2023-2024届高考作文复习青春成长类作文解读

2023-2024届高考作文复习青春成长类作文解读青春成长类作文解读

一、材料作文

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。"——毛泽东《七律·冬云》

“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”——周恩来《大江歌罢掉头东》

“英雄者，国之干；庶民者，国之本。"——《黄石公三略》

敬仰英雄、传承英雄的精神血脉已成为当代青年的自觉追求，请结合材料内容写一篇演讲稿，在“致敬英雄”的主题演讲比赛上与同学分享你的思考与认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求作文。

语文课上，同学们正在展开激烈辩论。一方观点是“历尽千帆，归来不再少年"；另一方观点是“历尽千帆，归来仍是少年”。

请你任选一方观点，联系实际，或破或立，写一篇辩论词。

要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；③不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

力能则进，否则退，量力而行。

——左丘明《左传·昭公十五年》

糟糠不饱者不务粱肉，短褐不完者不待文绣。

——韩非子《五蠹》

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

——清·阮元《吴兴杂诗》

为应对即将到来的选科，振兴中学高一年级将组织“理性选科赢未来"主题研讨会。如果你参加讨论，请综合上面三则材料的含意，针对同学们选科的困惑写一篇文章，表达你对选科以及未来人生规划的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

“上”者上进，“止"者知止，“正”者守正。“上"止”“正"这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧。

上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。

5．阅读下面的材料，根据要求写作。

2022年最新热词当数“中国这十年”。回首中国这十年，天问追星、祝融探火、夸父逐日、天宫兴建……无一不举世瞩目，令人振奋。但中国成就不只体现在高精尖的航天领域，交通、通信等基础建设领域和扶贫、生态等民生领域同样硕果累累。这十年，作为中国人的价值感进一步提升，对国家的归属感进一步增强。

这十年也是你的成长黄金期，你对于价值感和归属感有怎样的思考和认识？请结合材料写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

6．阅读下面的材料，根据要求写作。

高二某班开展“如是我读：《论语·先进篇》"读书活动，阅读过程中学生对“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”一篇颇有感悟。大家畅谈《侍坐》之“志"：有同学认为，士不可以不弘毅，立志当如子路，胸中有经纬，致力干一番大事业；也有同学认为，立志当如冉有、公西华量力而行之；还有同学认为，我像曾点那样也挺好，兴之所至，随性自适。

不同的人有不同的志向，不同的人对“志向”也各有看法。你更认同哪一种呢？请结合材料，谈谈你由此引发的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

7．阅读下面的材料，根据要求写作。

“奇正相生"在篆刻中具有重要地位。篆刻之道当由“正”而入，守其规矩，讲究法则，尊重传统。经过严格的训练之后，技法较为成熟或掌握了一定基础的基本法则之后，力求新奇。“正"指端正、整齐、常规，“奇”指打破常规。“奇"的基础是“正”，没有“正"的条件因素不能产生“奇”的变化。“奇正"是篆刻艺术发展的辩证法，是对立统一的整体。

以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料写一篇文章。

要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。

8．阅读下面的材料，根据要求写作。

党的二十大报告指出：青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

新时代里，青年应如何坚定不移的跟党走，如何肩负起实现民族复兴的重任，请结合材料内容，联系现实，写一篇议论文，阐述你的看法。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

9．阅读下面的材料，根据要求写作。

1997年，张桂梅被查出体内有一块大肌瘤，当时她心情低落，想放弃治疗；但是华坪的教职工和乡亲们不同意，他们得知消息后立即捐款。那时，张桂梅对自己说：得好好活着，竭尽所能来回报这些好心。成立之初的华坪女高，师资紧缺、学生家底薄，被认为是一所“绝对办不下去的学校”，但张桂梅却不信这个“邪”，带着教师佩戴党徽上课，把党员教师们内心的澎湃激情转化为坚定的信念；把一颗爱心融化在学生、家长的心田，把自己微薄的工资全部用于资助贫困学生和收养的孤儿；对她来说，“让最底层的百姓看到希望，让所有的孩子享受教育的公平”，奉献理所应当。

习近平总书记在二十大中指出我们要办人民满意的教育，作为教育界的先锋，张桂梅身上哪种精神或意识特别打动你？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度。确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

10．阅读下面的材料，根据要求写作。

《论语》产生于两千多年前，许多经典语句至今给我们以人生的启迪，在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。“己所不欲，勿施于人"给你怎样的启示？请写一篇文章表达你的认识，阐述你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

11．阅读下面的材料，根据要求写作。

有人认为，人的成长是渐进的，犹如从斜度极缓极长的山坡上走下来，不察其递降的痕迹。有人认为，人的变化往往取决于人的经历，有时几件事情就会影响到一个人的成长与发展，这种改变是跨越式突变。

某著名主持人曾说，人的成长离不开两个坐标：一是时代的坐标；二是自己内心的坐标。

作为新时代的学子，你对成长有怎样的思考和体验？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

12．阅读下面的材料，根据要求写作。

“三风一训”是一所学校办学的精神灵魂，下面是某高中“三风一训"的内容。

校风：快乐学习、快乐工作、健康生活

教风：有梦想、有激情、有品位

学风：好习惯、好思维、好品质

校训：心止于善、行止于美

在高考前夕，这所高中的高三学生举行最后一次升旗仪式。假如你是本次国旗下讲话的代表，“三风一训”让你有怎样思考，请你结合学生身份写一篇演讲稿。

要求：结合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

13．阅读下面的材料，根据要求写作。

2022年8月16日是焦裕禄同志百年诞辰日。下面是焦裕禄同志的几句话，对我们的学习和生活颇具启示意义。

①领导思想不改变，外地的经验学不进，本地的经验总结不起来。

②在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。

③整天想的是穿戴吃喝，不讲革命工作，那怎能行呢朴素的土气，就是革命的正气。

④要像松柏一样，无论在烈日炎炎的夏天，还是在冰天雪飘的严冬，水不凋谢，永不变色。

⑤干工作要敢闯。成功了，有经验；失败了，有教训。只要敢闯，就能从困难中杀出一条路来。

请以其中两句为基础，并合理引用，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。

14．阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，青春无非是两个动作，一个是类似体能动作“引体向上”，一个是类似战术动作“低姿匍匐”。青春本来的属性是向上的，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑。有时青春又可以是蛰伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地。

以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇叙述性或议论性文章，体现你的发现、感悟与思考。

要求：立意自定，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。

15．阅读下面的材料，根据要求写作。

《中国古典文心》是国学大师顾随在北京大学等高校讲授中国古典散文的课堂实录，由其学生叶嘉莹记录。书中，顾随认为青年最怕意气颓唐、胸襟窄小，并提倡青年人应该增意气与开胸襟：增意气是使人不萎靡；开胸襟是使人不狭隘。如此，青年人便“能容、能进"。

