。

置

布

2、完成教科书第15页练习三的第6题。

学

教

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题除法初步认识练习课

第1课时课型新授

教学

目

标巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2〜6的乘法口诀求商打基础。

重点

重点：正确立式计算•难点：对除法意义的理解

难点

教具

学

具多媒体课件、投影仪

法

教

讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

书

板

计

设练习题

教师教学过程设计课前复备

一、问题情境

在最近的学习中你知道了什么？（平均分每分一样多除法的

读写算式名称）

老师有4只小动物出的考题，看谁能算得快。

二、完成教科书第16页练习三第7题。

三、完成完成教科书第16页练习三第8题。

四、完成教科书第17页练习三第9、10题。

看图说图意，动手圈一圈，分一分。

要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样

列式？

五、总结全课：这节课你学会了什么？

作业

完成教科书第17页练习三第11题。

布置

教学

反思

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题用2—6的乘法口诀求商（一）

第二课时课型新授

1.初步学会用乘法口诀求商。了解用乘法口诀求商的简便性，体现除法与生活联系的密

教学切性。

目标2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

3.体会乘法与除法运算的区别与联系，会用乘法除法解决简单的实际问题。

I点

,重点：用2—6的乘法口诀求商的方法

点

电

难点：培养学生的逆向思维能力

具

#■具

学例1情境图的放大图，课件

教法

讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

板书

计

设除法算式12・3

教师教学过程设计课前复备

一、复习

1.说出得数，并说出用哪句口诀。

2.填空。

说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3.把12个。卡片平均分一分，并写出除法算式。

请学生交流自己的分法和写出的除法算式。

二、新课

1.教学例L

引出除法算式12・3。

呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只

小猴？

请学生列出除法算式：12・3。

2.探讨计算方法。

3.尝试用乘法口诀求商。

根据学生的交流，教师重述：求12+4的商，想4和几相乘得12,

因为三四十二，所以商是3。

三、练习

1.教材18页的做一做。交流做法。

2.练习四的第1题。

依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说

一说题意，再计算。

2.练习四的第2题。

（1）让学生根据画面信息，完成填空。

（2）让学生独立填写除法算式。

（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪

句口诀想商。

四、总结

1.用乘法口诀求商的规律是什么？。

2.教师总结。

作业

练习四的第3题。

布置

教学

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数

用2—6的乘法口诀求商（二）13

课题

第区课时课型新授

教学

使学生初步学会用2〜6的乘法口诀求商的方法，并能用2〜6的乘法口诀进行一些比较简

目

标

单的除法计算。

重点1.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

难点2.体会乘法与除法运算的区别与联系，会用乘法除法解决简单的实际问题。

教具

学

具例1情境图的放大图，课件

法

教

讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

书

板乘法算式：4X6=24除法算式：24+6=424+4=6

计

设

教师教学过程设计课前复备

复习引入：

1.按顺序背乘积不大于36的2〜6的乘法口诀。

2.二（）得八二（）一十（）六十二三（）得

九（）三得六三（）十二

3.读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及

每个除法算式表示的意思。

94-3=384-4=2

124-3=4124-6=2

二、自主探究

1.教学例2

师：从图中知道了那些信息？（课件出示教材19页例2）

2.练习完成19页的做一做1题。交流想法。

3.总结用口诀求商的方法是什么？（除以几就想几的乘法口诀）

三、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方

法。

作业1、完成19页做一做的2题。交流求商的简便方法。

布置2、让学生观察练习四的第4题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。

相学

反思

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题用2—6的乘法口诀求商（三）

第&课时课型新授

教学继续学习用2〜6的乘法口诀求商的方法，并能用2〜6的乘法口诀进行一些比

目

标

较简单的除法计算。

重点1.探索除法计算方法的过程，巩固用乘法口诀想商的思路。

难点

2.体会乘法与除法运算的区别与联系，会用乘法除法解决简单的实际问题。

具

1■

学

具多媒体课件

教法讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

板书

计

设练习题

教师教学过程设计课前复备

一.复习引入：

1.说说用乘法口诀求商的方法是什么？

2.背诵1-9的乘法口诀。

二、自主探究

