习作：我来编童话 习作指导课和讲评课（教案）部编版语文三年级上册

/一、教学目标1.知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写童话故事，并能在讲评中提高写作水平。2.过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方法编写童话故事的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养创新意识和合作精神。二、教学内容1.童话的特点：人物、情节、语言、想象2.编写童话的方法：观察生活、发挥想象、表达情感3.讲评童话的标准：内容丰富、情节生动、语言优美、结构合理三、教学重点与难点重点：让学生学会编写童话故事，并能在讲评中提高写作水平。难点：如何激发学生的想象力，使编写的童话故事具有创意。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教材2.学具：笔记本、文具、彩纸、剪刀、胶水五、教学过程1.导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生对童话的兴趣。2.讲解童话特点：引导学生回顾已学的童话故事，总结童话的特点。3.分组讨论：让学生分组讨论如何编写童话故事。4.编写童话：学生根据讨论结果，独立编写童话故事。5.讲评童话：学生互相交换作品，进行讲评，教师给予指导。6.总结：教师总结本次课程的收获，强调编写童话的要点。六、板书设计1.童话的特点：人物、情节、语言、想象2.编写童话的方法：观察生活、发挥想象、表达情感3.讲评童话的标准：内容丰富、情节生动、语言优美、结构合理七、作业设计1.编写一篇童话故事，要求内容丰富、情节生动、语言优美、结构合理。2.与同学互相交换作品，进行讲评，提出改进意见。八、课后反思1.教师要关注学生在编写童话过程中的想象力，引导他们观察生活，发现生活中的美好。2.在讲评环节，教师要善于发现学生的优点，给予鼓励，同时指出不足，提出改进意见。3.教师要关注学生的写作兴趣，激发他们对童话的热爱，培养创新意识和合作精神。总之，通过本次习作指导课和讲评课，让学生学会编写童话故事，提高写作水平，激发他们对童话的热爱，培养创新意识和合作精神。在教学过程中，教师要关注学生的想象力、观察力和表达能力，引导他们发现生活中的美好，用优美的语言表达自己的情感。同时，教师要善于发现学生的优点，给予鼓励，帮助他们建立自信，不断提高写作水平。重点关注的细节是“编写童话的方法：观察生活、发挥想象、表达情感”。一、观察生活1.观察自然：自然界中有许多奇妙的现象，如季节变化、动植物生长等。教师要引导学生关注这些现象，发现自然界的美好，为编写童话故事积累素材。2.观察人物：身边的人和事都是编写童话的好素材。教师要引导学生关注家人、朋友、同学等身边的人，观察他们的性格特点、生活习惯等，将这些素材融入童话故事。3.观察社会：社会现象也是编写童话的重要素材。教师要引导学生关注社会热点、新闻事件等，从中挖掘有价值的主题，创作具有现实意义的童话故事。二、发挥想象1.创造奇幻世界：童话故事往往具有奇幻色彩。教师要鼓励学生大胆想象，创造一个独特的奇幻世界，如神秘的森林、遥远的星球等。2.设定神奇角色：童话故事中的角色通常具有神奇的能力。教师要引导学生发挥想象，创造有趣的角色，如会飞的小猪、会说话的植物等。3.构思离奇情节：童话故事的情节往往充满惊喜。教师要鼓励学生发挥想象，构思出富有创意的情节，如勇敢的王子拯救被困的公主、善良的孩子们与邪恶的巫婆斗智斗勇等。三、表达情感1.真实感受：教师要引导学生将自己的真实感受融入童话故事，让故事充满情感。例如，可以将自己对家人、朋友的爱护、关心等情感表达出来。2.传递正能量：童话故事要传递正能量，教师要引导学生关注生活中的美好，表达积极向上的情感。如勇敢、善良、友爱等品质。3.语言表达：教师要指导学生运用优美的语言表达情感，如比喻、拟人等修辞手法，使童话故事更具表现力。在编写童话故事的过程中，教师要关注学生的想象力、观察力和表达能力，引导他们发现生活中的美好，用优美的语言表达自己的情感。同时，教师要善于发现学生的优点，给予鼓励，帮助他们建立自信，不断提高写作水平。通过本次习作指导课和讲评课，让学生学会编写童话故事，提高写作水平，激发他们对童话的热爱，培养创新意识和合作精神。四、观察生活与发挥想象的结合在编写童话故事时，观察生活和发挥想象是相辅相成的。生活是创作的源泉，而想象则是创作的翅膀。教师应当引导学生将二者结合起来，创造出既贴近生活又富有想象力的童话故事。1.生活现象的奇幻化：教师可以引导学生从日常生活中提取元素，然后通过奇幻化的手法，将这些元素转化为童话故事中的奇幻元素。例如，将家中的宠物变成会说话的角色，或将日常的交通工具变成飞行的魔毯。2.生活情感的夸张化：在童话故事中，人物的情感往往被夸张处理，以增强故事的感染力。教师可以指导学生如何将自己在生活中的情感体验，如喜怒哀乐，夸张地表现在故事中的人物上。3.生活矛盾的解决：生活中常常会遇到各种矛盾和冲突，教师可以引导学生将这些矛盾和冲突作为童话故事的情节基础，并通过奇幻的情节来解决这些矛盾，传达积极向上的价值观。五、表达情感与传递价值观童话故事不仅是想象的产物，更是情感和价值观的传递工具。教师在指导学生编写童话时，应当强调情感的真实性和价值观的积极性。1.情感的真实性：教师应当鼓励学生在故事中表达自己真实的情感，无论是快乐、悲伤、愤怒还是爱情，都应当来源于学生的真实体验，这样才能打动读者。2.价值观的积极性：童话故事往往包含了一定的道德教育意义。教师应当引导学生传递积极的价值观，如正义、勇敢、善良、诚实等，让故事不仅娱乐性强，而且具有教育意义。3.情感的细腻性：在表达情感时，教师应当指导学生注意情感的细腻性，通过细节描写、心理描写等手法，让读者能够感同身受，深入理解故事人物的内心世界。六、教学策略与活动设计为了更好地指导学生编写童话，教师可以采用以下教学策略和活动设计：1.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入体验故事中的人物情感和冲突，从而更好地进行创作。2.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享各自的观察、想象和情感体验，相互启发，共同创作。3.写作工作坊：定期举办写作工作坊，让学生在教师的指导下，现场创作童话故事，即时反馈和修改。4.故事接龙：通过故事接龙游戏，让学生轮流创作故事情节，锻炼他们的想象力和创造力。5.作品展示：定期举办作品展示活动，让学生有机会展示自己的童话作品，增强