顾随的说法能给当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

1．例文：

赓续英雄精神，青年努力奋斗

敬爱的老师、同学们：

大家好！今天我演讲的主题是“赓续英雄精神，青年努力奋斗”。

“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。"面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”天地英雄气，千秋尚凌然。千百年来，中华大地上的英雄犹如一座座精神丰碑，昂然屹立于中国的历史长河，激励着一代代中华儿女，奋勇向前。

英雄是民族最闪亮的坐标。一个伟大而勃发的民族，是星河斑斓、英雄辈出的民族。中华民族五千年浩瀚历史中不可或缺的就是一部部英雄史。从大禹治水“三过家门而不入"的忘我为公，到孔子“行于四方，为民所使，志在弘道”的担当笃行，再到岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙"的壮志豪情，又到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的慷慨大义。英雄的故事之所以久久传颂、代代歌唱，皆因英雄构建起民族脊梁、托举着历史滚滚向前的车轮，潜移默化根植于民族血液基因。

还记得四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，30名扑火人员为挽救危机葬身火海。他们可歌可泣的英勇事迹，感动了无数中国人民和百姓群众，人们自发掀起缅怀英雄、祭奠英雄的热浪。让英雄璀璨光辉点亮人们现实内心世界，成为不可磨灭的丰碑记忆，凝结成人们砥砺奋进、拼搏昂扬的精神动力。

以信仰理想为马、为家国不计得失，英雄的铁胆忠魂，筑牢着历史和时代前行的康庄大道，是我们理应铭记和崇尚的精神堤坝。然在现实生活中，存在极个别别有用心之人、心怀叵测之徒企图诋毁抹黑英雄。比如有的打着“还原真想"的歪斜旗号，肆意篡改英雄事迹，胡乱杜撰“强行加料”，心无敬畏、内心猥琐，玷污英雄伟岸形象；再如有的鼓吹“价格不等"的庸俗理念，人为曲解误读英雄涵养的精神价值，以“划不来”“太傻了"的低矮意识，解构排遣英雄底蕴。

“欲灭其国，必先灭其史”，“唱黑"英雄的行径无疑是祸国殃民的歹毒行为，定然要坚决打击、重拳遏制、毫不留情。一方面政府要强化社会崇尚英雄、爱戴英雄的思想教育，营造人人膜拜英雄、学习英雄的社会氛围；另一方面社会和个人要主动汲取英雄的精神营养，加强正确的价值观和人生观修养，为人生航船定锚掌舵；同时要严格执行落实保护英雄、呵护历史的相关制度，针对任何丑化英雄、污化历史的苗头现象实施精准打击，塑造守护英雄精神世界的生态环境。

“英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中”。英雄舍己为人、忘我牺牲、流血奉献，带着肩上责任和重担使命铿锵前行，为世人遮风挡雨、守卫祥和、筑造港湾。正如众人所言，“那有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行"。作为回报和感恩，我们都应具有源自内心的真情实感，让全社会洋溢尊重英雄、崇尚英雄、点赞英雄的文明风尚。

赓续英雄精神，青年奋起，为实现伟大的中国梦努力奋斗！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道给材料的任务驱动型作文题，材料类型是引语式材料。

材料一中，伟大领袖毛泽东的诗句表达英雄豪杰面对虎豹、熊罴勇于驱除革命道路上的一切拦路虎的战斗豪情，彰显了革命英雄本色。材料二中，诗句反映了青年时期的周恩来力图“破壁而飞”的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。周恩来以修身为任，希望学习各种科学知识去改造落后的中国社会。后一句，“难酬蹈海亦英雄"可以理解为诗人勉励友人不能出洋寻求真理而从事革命也不失为英雄，也可以理解为诗人抒发即使不能实现革命理想而去跳海殉身也是英雄情怀的表现。材料三中，“英雄者，国之干；庶民者，国之本”的意思是，英雄是国家的核心力量，而老百姓则是国家的根本所在，这两句话突出了英雄对于国家的巨大作用。

写作任务：需要注意下面几点：①不能脱离当代青年的实际空谈英雄的精神血脉，需要认真思考如何传承“英雄"的特质，才能承担起“中华民族伟大复兴”这个神圣的使命。②注意题干要求是写作“演讲稿”，要符合演讲稿的文体特点。

写作思路：演讲稿为议论体的应用文体，因此文章的开头要亮明自己的演讲主题，如“赓续英雄精神，努力为国奋斗”；正文部分可先阐述“什么是英雄精神”，接着论述新时代需要英雄精神、传承英雄精神的必要性，最后论述如何传承“英雄”的特质，结尾回扣主题“赓续英雄精神，努力为国奋斗”，首尾照应，结构严谨。

立意：

1.英雄精神激励我们奋勇向前。

2.赓续英雄精神，努力为国奋斗

3.新时代需要英雄精神。

2．例文：

历尽千帆，归来仍是少年

我觉的反方一辩的观点“历尽千帆，归来不再少年”不科学，我方认为“历尽千帆，归来仍是少年"。

反方认为“历尽千帆，归来后已白发苍苍，表明已不再是少年”，可我方认为，那只是容颜的变化，不能否认心态依旧可以年轻。“历尽千帆，归来仍是少年"强调的是“历尽千帆”之后仍然保持一颗赤子之心。

在生命的苦旅中，青春是一泓泉。它在记忆里涓涓长流，不断奏响初心的声音，带来朝气与力量。我方认为，“如果一个人全身心去做一件事，那就是青春"。

平均年龄74岁的清华学霸合唱团因热爱重聚，以有力的歌声呼唤着他们的少年，笑看如今的经历千帆。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，他们在少年时种下信念与理想的种子，坚定地冲向祖国最需要他们的地方，即使与所爱分离，即使环境恶劣艰辛，却也始终以为国奉献而感到自豪。我看着他们在舞台上的模样，笑得是那样轻松快乐，像是有魔法一般，这份情感透过屏幕涌入我的心灵。这是国之栋梁的朝气，这是初心未改、心境未老的爱国者的朝气。他们凭着这从一而终的朝气，书写他们青春的价值，也为祖国书写了那一代人的华章。青春已逝，心态未老，他们“历尽千帆”，归来依旧是少年！

年少的光景虽一去不复返，年少的心境却可长存不息，即使两鬓斑白，有的人仍然坚守在岗位上。84岁的钟南山是当之无愧的大国重器，73岁的李兰娟率先逆行奔赴武汉——他们仍在续写自己的“青春”。诚然，我们身边还有许多这样的“白发战士”，用尽一生为祖国，为人民。他们身上的青春之火仍在熊熊燃烧，经久不衰，他们永远是热血少年，他们青春的价值未完待续。年少的光景虽一去不复返，年少的心境却可长存不息，亦能支撑起生命的朝气，让其熊熊燃烧，发光发热。青春的价值是什么？这其实取决于我们的选择。纵使青春短暂，仍能以知识作刀，以坚持为剑，以信念为动力，留下可贵的青春价值。那时我们的心灵以强大，我们不惧怕变老。