看，从图中你了解到了那些信息？（课件出示21页第5题）

小结：通过刚才的计算你发现了什么？（乘法口诀不仅可以用于

乘法计算也可以帮助我们快速准确的计算除法的商。）

三、练习巩固。

第6、8题采用游戏的形式进行。

第7、10、题采用比赛送信的形式进行练习。

第9题教师提问，学生回答，再填写。如：要算6除以2等于

几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么，

6除以2等于几？在此基础上独立做表格，巩固除法算式各部分的名

称。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。

四、师生共同总结本练习课的内容。

作业第11题，教师说明题意，并带着学生先做。

布置第12题是“平均分”的实际问题。

学

教

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题用除法解决简单的实际问题

第地课时课型新授

1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和把一个

数按照每几个一份来分，看能分成几份“的除法应用题，会写单位名称。

教学

目标2.在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

3.通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比

较全面的认识。

重点：熟练的运用乘法口诀求商。

重点

难点：让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之间的内在联系，理解数量

难点

之间的关系。

一

具

学

具多媒体课件

教法讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

书

板

计

设除法计算154-3=5（只）

教师教学过程设计课前复备

一、问题情境

1.说一说平均分是怎样分物品的。

2.同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师带来了15只可爱的蚕宝宝，

请同学们给他们分别安排好住的地方。

二、自主探究

1.教学例30

先来看看有什么要求？观察图画说图意（课件出示23页例3

（1）题。）

师：一起检查。因为3X5=15（只）是对的，养成良好的检

查习惯。

问：如果把问题变了，你们会计算吗？课件出示例1（2）题

观察图意，说出信息。汇报（5只蚕宝宝放一个纸盒，15只蚕宝

宝用几个纸盒。）

问：怎样解答呢？

小结：解答完要养成检查的好习惯。

比较这两道题，你发现了什么不同的地方和相同的地方？（发现：

把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，每个纸盒里都有5只……）

教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是

用哪一种方法分成的。通过今天的学习，我们知道看一幅图，要根据

不同的分法，写出两个不同的除法算式。

三、课堂练习

1.练习五。1题、先让学生观察图，说明题意。然后让学生独立写出

两个除法算式。写完以后，教师要引导学生说一说每个除法算式表示

的意思是什么。并引导学生说一说为什么写出两个除法算式。（只要

意思正确即可。）

四、小结：今天我们学习了图文结合写除法算式，要学习根据问题信

息列出正确的除法算式。

作业

置

布练习五第2、3题

学

教

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题用除法解决简单的实际问题

第11课时课型新授

1.通过操作，使学生知道求一个数里面有几个另一个数“用除法计算，进一

步认识除法的含义。

教学

目标2.在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

3.通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比

较全面的认识。

重点：熟练的运用乘法口诀求商。

重点

难点：让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之间的内在联系，理解数量

难点

之间的关系。

一

具

学

具多媒体课件、若干张乘法口诀卡片

教法讲授法、演示法

法

学

自主学习法、探究学习法、合作学习法

书

板

计

设求一个数里面有几个另一个数

教师教学过程设计课前复备

一、复习

1.读出下面的除法算式。154-3=5104-5=2124-3=4

8+2=4

2.分别说出上面每个除法算式表示的意思。

二、自主探究

1.教师：上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法，把一些

物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。

教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示2个一份。然后提

问：继续往下分，该怎样分？（再把2个苹果圈起来。）教师在黑板

上再圈2个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。

2.让学生打开书，看课本17页的第9题的纸船。

3.在平均分的基础上，使学生初步知道“求一个数里面有几个另一个

数〃的含义。

教师出示练习五2题，并口述题目：14个拖把，每一个班分2把，

分成了几份？提问：用图一圈的方法该怎样分？

教师小结：把一个数按照几个平均分或者一个数里有几个几这种

问题也要用除法计算。

三、课堂练习。

四、小结（略）几天学了什么？数学与生活紧密联系，我们要善于观

察，分析问题，解决问题。

作

业

布置练习五的相应习题。

学

物

思

反

玉峰小学备课案

二年级数学学科第二单元

备课人：代红东审核人：邓红

总课时数13

课题解决问题的练习课

第课时课型新授

1.使学生知