上海市崇明区部分学校联考（五四制）2023-2024学年六年级下学期期中语文试题

上海市崇明区部分学校联考（五四制）2023-2024学年六年级下学期期中语文试题一、名句名篇默写1．默写。（1）

，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）。（2）终日不成章，

。（《迢迢牵牛星》）（3）

，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》）（4）郑燮的《竹石》表面上写竹，其实是写人，这首咏物诗中表现自己刚正不阿，绝不随波逐流的诗句是“

，

。”二、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，回答问题。石灰吟

于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。2．诗中“等闲”的含义是

。3．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（

）A．“千锤万凿”写出了石灰开采过程中的艰辛。B．“若等闲”主要表现出石灰烧制过程的容易。C．“浑不怕”蕴含不畏艰难、不怕牺牲的精神。D．此诗为七言绝句，作者借石灰表达他的志向。三、文言文阅读阅读下列文言文，回答问题。【甲】学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】高凤笃学高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。4．乙文选自《后汉书》，甲文选自《

》。5．解释加点的词。非然也(

)

而凤持竿诵经(

)6．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。虽与之俱学，弗若之矣。7．乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是

的人，依据是高凤“

”（用原文中的语句回答），而高凤能成为名儒，还在于他

（用自己的话来概括作答）。四、现代文阅读阅读下文，完成各题。那个星期天①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。③起床，刷牙，吃饭，A那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？走吧，走吧，怎么还不走呀？……我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，B我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。⑦C我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。那星期天，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。我感觉到母亲惊（huáng）地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。8．看拼音，写汉字。

惊huáng

9．第④节中“我”感到“这段时光不好挨”中的“这段时光”指的是

，“不好挨”具体表现在①

；②

；③拨弄蚁穴；④

。10．梳理本文用环境描写烘托作者心情变化的过程，并完成填空。A．那是个春天的早晨，阳光明媚。B．我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。C．我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来……光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。A．

、激动

—→B．惆怅、

—→C．委屈、

。11．比较原句和改句表达效果的不同。原句：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。改句：去吗？去吧，走吧，走吧……我就这样念念叨叨地道追在母亲的腿底下，看她做事。（1）（2）12．下列对“我”还记得“第一次盼望”的原因，分析不正确的一项是（

）A．母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀；B．母亲做完一件事又去做一件事终日忙碌辛劳的身影，在“我”的记忆中挥之不去；C．第一次盼望盼望中“我”兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，印象深刻；D．第一次盼望中从早一直到晚，母亲没能兑现承诺，令“我”心生怨恨与不满。阅读下文，完成各题。老海棠树（节选）史铁生①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”13．“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。本文运用这一词语生动地表现了

。14．请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。春：

。

夏：

。15．根据文章的内容进行理解，并判断对与错。（1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。()（2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。()（3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。()16．作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？17．结合文章内容，简要分析本文中“奶奶”这一人物的性格特征。（答出两点即可）五、名著阅读《鲁滨逊漂流记》是一部小说，主要讲述鲁滨逊在遭遇海难流落到荒岛后，用自己的头脑和双手，把荒岛改造成“世外桃源”的故事。请联系全书，回答下列问题。18．小说《鲁滨逊漂流记》的作者是

国作家丹尼尔·

。19．鲁滨逊流落的荒岛，刚开始主要的食物是（

）A．谷子

B．野山羊

C．葡萄干20．在荒岛上鲁滨逊为了生存做了许多事，请选择（

）A．打猎

B．种谷子

C．做桌椅

D．驯养山羊

E．救星期五21．简要概括以下选文内容，并结合具体内容，分析鲁滨逊是一个怎样的人？鲁滨逊看到野人吃人的残暴场面后，加固了自己的“城墙”，同时萌生了把野人杀掉的念头。有一天，他看见野人在举行人肉宴，其中一个野人俘虏逃出。鲁滨逊救下了这个野人。因为那天是星期五，所以鲁滨逊给这个野人取名叫“星期五”。之后鲁滨逊开始教育星期五，教他说话，教他一些穿衣、用枪、讲话等基本生活技能，更从思想上教化他，使他逐渐摆脱野人固有的野蛮思想。六、作文22．题目：在记忆深处要求：（1）记叙一件完整的事情，让真情自然流露；（2）写一篇600字左右的文章。（3）不要出现真实的人名，请用A老师或B同学等代替。参考答案：1．春城无处不飞花