无论历尽什么样的“风帆”，不忘初心、成了赋予青春永恒价值的根本所在。我们当继承前辈的信念，怀揣一颗初心，肩负起时代的责任，如一匹待征服的野马，用无畏的梦想作缰，把涌动得热情当鞭，带着执拗和洒脱翻身跃上。这是黑发的我们所拥有的最好的条件，前行无畏，心火热烈，为不留遗憾而超越。

只要青春时光不虚度，我们就无惧“白发苍苍"。我们会历尽千帆，归来仍是少年！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道引语式材料作文题。

材料中同学们的观点是对立的，立意时应先理解这两句话的含义。需要明确“历尽千帆”和“少年"的具体所指，需要分析“历尽千帆”与“不再少年"或“仍是少年”的逻辑关系。

“历尽千帆，归来仍少年"的意思是：历经千难万险后，再回来还是当初那个热血善良、不忘初心的少年。这是形容一个人在经历社会的磨砺后不忘初心的拼搏精神，是一种永葆青春的心态。我们每个人都是在没有社会经历的情况下步入社会，要“历尽千帆”，经历社会上各种诱惑、险阻、磨难，难能可贵的是，经历了这些之后，我们仍然能够“归来是少年”，保持一种乐观向上的精神，有一颗通透明亮的心，热爱生活，热爱生命。

“历尽千帆，归来不再少年”：青年时候出走，“历尽千帆"之后，时光流逝，青春已逝，终会白发苍苍，从生命的状态来说，怎么会仍是少年？从心理状态来看，“历尽千帆”之后已不同于“少年”，人的内心也会多了沉稳、理智、和丰富的阅历，多了笑看风云的超然；生活的磨砺让我们渐渐失去了少年时的棱角，让我们变得世故圆滑。可见，“历尽千帆，归来不再少年”是有道理的。

写作指导：行文时应任选一方观点，不能二者兼顾，因为要写成一篇辩论词，辩论词必须有针对性，要针对对方的观点论述，因此必须做到观点明确，立场鲜明。行文或破或立，也可以先破后立，去论证自己坚持的观点的合理性。综合运用举例论证和正反对比论证等论证手法，以充分说理，如列举84岁的钟南山、73岁的李兰娟率先逆行奔赴武汉，他们虽已白发苍苍，但依旧热血沸腾，保持一颗赤子之心，仍在续写自己的“青春”，来论证“历尽千帆，归来仍少年”的观点。

立意：

1.历尽千帆，仍葆有少年之精神。

2.历尽千帆，多了少年没有的智慧。

3．略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料一引用《左传》中“力能则进，否则退，量力而行”，意在说明有能力的人就进一步争取，没有的就暂且退下，人应该按照自己能力的情况去做事情；

材料二引用《韩非子》中的话“糟糠不饱者不务梁肉，短褐不完者不待文绣”，连米糠和酒糟都吃不饱的人，不会去追求精美的食物，粗衣短袄都是破破烂烂的人，也不会去期待那绣衣丝绸。意在说明做事要立足于实际，不要好高骛远，不切实际的行动只会于事无补；

材料三引用《五蠹》的诗句，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，溪水“深”处种“菱”，“浅”处种“稻”，“不深不浅”处种“荷花”，三种安排的共同特点是从实际出发，因地制宜。告诉人们，做任何事情都要从从实际需要和实际可能出发，因时制宜，按客观规律办事，充分发挥人的主观能动性，争取实践的成功和目标的实现。

综上所述，材料告诉我们做事情切勿好高骛远，绝不能背离实际需要和实际可能，要结合实际情况，从实际出发，量力而行。对于人生来说，也是如此。每一个人，各有各的抱负、处境，各有各的能力、机遇。关键在于，从实际需要和可能出发，找准自己的定位，争取事业的成功，更好地实现人生的价值。

题目任务是为高一年级“理性选科赢未来”主题研讨会写一篇文章，针对同学们选科的困惑，表达对选科以及未来人生规划的看法。行文思路上，采用总分总的结构，首先明确提出观点，任何事情都要立足于个人实际，找准定位，才能做出正确的选择。然后设置分论点，分别从正确认知自己的实力、将实力与所选组合进行合理的对应、充分地权衡比较做出最终决定等几个方面进行论述，最后重申论点，强调根据自己的实力确定学科的选择是最明智的做法。

立意：

1.立足自身实力，做出最佳选择。

2.从实际出发，因地制宜。

3.实事求是是选择的基础。

4.找准定位，合理选择。

4．略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型的材料作文题。

材料由图片和文字构成。图片上三个字：“上"止”“正"。文字材料中简要对这三个字的内涵进行了解释，然后指出概括的是人生历程，包含着人生智慧和生命哲学。

本题所配图片是为凸显“上”“止"正”三个字依次多一笔，这锁定了三个概念的排列顺序。这一点由材料中“人生的成长历程"的说法进一步强调。所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次经历“上进”“知止"守正”，而不是选择其一而论，或者将三者作为并列概念进行阐述。

这三个字里面包含有人生哲学和生命智慧，在审题时，需要把这三个字里面的内涵揭示出来。

“上"者，上进，保持一颗上进心，对所认定目标执着追求。“上”代表目标、梦想。作为当代青年，要朝着目标不断前进，在梦想的沃野努力实现自己的价值。

“止"者，知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”，懂得节制欲望、控制本能。对于“知止”，我们应该辩证看待：一方面在实现人生理想的道路上要永不止步，要达到“至善”境界，不能半途而废，这跟“上"的精神是不谋而合的。另外一方面，做人做事要留有余地，要懂得“适可而止”。

“正"者，守正，“正”代表恪守正道，做大写的人，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。无论是“宁为玉碎，不为瓦全"的慷慨献身，还是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的持身守洁。正气总能给人心以温润，给社会以光明。守正的关键在于坚定，所谓“见利不亏其义，见死不更其守"。正气凛然不失节，邪气就会让路；正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。考生在写的时候，可以列举反面素材突出对比。比如社会上有一些人不行“学问”之正，剽窃他人的学术研究成果，最后成为人人喊打的对象，再比如有一些人不守“职业"之正，狗苟蝇营，违背职业操守，无利不起早，难逃身败名裂结局。

从任务上来看“上述材料能给努力实现自现价值的当代青年以启示”，写作时需要结合青年成长与发展来谈。适合写成论述类的文章，可以安排成并列式的结构形式。

行文构思上，可以开篇概述材料，引出观点，如作为当年青年，要上进、知止和守正。接着采用并列式分别阐述三个字的内涵，这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着人生哲学与生命智慧：奋斗前进是人生的基本姿态，但我们同样知道，人生不会永远只有进步，正如山有顶峰也会有低谷，当前进到一定程度时，需要我们停下来，好好审视走过的路。“前进"过程中的“知止”，是一种忧患意识，也是人生智慧。无论是前进拼搏还是审视知止，都要恪守正道，行正路，做正事。这就是三个汉字包孕的人生智慧。最后联系当下，明确当代青年的姿态，并发出呼吁。

