习作：续写故事（教学设计）统编版语文三年级上册

/习作：续写故事（教学设计）——统编版语文三年级上册教学目标1.知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，学会从已有的故事情节出发，进行合理想象和创造，发展语言表达和写作能力。2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，提高学生的合作能力和创新思维。3.情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创造力和想象力，同时引导学生树立正确的价值观。教学内容1.复习导入：回顾已学的课文故事，总结故事的主要情节和人物特征。2.续写指导：讲解续写故事的方法和技巧，如情节的连贯性、人物的塑造、对话的编写等。3.小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行续写，教师巡回指导。4.作品展示：每组派代表分享续写的故事，其他学生进行评价和讨论。教学重点与难点-重点：学会从已有的故事情节出发，进行合理想象和创造，发展语言表达和写作能力。-难点：如何保持故事的连贯性和逻辑性，以及如何塑造鲜明的人物形象。教具与学具准备-教具：黑板、粉笔、教学PPT。-学具：学生自备笔记本、文具。教学过程1.复习导入：教师引导学生回顾已学的课文故事，通过提问和讨论的方式帮助学生复习故事的主要情节和人物特征。2.续写指导：教师讲解续写故事的方法和技巧，强调情节的连贯性和人物的塑造，并通过实例演示如何进行续写。3.小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行续写，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。4.作品展示：每组派代表分享续写的故事，其他学生进行评价和讨论，教师给予反馈和指导。板书设计-习作——续写故事-主要内容：复习导入、续写指导、小组活动、作品展示作业设计-要求学生根据课堂所学，自己选择一个故事进行续写，字数不限，要求情节连贯，人物形象鲜明。课后反思-教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地帮助学生解决了写作过程中遇到的问题等，以便在今后的教学中加以改进和提高。-学生应反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与讨论，是否按照教师的要求完成了作业等，以便在今后的学习中更加努力和提高。通过以上的教学设计，我们希望学生能够掌握续写故事的基本方法，发展语言表达和写作能力，同时激发学生的创造力和想象力，培养对写作的兴趣和信心。重点细节关注：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传达，以及学生的学习效果。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。以下是对教学过程的详细补充和说明。1.复习导入在复习导入环节，教师应通过启发式的问题，引导学生回顾已学故事的关键情节和人物特征。这些问题应该具有针对性，能够帮助学生快速回忆故事内容，并为后续的续写活动做好铺垫。例如，教师可以提问：“上节课我们一起学习了《小兔子的胡萝卜》，谁能告诉我故事的主要情节是什么？小兔子在故事中表现出了哪些品质？”2.续写指导续写指导环节是教学过程的关键。在这一环节，教师需要向学生清晰地讲解续写故事的步骤、方法和技巧。首先，教师应强调续写故事的基本原则，如保持原故事风格、人物性格的一致性，以及情节的连贯性和逻辑性。其次，教师应通过具体的例子，展示如何根据原故事的线索进行合理的想象和创造。例如，教师可以选取一个简短的故事作为案例，与学生一起分析故事的结局留下了哪些悬念，如何根据这些悬念发展新的情节。教师还可以引导学生思考，新情节中的人物如何与原故事中的人物互动，以及如何通过对话和行动展示人物的性格。3.小组活动小组活动是学生将理论知识应用于实践的重要环节。在这一环节，教师应确保每个学生都能积极参与，并给予学生充分的自由发挥空间。教师可以先将学生分成若干小组，每组选择一个故事进行续写。在分组时，教师应考虑到学生的个性和能力，尽量做到组内异质，组间同质，以便于学生之间的相互学习和交流。在小组活动过程中，教师应巡回指导，观察学生的讨论情况，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。同时，教师应鼓励学生大胆想象，勇于表达自己的观点，并尊重他人的意见。4.作品展示作品展示环节不仅是对学生续写成果的检验，也是培养学生批判性思维和表达能力的重要机会。在这一环节，每个小组派代表分享自己的续写故事，其他学生则需认真倾听，并在分享结束后进行评价和讨论。为了确保评价的公正性和有效性，教师可以提前为学生提供评价的标准，如故事的连贯性、创意性、人物性格的展示等。在评价过程中，教师应引导学生多发现他人的优点，同时也要诚恳地提出改进建议。5.教师反馈在所有小组分享完毕后，教师应对学生的表现进行总结性反馈。教师的反馈应具体、中肯，既要肯定学生的努力和创意，也要指出存在的不足，并提出改进的建议。此外，教师还可以借此机会强调续写故事的重要性和乐趣，激发学生