泣涕零如雨

今夜月明人尽望

千磨万击还坚劲

任尔东西南北风【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：泣、涕、零、夜、磨。2．平常

3．B【解析】2．本题考查词句理解。诗歌大意：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。等闲：平常，轻松。3．本题考查诗歌内容理解和辨析。B.有误，“若等闲”三字写出石灰从容自若，处之淡然的态度，经过锤炼是心甘情愿的；故选B。4．孟子

5．

然：这样

持：拿，拿着

6．虽然他同专心致志的那个人一起学习，但艺一却不如人家。

7．

专心致志

“持竿诵经，不觉潦水流麦”

学习刻苦勤奋，坚持不懈，废寝忘食。【解析】4．本题考查文学常识。《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：不是这样的。然：这样。（2）句意为：而高凤手持竹竿，口诵经书。持：拿，拿着。6．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。弗：不如。矣：了。

7．本题考查内容理解和概括。第一、二空，结合甲文“其一人专心致志”和乙文中“

凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是专心致志的人。第三空，结合乙文内容，根据“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息（在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息）”，“凤年老，执志不倦，名声著闻（高凤年老后，依旧拿着书本不知疲倦，闻名于天下）”可概括出他是一个热爱读书，渴求知识之人。根据“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之（后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟）”可概括出他是一个做事认真，专心致志之人。【点睛】参考译文：甲弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。乙高凤字文通，是南阳叶人。少时做学生，家中以种田为业，而高凤专精诵读，昼夜不休息。妻子曾经到田中去（劳动），晒了麦子在院子里，让高凤看鸡（不要吃麦子）。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，不觉雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来就成了名儒。8．惶

9．

“我”在等候母亲出去买菜回到家的这一段时间；

①跳房子

②看云彩

④看画报

10．

A

愉悦（愉快）

B失望

C痛苦（悲伤）

11．（1）使用了反问，表现了我的急切和期待。（2）重复“走吧，走吧”，突出强调了我的急切，与念叨叨相呼应。

12．D【解析】8．本题考查字形。惊惶：jīnghuáng，意思是指惊慌，惊恐，举止失去常态。9．本题考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯”可知，第④节中“我”感到“这段时光不好挨”中的“这段时光”指的是“我”在等候母亲出去买菜回到家的这一段时间；第二、三、四空，结合④段中“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮”可概括为：跳房子、看云彩、看画报。10．本题考查内容理解和情感把握。这三个填空是基于文章中的环境描写来推测和反映作者的心情变化。A.那是个春天的早晨，阳光明媚。这一情节中，作者用“春天的早晨”和“阳光明媚”来描绘环境，营造出一种生机勃勃、充满希望的气氛。这与作者第一次盼望的心情相吻合，他充满了对即将实现的愿望的激动和期待。春天的早晨象征着新的开始，阳光明媚则暗示着事情将会顺利进行，这种环境描写烘托了作者当时的盼望和激动心情。B.我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。这一情节中，随着时间的推移，环境发生了变化。光线从明亮变得暗淡，温度也逐渐降低，整个氛围变得沉郁而飘渺。这种环境描写与作者的心情变化相呼应。由于母亲一直在忙碌，迟迟没有实现带他出去的承诺，作者的心情从开始的激动和期待逐渐转变为惆怅和失望。暗淡的光线、降低的温度以及沉郁的氛围都烘托了作者内心的失落和惆怅。C.我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来……光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。这一情节中，环境描写进一步加深了作者心情的渲染。黄昏的到来象征着一天的结束，而光线的消逝则意味着希望和机会的流失。作者用“孤独而惆怅”来形容黄昏，这种描述不仅反映了外部环境的变化，更深入地揭示了作者内心的委屈和伤心。他长时间等待母亲，但最终未能如愿以偿，这种失落感在黄昏和荒凉的环境中得到了充分的烘托。11．本题考查句子赏析。（1）从句式上看，原句使用了反问句式，通过连续提问的方式，表现了我的急切和期待之情。这种表达方式更能够突出我内心的焦虑和对母亲承诺的渴望，使人物形象更加鲜活。（2）原句中“走吧，走吧”的重复，不仅加强了语气的强调，也凸显了我的急切心情。这种重复与“念叨叨”相呼应，使整段文字更加紧凑有力，更能够引起读者的共鸣和感受。相比之下，改句虽然简洁，但缺少了这种强调和呼应的效果，表达的情感也不如原句强烈。12．本题考查内容理解和辨析。D.有误，在文章中，“我”虽然因为母亲未能兑现承诺而感到失望和委屈，但并没有心生怨恨与不满。相反，文中描述了母亲在发现“我”在哭后，用抚摸和道歉来表达她的歉意和关爱。这表明“我”对母亲的理解和宽容，而不是怨恨和不满；故选D。13．表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