立意：

1．上进知行止，守正抱初心。

2．守三字箴言，做有为青年。

3．青年人当上进知止。

5．例文：

融入洪流，实现价值

十年奋进，十年高歌，伟大祖国由“富起来"走向“强起来”；十年见证，十年苦读，我辈学子从懵懂无知走向意气风发。我们见证了时代的风起云涌，见证了前辈的踔厉奋发。即将接过时代的接力棒的“黄金期"的我们，怎样才能不负这“黄金时代”？

我想，我们应该在奋进新时代的征程上，实现价值；应该去时代的洪流中，寻找归属。

什么是价值感？当充满活力的弄潮儿，冲进时代的洪流，掀起的浪花汇入时代的巨浪时，弄潮儿一定会充满自豪吧？价值感就是自身价值得以实现、获得认可之后的幸福感。什么是归属感？当他的周围全是争流的飞舸、铮铮的鼓声时，当他的心声与时代的涛声同频共振时，他一定有踏实的归属感吧？归属感就是找到志同道合的同仁、融入风正气清的集体时收获的认同感、幸福感、安全感。

曾经，懵懂无知，误以为只有做一个叱咤风云的孤胆英雄，才是实现自身价值。就像荆轲辞易水，一把匕首刺秦王；就像常山赵子龙，七进七出长坂坡。而今，才知道，即使是荆轲、赵云，肩上若不担大义，又岂能英名传人间？不把个人价值的实现与更壮丽的事业相结合，只能沦为逞匹夫之勇的草莽英雄。

真正的巨木，必定扎根于宽厚的大地；要想更充分地实现自身价值，必定要把个体的奋斗与民族的事业相结合。我们应向航天工作者学习，他们把横溢的才华，施展在了祖国的太空探索事业上，当想到九霄太空也有了中国人的飞行器时，他们的价值感会更强烈吧？我们应向扶贫工作者学习，当想到自己付出的心血和汗水，换来了天下寒士的喜笑颜开时，他们的价值感会更强烈吧？“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去"的人，必定会收到时代的馈赠：自我价值得以实现。

在伟大的事业中实现了自身的价值的人，会有更强烈的归属感。无双国士钟南山曾说，与白衣战友站在一起，帮病人战胜病毒，是他最大的幸福。优秀运动员苏翊鸣曾说，参赛时特别有信心，因为有祖国在背后支持他。他们为集体的事业奉献自我的力量，集体的温暖也回馈他们以幸福感、安全感。时代不会抛弃有担当的人，时代不会抛弃奋斗的人。我们也应该，到奋进新征程的时代洪流中，寻找同路人，寻找认同感。伟大的事业，需要我们融入；伟大的事业，也让我们找到归属。

过去十年，我们吸足了养分，聚足了精神；现在，我们意气风发，斗志昂扬。未来，我们将学习更多的科学文化知识，锻炼更多的技能。有朝一日，我们也将踏进时代的洪流，担负责任，实现价值，收获幸福，在“黄金时代”，做一块“真金”，让我们的“黄金期”无限延长。

风起云涌慨而慷，风物长宜放眼量。让意气风发的我们，在新时代的洪流中，到中流击水，浪遏飞舟，融入洪流，找到归属，实现价值。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料可分成三个层次。第一句话是第一个层次。用“中国这十年"成为“2022年最新热词”说明对过去十年的发展历程进行回顾、总结，是当下中国的思想热潮。第二、三句话是材料的第二个层次，列举了中国在各个领域、各个层面取得的成就。“天问追星、祝融探火、夸父逐日、天宫兴建”，是在高精尖领域取得的举世瞩目的成就；“交通、通信等基础建设领域和扶贫、生态等民生领域同样硕果累累”，是在基础建设领域和民生领域取得的成就。说明这十年，中国不管是在国家大计方面，还是在百姓生活方面，都取得了硕果。最后一句话是材料的第三个层次，写“中国这十年"的辉煌成就给人民的情感体验带来的积极影响：增强了人民的价值感和归属感。整则材料为引导、启发学生思考“价值感”“归属感"创设了时代背景。

引导语“这十年也是你的成长黄金期”，意在引导考生把回顾自己的成长经历与回顾国家发展的伟大历程结合起来，从自己的角度思考问题。“成长黄金期"指出青春韶华是人生成长的重要阶段，在此阶段，我们的心智日趋成熟，我们的人生观、价值观、世界观基本树立，我们的人生开始起航。

“你对于价值感和归属感有怎样的思考和认识？”指明了写作任务。在我们最美好人生的阶段，有幸见证了中华民族的再一次崛起，见证了前辈为崛起付出的智慧和汗水，并分享了这伟大崛起带来的甜蜜果实，我们必定会有所感触，有话可说。考生应在中国实现跨越式发展的大背景下，从自身角度谈对价值感和归属感的理性思考。

这个题目，可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，应把自己的成长经历和所见所闻放在国家发展的大背景中，通过自己所经历、所听闻的典型事件，展现在祖国的发展的过程中自己体会到的价值感和归属感，抒写自己的责任感和安全感，表达自己将要投身于祖国建设的壮志豪情。所写事件可大可小，可一件可多件，无论大小还是多少，都要能折射中国这十年的发展给人民带来的自信和自豪。

如果写议论文，首先应准确阐释价值感和归属感这两个概念的内涵。“价值感"指的是个体对自己的价值评价，是个体感受到自己的才能、人格被社会重视、认可时所产生的积极的情感体验。“归属感”指的是个体感受到自己能够融入一个集体，并能在其中找到自己的独特位置时，所产生的积极的情感体验。

其次，应能合乎逻辑地辨析个体的价值感和归属感的获得、增强与时代伟业之间的关系。能把个人价值的实现与国家民族的进步结合起来的个体，往往能收获更强的价值感和归属感；而价值感和归属感强的个体，也必将更认同自己与集体的从属关系，会更愿意为集体的发展与进步作贡献。价值感和归属感，必定与责任感相伴随。

另外，还可以指出这一番思考对自己的职业规划、人生规划带来的正面影响：将在以后的人生长途中，树立正确的人生观、价值观、世界观；在新时代里，在新征程上，贡献自己的力量，找到自己的归属，实现自身的价值。

立意：

1.回首十年，心有所属；展望未来，我辈奋发。

2.见证奇迹找到归属，创造奇迹实现价值。

3.在奋斗中实现价值，在洪流中找到归属。

4.祖国的发展，需要个体的奋斗；发展的国家，给个体提供平台。

6．例文：

胸中怀大志，为国谱新曲

“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。"青年胸中有经纬，心中有志向，才能不负时代所托，肩负起推动时代发展的历史使命。

