部编版语文四年级上册19.《一只窝囊的大老虎》（教学设计）

/部编版语文四年级上册19.《一只窝囊的大老虎》（教学设计）教学内容：《一只窝囊的大老虎》是人教版语文四年级上册第19课。本文讲述了一只窝囊的大老虎，因不会豁虎跳，在一次演出时，把虎皮大衣搞丢，最后，在小朋友的帮助下，终于找到虎皮大衣，并学会了豁虎跳。课文情节曲折，引人入胜，语言生动活泼，富有童趣。通过学习本文，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读能力，同时学会助人为乐、团结协作的美好品质。教学目标：1.知识与技能：（1）正确认读“豁、露、砸、臀”等11个生字，正确书写“段、砸、锅、逃”等10个生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的心情变化。2.过程与方法：通过品读、想象、体会，理解课文内容，体会课文语言的特点，提高阅读能力。3.情感态度与价值观：感受课文中的童真童趣，学会助人为乐、团结协作的美好品质。教学难点：1.体会课文中的童真童趣，感受作者的心情变化。2.理解课文中的重点词语和句子，提高阅读能力。教具学具准备：1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道老虎吗？谁来说说老虎的特点？2.学生回答，教师总结：老虎是森林之王，威武勇猛，但是今天我们要学习的故事，却讲述了一只窝囊的大老虎，这是怎么回事呢？让我们一起来学习《一只窝囊的大老虎》。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师检查学生朗读情况，指导学生朗读。3.学生齐读课文，教师点评。三、细读课文，深入理解1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并思考：为什么喜欢这个段落？2.教师引导学生交流自己喜欢的段落，并引导学生品读、体会课文的语言特点。3.教师提问：课文中哪些地方让你觉得有趣？为什么？4.学生回答，教师总结：课文中的童真童趣，让我们感受到了作者的心情变化，也让我们学会了助人为乐、团结协作的美好品质。四、品读课文，体会情感1.教师引导学生有感情地朗读课文，注意读出作者的心情变化。2.学生齐读课文，教师点评。五、总结全文，提高认识1.教师提问：通过学习本文，你有哪些收获？2.学生回答，教师总结：我们学会了助人为乐、团结协作的美好品质，提高了阅读能力，感受到了童真童趣。板书设计：一只窝囊的大老虎教学难点：体会课文中的童真童趣，感受作者的心情变化。作业设计：1.抄写生字新词。2.朗读课文，体会作者的心情变化。3.结合生活实际，用“窝囊”造句。课后反思：本节课，我注重引导学生品读、体会课文的语言特点，提高学生的阅读能力。同时，通过提问、交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文课堂上有所收获。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识或技能，是教学过程中的关键环节。对于教学难点，教师需要进行深入的分析和设计，采用适当的教学方法和策略，帮助学生克服困难，实现教学目标。在《一只窝囊的大老虎》的教学设计中，教学难点包括：1.体会课文中的童真童趣，感受作者的心情变化。2.理解课文中的重点词语和句子，提高阅读能力。对于第一个教学难点，教师可以通过以下方式进行详细补充和说明：1.利用多媒体展示课文中的插图，引导学生观察插图，理解插图所表达的意义，从而体会课文中的童真童趣。2.通过角色扮演的方式，让学生扮演课文中的角色，亲身体验课文中的情感变化，从而感受作者的心情变化。3.引导学生关注课文中的细节描写，如“老虎瞪大了眼睛”、“老虎耷拉着脑袋”等，让学生通过细节描写来感受作者的心情变化。对于第二个教学难点，教师可以通过以下方式进行详细补充和说明：1.对于课文中的重点词语，教师可以通过举例子、解释词义等方式，帮助学生理解词语的含义。如“窝囊”一词，教师可以通过举例子来解释其含义，如“一个窝囊的人，就是做什么事情都不成功，被人看不起”。2.对于课文中的重点句子，教师可以通过提问、讲解等方式，帮助学生理解句子的含义。如“老虎瞪大了眼睛，不知道怎么办才好”，教师可以提问“老虎为什么会瞪大眼睛？”，通过讲解，让学生理解老虎瞪大眼睛的原因。3.通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力。教师可以设计一些阅读理解题目，让学生通过阅读课文，回答问题，从而提高阅读能力。总之，教学难点是教学中需要重点关注的部分，教师需要采用适当的教学方法和策略，帮助学生克服困难，实现教学目标。在《一只窝囊的大老虎》的教学设计中，教师需要关注体会课文中的童真童趣，感受作者的心情变化，以及理解课文中的重点词语和句子，提高阅读能力。通过详细补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，实现教学目标。在《一只窝囊的大老虎》的教学设计中，我们已经确定了教学难点，并提出了初步的教学策略。接下来，我们将对这些教学难点进行更深入的分析，并提供具体的实施步骤和教学方法。教学难点一：体会课文中的童真童趣，感受作者的心情变化详细补充和说明：1.情境创设：教师可以通过创设情境，让学生置身于课文所描绘的场景中。例如，教师可以使用故事开头的方式，描述森林中的动物们准备一场表演的情景，让学生想象自己是其中的一员，感受即将登台表演的紧张和兴奋。2.情感体验：教师可以引导学生通过朗读、表演等方式，体验课文中的情感变化。例如，让学生分组扮演课文中的角色，模拟老虎在台上的尴尬和焦虑，以及最后找到虎皮大衣的喜悦和解脱。3.讨论与分享：在学生体验情感之后，教师可以组织讨论会，让学生分享自己的感受和体会。通过讨论，学生可以更好地理解作者的心情变化，并学会从不同的角度看待问题。教学难点二：理解课文中的重点词语和句子，提高阅读能力详细补充和说明：1.词语解析：对于课文中出现的生词和难词，教师可以通过词义解释、同义词替换、例句分析等方式，帮助学生理解和记忆。例如，对于“窝囊”一词，教师可以给出多个例句，让学生在具体的语境中理解其含义。2.句子分析：教师可以挑选课文中的关键句子，进行语法和意义分析。例如，对于“老虎瞪大了眼睛，不知道怎么办才好”，教师可以引导学生分析句子的主谓宾结构，以及“瞪大了眼睛”这一动作背后的情感。3.阅读技巧培养：教师可以教授学生一些阅读理解的技巧，如预测、推理、总结等。通过练习这些技巧，学生可以提高阅读理解的准确性。教学实施步骤：1.预习指导：在课前，教师可以布置预习任务，让学生提前熟悉课文内容，标记生词和难词，为课堂学习做好准备。2.课堂导入：教师可以通过故事、图片或视频等方式，引起学生的兴趣，导入新课。3.文本阅读：学生自主阅读课文，教师提供必要的帮助和指导。4.情感体验：通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验课文中的情感。5.词语和句子解析：教师讲解生词和难词，分析关键句子，帮助学生理解。6.阅读技巧练习：教师引导学生运用阅读技巧，进行阅读理解练习。7.总结与反思：教师引导学生总结学习内容，反思学习过程，提出改进措施。教学方法：1.参与式学习：通过角色扮演、讨论等方式，让学生积极参与学习过程。2.合作学习：学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。3.探究学习：教师提出问题，引导学生自主探究