14．

春：糊纸袋。

夏：补花、洗菜。

15．

√

×

√

16．表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。

17．勤劳、善良、坚强、执着、诚实、上进等。（选两个即可）依据⑴奶奶一直在劳动说明勤劳。⑵对“我”的宠爱说明善良。【解析】13．本题考查词语赏析。结合②段中“老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。……奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来”的内容可知，“海底捞月”这一词语，生动地表现了“我”爬上老海棠树时动作的娴熟和顽皮，同时也体现了奶奶对“我”的宠爱和包容。14．本题考查文章内容的概括。第一空，结合③段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可概括为：奶奶在春天糊纸袋；第二空，根据第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”和“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”可知，奶奶在夏天补花、洗菜。15．本题考查内容理解。（1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。这一说法是正确的。在文章中，老海棠树成为了一个重要的线索，串联起了奶奶与“我”之间的各种互动和回忆。这棵树不仅是奶奶和“我”共同生活的见证，更成为了他们之间情感的象征。通过描述奶奶在海棠树下对“我”的关爱和教诲，以及“我”在树上玩耍、学习的情景，文章含蓄而形象地展现了祖孙之间深厚的情感纽带。因此，说老海棠树是贯穿全文的线索，并体现了奶奶和“我”之间的祖孙情，是准确的。（2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。这一说法是错误的。虽然文章中的老海棠树是一个重要的象征和背景，但文章的主要焦点是奶奶和“我”之间的关系，而非奶奶与老海棠树之间的感情。老海棠树更多地是作为一个媒介，帮助展现奶奶和“我”之间的日常生活和互动。因此，说本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情并不准确。（3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。这一说法是正确的。在文章中，老海棠树不仅仅是一个具体的物象，更是作者用来衬托或象征奶奶形象的重要元素。通过描述老海棠树的形态、特点以及它在奶奶和“我”生活中的作用，文章将奶奶的形象与老海棠树紧密地联系在一起。老海棠树的坚韧、沉静、无私等特点，与奶奶的性格和行为方式有着异曲同工之妙。因此，说老海棠树衬托或象征了奶奶这一形象，是符合文章内容的。16．本题考查内容理解和句段作用。作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有以下作用：首先，这些活动生动展现了“我”童年的天真活泼和顽皮，使得人物形象更加鲜活有趣。通过爬树、在树上玩耍、看书、吃饭甚至睡觉等细节描写，读者能够深切感受到“我”与老海棠树的亲密关系，以及“我”在那个特定环境中的快乐与自由。其次，详写这些活动也突出了奶奶对“我”的关爱和呵护。奶奶在树下望着“我”，尽管有时会唠叨几句，但更多的是对孙子的宠爱和无奈。这种深情的目光和无言的陪伴，使得祖孙之间的情感联系更加紧密，也增强了文章的情感厚度。17．本题考查人物形象分析。结合③段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！’奶奶不再吭声，直起腰，喘口气”，④段中“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”可知，奶奶表现出勤劳、能干的性格特征。无论是糊纸袋还是补花，她都能娴熟地完成，并且这些活计都是她为了贴补家用而主动找来的。这显示出她的勤劳和对家庭的责任感。同时，她能在树下一边做活计一边关注孙子的动向，这种一心二用的能力也体现了她的能干。同时，奶奶对“我”充满了关爱和包容。她虽然对“我”的顽皮行为有所唠叨，但更多的是理解和宽容。她愿意站在树