雪压枝头低，虽低不着泥。一朝红日出，依旧与天齐。他虽出身布衣，家境贫寒，但却拥有远大志向，先后击败众多诸侯军阀，统一南方，建立明朝，他就是布衣皇帝朱元璋。出生清贫家庭的他，因灾变入皇党寺为僧，参加红巾军反抗蒙元政权，终究成就帝业。不论出身高贵，还是低贱，都应胸怀国之大者，立志担当大任，当如“为中华之崛起而读书”的周恩来，积极进取，勇于担当。

“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。"鲁迅这位一针见血，用笔杆子当武器，深深插入敌人心脏的伟大作家弃医从文，因为他心中有更伟大更高远的志向与目标，他要用笔做匕首、做投枪，来唤醒麻木的民众，来拯救黑暗的旧中国。他的眼里容不下沙子，他奋笔疾书，表达对敌人的不满和痛恨，对百姓的麻木的无奈与愤懑，从不放过吮血卖友的叛徒，用自己的方式来捍卫祖国，他相信明媚的春光总有一天会照耀祖国的大地。

粗粝能甘，必是有为之士；纷华不染，方称杰出之人。无论是“杂交水稻之父”袁隆平的“禾下乘凉梦”，还是“燃灯校长”张桂梅“让孩子们读好书，用教育来振兴乡村"的新梦想，无不是胸怀梦想，有着浓郁的家国情怀，深厚的家国责任。因而孔子与弟子论志，当千乘之国，内忧外患，百姓生灵涂炭之时，子路的振臂一呼，展现出的是救民于水火，扶大厦于将倾的家国担当，“可使有勇，且知方也”的志向千年不朽，历久弥新，更让后辈认同感佩。

当然，如子路般胸怀大志向并不意味着是好高骛远，想法脱离实际，我们仍需谦虚，脚踏实地做事，扎扎实实干事，踏踏实实做人，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。因为以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。青年学生应当胸怀大志，树立为祖国，为人民奋斗，赤诚奉献的坚定理想。行大道，立大志，将自己的小我融入国家的大我，与人民同呼吸，共命运，升华人生境界，谱写为国奉献的奋斗新曲。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为任务驱动型材料类作文题。

材料设计了“‘班级《论语·先进篇》’读书活动"这一写作情境，围绕学生对“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”一篇的感悟引出话题，意在引导青年学生对“志"的认识。

材料列举了三类人的看法。有同学认为当如子路一般立志安邦定国，成就大业。青年学生理应胸怀国之大者，立志担当大任，当如“为中华之崛起而读书”的周恩来。这是一种勇于担当，积极进取的志向，是值得称道的。

有同学认为子路的立志高远，个人的英雄主义固然可赞，也当如冉有、公西华量力而行之，按照自己能力的大小去做，不要勉强。估量自己的能力后再去做自己能做到的事，提示人们遵循客观规律。这是一种谦逊的人生态度，也是言之有理的，无可厚非的志向。

还有同学向往曾点的境界，“兴之所至，随性自适"。根据兴趣做，不迎合，不造作，按照自己所思所想而行事，追随本心，不刻意追求，淡泊名利，知足常乐，顺其自然，随意而安。这种按内心的指引去奋斗，按自己的意愿去生活，悠然闲适而自得其乐志向，何尝不是一种大志向。

对于这三种志向，写作时要注意对情况的区分和阐释，也要辩证思考“胸中有经纬”，但不能好高骛远，脱离实际。“量力而行"固然谦逊，但也容易做事情畏手畏脚，不能挑战极限。“兴之所至，随性自适”，但不能随心所欲，为所欲为，应在“不逾矩"的前提下，实现心灵和精神的自由。

作文要求考生不能脱离材料天马行空地思考，而是谈谈考生由材料引发的感悟与思考。明确写作的文体，写议论文更适合阐述自己的思想。

行文中，如果围绕“立志为国，成就大业”来写，可按照立何志，为何立此志，立志后怎么做的思路展开议论。可以适当列举周恩来、鲁迅、钱学森等详例，结尾总结全文，得出结论：青年学生当树立为祖国为人民奋斗、赤诚奉献的坚定理想，志存高远，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我，与时代同步伐，与人民共命运。此外，写作的过程要有清晰的论证思路，有充足的的论据支撑观点。

立意：

1.志当存高远，为国奋斗谱新篇。

2.量力而行，持续发展。

3.随性自适，当“不逾矩"。

7．例文：

为“正”学本领，出“奇"赢成功

篆刻中讲究“奇正相生”，这与围棋博弈有异曲同工之妙。在围棋中，有一手为“本手”，有一手为“妙手”，在对弈时，只有将常规的“本手"练熟，才能打破常规，以一招“妙手”出奇制胜！由此可知，本手的“正"是妙手“奇”的基础，而把握“奇"又促进了对局的胜利，使自我得到了提高。篆刻、围棋如此，在生活中亦是如此，必须踏实为“正”学本领，才能出“奇"制胜赢得成功。

鲁迅说过：“‘一劳永逸’的话是有的，而‘一劳永逸’的事却极少。”这就要求我们脚踏实地的学习本领，一招一式地提升自己。寒门博士黄国平践行“把书念下去，然后走出去，不枉活一世"的信念，他踏实认真地学习，吃尽了苦头，最终成就中科院工学博士；一跳成名的全红婵，踏实努力，下定决心“一定跳出个名堂”，在其他队员忍受不住训练的苦偷懒时，她总是默默地练习，最终获得奥运跳水冠军；童星硕士赵欣培8岁时出演“红孩儿"大火，但他毅然地选择了求学之路，踏实学习的他成为了中科院硕士……这些佼佼者用经历证明了踏实为“正”的重要性，为我们青年人上了有意义的一课：哪有什么一蹴而就的成功，只有一如既往的踏实努力，才能实现质的飞跃，摘取成功的果实。

“在稻田里的坚守，让我们成果迭出。"袁隆平的一番话告诉我们脚踏实地的坚守是出奇制胜的前提，踏实为“正”才能出“奇"。天文泰斗叶淑华从“零”开始，不断进行探索，虽然无数次失败，最终以其开创精神精确的“北京时间"响彻华夏；“我们开始都不知道学了什么”，地理学家张弥漫坚持学习，为我国寻到重要的地理资源，终获罗美尔-辛普森终身成就奖；焊接专家潘际銮出身寒门，在那个山河破碎的时代坚持学习，练就过硬本领，利用创新技术，成为“焊接科学第一人"……在夜以继日的坚守中，练就强大本领，才能为创新飞跃打下坚实的基础。我们在日常生活中，当以这些行业精英为榜样，行“正”之术，成就自己康衢烟月的人生。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。"他是为“正”而出“奇”，把握住“奇”而赢成功。将“正"与“奇”结合统一，将爆发出强大的力量。那不仅是个人“小我"的发展，还有利于为祖国带来更大的成功！百年前，先辈们脚踏实地，开创新民主主义革命的伟大胜利；百年来，前辈们“能吃苦，肯奋斗”，中华民族迎来了从站起来，富起来，到强起来的伟大飞跃；未来，我辈青年更要脚踏实地学本领，用青春的能动力把握机遇。至此鲜花赠自己，纵马踏花向自由。奇正并行，终日乾乾，与时偕行，激荡起民族复兴的澎湃春潮。

习近平总书记告诫广大青年：“要怀抱梦想，脚踏实地，敢想敢为，善作善成。"我们生逢其时，我们重任在肩，我们要秉承习总书记谆谆教导，脚踏实地学本领，出奇制胜赢成功，方能如终军弱冠请长缨，如宗悫乘长风破万里浪，成就花满楼人生，打拼出一个美好中国！

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为引语式材料作文题。

本材料围绕“奇正相生”展开论述。阐述了篆刻之道从“正"到“奇”的发展转化历程，并对“正"与“奇”的内涵分别进行了阐释，指出“端正、整齐、常规"为“正”，“打破常规"为“奇”。进一步指出“正"与“奇”辩证统一的关系，告诉我们守“正"是基础，是保障。简言之：篆刻要立足于“正”，再去打破常规，适当出“奇"。

考生可由篆刻的“奇正相生”联想到其对个人成长和社会发展的意义。由此可将材料中的“正"引申为恪守道德准则、遵守社会规范、遵循成长规律、按部就班、务实奋进；将“奇”理解为打破常规求突破、勇于创新出成果。

材料以篆刻术语中的“正"奇”为引，为考生指明了写作方向，考生的感悟和思考都要围绕此而生发，不能脱离材料。在写作时要特别注意“不得套作"不得抄袭”这两个要求，并注意前后材料的关联性。

如写议论文，考生可围绕“遵循成长规律与社会规范，踏实奋进，巧思出奇，把握机会，成就大业"行文，先强调守“正”的重要性，然后讲“正"是什么，如何守“正”，在此基础上进一步论述在守“正"的基础上，怎样出奇创新，成就大业。这样的文章思路清晰，分析全面，论证深刻。可举的例子也很多，如曹操在官渡之战中变换奇正，出奇制胜，取得官渡之战的胜利；画家在画画时，奇中能见其不奇，平中能见其不平，方成大家；中国载人航天工程“三步走”战略，稳扎稳打，在前进中求新求变，推开了空间站时代的大门。考生可以选择典型人物做例子，事论证有说服力。

立意：

1.守人心之“正”，出勇为之“奇”，成就“制胜"人生。

2.守行为之“正”，出见机之“奇”，铸就“制胜”之业。

8．例文：

不忘初心跟党走，牢记使命勇担当

党的二十大精神，鼓舞人心，催人奋进。作为新时代青年，要坚定不移听党话、跟党走，不忘初心、砥砺前行，在新时代、新征程上展现新作为，干出新成绩，实现新梦想。

新时代青年要有“敢教日月换新天"的志气。青年毛泽东于橘子洲头意气风发地写下“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪言，少年周恩来在课堂上坚定不移地立下“为中华之崛起而读书"的壮志。而作为新时代青年的我们，肩负民族伟大复兴重任，在复兴路上会遇到更多“新问题”“新难题”，我们要拿出“狭路相逢勇者胜”的气概，时刻保持革命加拼命的精神，抓住历史机遇，珍惜这个伟大时代，抛弃“佛系心态”，丢掉“躺平心理”，撸起袖子加油干，为实现社会主义现代化进程贡献自己的力量。

新时代青年要有“粉身碎骨浑不怕"的骨气。习近平总书记在“七一”讲话中提到，“中国人民绝不允许任何外来势力欺负、压迫、奴役我们。"骨气，是刻入中华民族骨子里的。无论是铁人王进喜放言自己宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田；还是杨洁篪回应“美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这套”，都表明中国人是硬骨头，不好啃。身为青年的我们更要有不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、敢于胜利的勇气，以“明知山有虎，偏向虎山行"的狠劲，助力于中国梦的实现。

新时代青年要有“一枝一叶总关情”的底气。“人民是我们党执政的最大底气。"焦裕禄扛着病痛，和人民走在一起，将茫茫沙丘变为千顷绿荫；施金通不忘初心，投身脱贫攻坚，使十八洞村旧貌换新颜。广大青年要树立“人民就是江山，江山就是人民，打江山，守江山，守的是人民的心”的意识，不断增强为群众办实事、解难题的本领，以“我将无我，不负人民"为理想信念，以“全心全意为人民服务”为行动导向，以“一枝一叶总关情"为服务情怀，擦亮为民底色，不改心，不移志，关键时刻站得出来，危难时刻豁得出去，创造更大的人间第二个百年奇迹。

作为新时代青少年，我们应以奋斗之姿态，披荆斩棘，追逐梦想，时刻铭记党史，时刻坚定信念；永远跟党走，奋进新征程，做有志气、有骨气、有底气的新时代青少年！我相信，随着中华民族伟大复兴不断推进，我们做中国人的志气、骨气、底气必将不断增强，中华民族终将自信自强地屹立于世界民族之林，有着五千年文明史的古老民族必将再次崛起于世界东方！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题。

写作时首先要分析材料的含义，通过阅读材料，我们可知，党的二十大精神，鼓舞人心，催人奋进，作为新时代青年，要坚定不移听党话、跟党走，不忘初心，砥砺前行，在新时代、新征程上展现新作为，干出新成绩，实现新梦想。

由此我们可以思考，新时代中国青年既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。广大青年要坚定不移听党话、跟党走。具体表现为：应树立远大理想、热爱伟大祖国，努力做具有远大理想和坚定信念的爱国者；应担当时代责任、勇于砥砺奋斗，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花；应勤奋学习，练就过硬本领，努力做具有优秀技能和高尚品格的社会主义现代化建设者和接班人；要锤炼品德修为，明大德守公德严私德，关注身边的小事情，积极投身全面建设社会主义现代化国家的火热实践，努力成为社会栋梁。

综上所述，中国青年应该厚植家国情怀，充分发挥青年力量，用心用情，认真学习、工作，服务群众，团结一心，努力奋斗，展现青春活力，体现青年担当，以新的姿态、顽强的斗志，奋发向上，展现新作为，建功新时代，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

行文构思时，我们可以写激扬青春跟党走。首先结合材料提出中心论点，作为新时代的青年，我们应紧紧围绕在党的周围，将自己的激扬青春，奉献于党和国家的伟大事业中。其次列举“蛟龙号"主任设计师叶聪虽然是“80后”，但他以超出他人百倍的努力，最终让大国重器落地；“嫦娥"团队中的“90后”们，与前辈合作，将“玉兔"送上月背，让携带月球土壤的“嫦娥五号”成功返回等例子论证青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。然后列举路怒族、键盘侠等例子论证无数共产党人的坚定的理想信念与革命精神，对青年有一种特殊的吸引力，能带给人真正的教育、引领和感召，具有永恒的价值。党的领导，可以助推青年更好地肩负时代使命。最后总结全文升华主题，作为青年的我们，应不再迷惘，中华大地是我们立足的基点，前辈的殷殷期望，是我们的光，热血还未燃尽，执起手来，团结一心，是我们共同的愿望。在这站在“两个一百年"奋斗目标的历史交汇点上，以我们的激扬青春，为伟大的祖国，伟大的中国共产党献礼。

立意：

1.有担当、敢作为。

2.牢记使命，奋勇当先。

3.树立远大理想，勇于砥砺奋斗。

4.锤炼品德修为，练就过硬本领。

5.不忘初心，奋斗新征程。

6.坚定理想信念，勇于开拓创新。

9．略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

试题要求从材料张桂梅校长的人生经历中，归纳总结出她身上令我们感动、值得我们学习的精神意志。比如，从她一开始生病时心情低落，到后来鼓励自己“得好好活着”，以及办校之初面临种种现实困难时依旧不信这个“邪"坚持到底的经历，可以看到她身上“不惧艰难、奋勇向前”的精神。比如，从她把满腔爱心全部付诸学生、家长，还把自己微薄的工资全部拿来资助困难儿童，“奉献理所应当"的理念，可以看到她身上“扶弱济困、大爱无疆”的精神。比如，从她带着教师佩戴党徽上课，坚定信念，心怀让所有孩子享受教育公平的使命信念，可以看到她身上“不忘初心、使命担当"的精神。

试题任务中既然指明是“哪种”，就说明写作时无需面面俱到，而是针对上述解读中的具体一种来详细展开即可。不管选择哪种，首先都要结合材料阐述、总结张桂梅身上这种崇高的精神。其次，还可适当引申，说明不只是张桂梅校长一人，中国大地上还有许许多多像她一样有这种精神的人，并进行适当举例。最后，则重点要结合自身，谈论自己应该如何学习、践行这种精神。比如，针对她“不惧艰难、奋勇向前"的精神，可以说人的一生，会遇到许多的艰难险阻，而我们能做的，就是不断的战胜它们。而为自己战胜困难容易，为他人战胜困难却显得不太容易，这就需要我们更加需要坚定理想和信念，发挥出大无畏的斗争精神，敢于拼搏、竭力付出。针对她“扶弱济困、大爱无疆”的精神，可说明我们都应以她的精神为指引，再接再厉，努力奋进，为祖国复兴事业贡献自己的一份力量。针对她“不忘初心、使命担当"的精神，可以指出我们在成长过程中也要经常回头反思总结，不忘初心，牢记自己祖国未来建设者的使命担当。

立意：

1.学习张桂梅校长的奉献精神。

2.学习张桂梅校长的拼搏精神。

3.学习张桂梅校长的使命担当。

10．略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料首先指出《论语》中的许多经典语句既能给我们以人生启迪，又能在新时代下产生更丰富的解读意义，并针对“己所不欲，勿施于人”要求学生“古语今读"。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方。也就是说万事莫要强求，要相互理解，多从他人的角度看待问题，体现的是“己"与“人”的关系。在古代，这是一种由己推人的思想，提倡站在别人的角度思考问题。而在新时代下，材料既然指出“辩证思考”，就说我们对此可以有继承，也可以有批判。“己所不欲，勿施于人”有利于青年提升个人修养，更为理性、宽容，从而也有利于和谐社会的建构。这是其值得我们继承的积极一面。但是，“己所不欲"的未必“人所不欲”，若是我们还未沟通就擅自做主“勿施于人”，也许反而会造成不利结果。

所以，写作的重心在于以“己所不欲，勿施于人”为基点，思考新时代下我们应该如何处理“己"与“人”的关系。写作时可以首先肯定古语中宽容他人、为他人考虑的积极因素，然后指出新时代下我们有时候也不能过于提倡“己所不欲，勿施于人"。比如，新时代下我们应该意识到沟通的重要性，只有经过沟通我们才能意识到“己所不欲”的是不是必须要“勿施于人"。若他人也不愿意，那自然是“勿施于人”；但若双方喜好不一致，自己不喜欢的他人反而甘之如饴，那自然可以“施于人"。其次，还可以说，新时代社会关系更为复杂，社会分工更为明确，若是处理问题只顾“欲”不“欲"的问题，那反而不利于社会稳定运行。所以，在有些时候，即使不忍心，也必须坚定要求他人。

立意：

1.新时代“己”“人"一体，可互相成就。

2.从独善走向众善，从自顾走向兼济。

3.以律己之态正心，以容人之量待人。

4.“己”“人"一体，做新时代的君子。

5.己所不欲，可施于人。

11．略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为任务驱动型作文题。

材料第一段中提出了关于成长过程的两种看法：一是不察痕迹地循序成长，一是因事影响实现跨越式突变。第二段提出关于成长的两个坐标：时代与内心。两段话共同指向成长的原因和影响成长的因素。

总的来说，人的成长应是稳步进行的，是随着年龄的增长、阅历的增加、见闻的广博、心智的成熟而逐渐开始的，短期内难以察觉明显的变化；但若在成长过程中受到某些事件的影响、得到某些困难的洗礼、遇到某些磨砺的考验、人们往往能从中获得全新的认知与经验、体会与感悟，从而突然改变原有的观念，实现突然性、突破性的成长。

影响人成长的因素有二：一是来自外界的刺激，即材料第二段中所说的“时代的坐标”；一是源于内部的蜕变，即材料第二段中所说的“内心的坐标"。时代的进步、社会的变迁、科技的飞跃、国际局势的风云变幻、重大事件的不断发生……都能影响到个体的命运、冲击个体的思维。如面对自然灾害，个人能从同舟共济、八方支援中受到感召；面对新冠疫情，个人能从坚持不懈、共克时艰中学会承担。在成长的过程中，人们的精神世界也不断成熟、丰盈，能随着年龄的增长而逐渐摆脱幼稚、远离轻松，逐渐意识到作为青年学子应担当的责任、应履行的义务、应追求的业绩、应迎接的挑战。如面对学业事业，个人必须认识到自己所应尽的努力；面对父母亲友，个人必须认识到自己所应肩负的重担。

成长的思考和体验，范围非常广泛，考生可以从以上任一方面选择论点进行写作，也可以谈新时代学子成长的方向、成长中最重要的品质、健康成长的具体途径等。如选择“不懈奋斗，努力成长”为论点，可以先从正面论述奋斗在成长阶段的重要作用；再援引论据，进一步阐述奋斗精神是如何具体地帮助人实现成长、走向成熟；接下来联系生活实际，论述自己以奋斗促成长的具体方法；最后强调观点，总结全文。

立意：

1.不经风雨，不获成长。

2.勇敢担当，实现成长。

3.奋斗不止，健康成长。

4.积极进取，迎接成长。

12．例文：

乘时代之东风，扬教育之新帆

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！时值高考前夕，我很荣幸能够作为最后一次升旗仪式的发言人，站在这里与大家畅谈我理想中的学校教育。

浮生碌碌，世象繁纷。在不断翻滚的时代潮流之中，“教育"事业的发展进程在某种程度上反映了一个国家的道德水准。而作为国运兴衰的一个风向标，“教育”事业也愈发受到人们的重视。

其实，我们学校的教学宗旨便与我个人理想的学校教育不谋而合。相信已经在这就读了三年的同学们一定对我校的“三风一训"十分熟悉了。其中,“快乐学习、快乐工作、健康生活”的校风便是学校一直以来追求的"寓教于乐”精神的具体体现。从我个人的学习经验看来，“乐趣"是学习、工作生活中最良好的催化剂。因此，我理想中的学校教育必然不能缺少对于学生兴趣爱好的培养。毕竟，若真能做到“论语”中“乐知"的精神追求，岂不美哉？

与此同时，教师的作用在教育事业中也至关重要。所以良好的教风也必然是学校教育中的关键一环。“有梦想、有激情、有品位”，这样的教风无疑是点燃我们校园活力的一注兴奋剂，为校园文化添上浓墨重彩的一笔。而正所谓“教学相长也”，正是这样优秀的教风才使得我们“好可惯、好思维、好品质”学风得到践行。在我看来，培养优秀的思维品质才是文化知识学习的深层含义，面对有些人“学习无用论"的发问，你或许会对自己所学习的“函数”“万有引力定律"感到困惑，质疑其实是否有实际作用。然而答案显然是肯定的，在学习知识的过程中你收获得不仅是知识，更是思维品质的提升,而这才是弥足珍贵的。

前不久的五四青年节上，国家领导人在给青年人的寄语中说道：“青年兴则国家兴。”实际上，教育事业是国家价值取向的坐标原点，所以校园教育除了“教书"更要“育人”。如同我们校训提到的那样：心止于善，行止于美。校园教育贯穿了青年人思想观念完善的整个时期，故校园教育是培育人的“真善美"的最佳时间节点与途径，而这也是教育事业的最终指向。追问我心中理想的学校教育,其最深处莫过于培养青年人由内而外的道德观念，塑造其道德品质，以发挥教育事业真正的基石作用。

“失去了教育，整个时代都将空档滑行”。位于时代的风口浪尖，我们何不乘时代之东风，扬教育之新帆,以驶向成功的彼岸。

最后，祝愿同学们高考顺利！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题。

某高中的“三风一训"是背景材料，展示了培养学生的思想的导向。校训从“心“行”两个方面做规定，强调“善"美”，反映了学校培养学生从内到外的追求。校风从学生与教师两个主体入手，强调快乐与健康的重要性。教风和学风将对教师与学生两大主体的要求明确化、精细化。“梦想"激情”“品位"不仅是教师的内在要求，也是带动学生学习的重要因素。“习惯”“思维"品质”强调学生当下应具备的素质，也是未来社会发展的要求。总之，某校的“三风一训"其实就是理想学校教育的具体呈现。考生可从中选择一组或几组作为立意方向写作。

由此，我们可以思考，校训、校风、教风、学风，作为一把标尺，不但是一所学校办学思想的集中体现，而且是其文化积淀的具体体现，为学校的整体推进和健康发展起到不可替代的作用。透过“三风一训”，可以直观到学校育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。同时，“三风一训"还是一所学校的历史凝聚、现实浓缩和理想展示，它们展示着一群又一群的师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。

我们应让“三风一训”成为引领全体师生向上生长的行动指南，努力构建温馨温暖的育人环境，让我们的师生与美好相伴、和阳光同行，唤醒每个人的成长自觉，激活每个人的成长动力。

材料中“请你结合学生身份写一篇演讲稿"规定了作文的文体，考生在写作时应把握演讲稿的特点。顶格写称谓语，如“亲爱的同学”；换行空两格后要有问候语，比如“大家好"。第一段往往可以介绍一下自己的身份，并说明演讲的主题。而演讲的最后一段往往要加上致谢，比如“我的演讲到此结束，谢谢大家”。

行文构思时，我们可以写理想的学校教育是温暖的教育。首先结合材料提出中心论点，理想的学校教育是温暖的教育；其次列举1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会于巴黎的例子论证温暖的教育是从小培养孩子良好的习惯和正直的品格，让孩子充满正能量，终身受用无穷；然后列举孩子是未成年人，没形成独立的人生观和价值观，在行为习惯、规矩意识方面是需要有约束力的，当奖励和赞美无法对孩子产生有约束的教育效果时，惩戒也是必不可少的手段的例子论证温暖的教育不代表无原则的迁就和放纵，不代表没有适当的惩戒；最后总结全文升华主题，温暖的教育给孩子留下毕生难忘的印记，成就孩子的一生！

立意：

1.培养身心健康的人是理想的学校教育。

2.理想的学校教育——教师有梦想，学生好品质。

3.理想的学校教育应以立德树人、培养全面的人为主旨。

13．例文：

岁寒松柏青，奋斗新征程

激流，奋楫者勇；山高，攀登者行；路险，先行者争。骅骝思千里，飞鸿阅九洲。浩渺行无极，扬帆但信风。面对先辈的谆谆告诫，我辈当谨记并昂然前行；面对新时代的机遇与挑战，我辈当奋发并书写芳华。

木铎之心，素履之往。青衿之志，履践致远。先辈的告诫言犹在耳，是鼓舞，是激励，是跨越时空的警策，是我辈成长路上的指明灯。“要像松柏一样，无论在烈日炎炎的夏天，还是在冰天雪飘的严冬，水不凋谢，永不变色。"人民的好书记，把一生献给兰考县老百姓的焦裕禄曾这样告诫我们，新时代，面对风云变幻的世界局势，面对民族复兴伟业的新征程，我辈当奋发，以松柏之姿傲然挺立。陀思妥耶夫斯基说：“如若你想征服世界，你就得先征服自己。”不汲汲于蝇头小利，不计较精致的利己主义。面对生活学习的困境，不退缩、不改色，昂然前行。

天道酬勤，力耕不欺。奋楫笃行，臻于至善。永续激励，世代发扬。面对先辈的告诫，青年一代的吾辈该如何从中获得的精神力量？“干工作要敢闯。成功了，有经验；失败了，有教训。只要敢闯，就能从困难中杀出一条路来。"先辈的话语醒我辈之头脑，敢闯敢拼，为国奉献，我被更需自强。我们青年一代自当以我之奋斗，在实干苦干中激昂奋斗之志。涵养拼搏之情；发扬“知难而进、迎难而上”的斗争精神；永葆“不畏艰难、奉献一切"的初心情怀。将精神洗礼化为前行动力，把灵魂触动变成实际行动，这样，定能无坚不可摧、无往而不胜，为实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。

栉风沐雨、朝乾夕惕。踔厉奋发，踵事增华。时光流转，鉴往知来。面对新的挑战，我们以松柏常青的本色，以不畏困境的拼搏，书写芳华，砥砺人生。世界大势，浩浩荡荡。当今世界正经历百年未有之大变局，面对波