《徐悲鸿励志学画》(第二课时)教学设计

精品文档-下载后可编辑《徐悲鸿励志学画》(第二课时)教学设计教材简析：

《徐悲鸿励志学画》是苏教版小学语文第七册教材中的一篇写人的文章。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，颂扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点逐层叙述。课文先叙述徐悲鸿向达仰学画，引起一个外国学生嫉妒，他立志成才，为中国人争气。交代励志学画的起因；接着写徐悲鸿勤学苦练：一是抓紧一切时间学画；二是生活清苦，省钱买绘画用品。这是励志学画的经过。最后讲徐悲鸿以优异成绩轰动世界，也改变了那个外国学生的偏见，大长了中国人的志气。这是励志学画的结果。

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文：学会本课10个生字，绿线内的10个字只识不写，理解生字组成的词语：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教材理念：1、根据教材特点，安排教学过程。教学中紧扣课文题目，“励志学画”逐一解决三个问题：徐悲鸿为什么“励志学画”？徐悲鸿是怎样“励志学画”的？徐悲鸿“励志学画”的结果如何？整个教学过程前后关联，一气呵成，脉络分明，重点突出。2、根据教材特点，引导学生探究。课文语言通俗易懂，教学中积极引导学生探究问题、解决问题。通过学生与文本对话、生生对话、师生对话等方式，在学生生活经验和知识积累基础上，让他们自己建构新知识。3、根据教材特点，组织学生活动。利用文中两处说话场景，指导、组织学生揣摩人物心理，模拟对话练习，使学生加深对人物个性的把握和对课文的理解。

教学过程：

一、默写词语，试着用上这些词语复述课文主要内容

嫉妒、很不礼貌、震惊、鞠躬、承认、有眼不识泰山

激怒、不知疲倦、潜心临摹、优异成绩、轰动画界

二、精读课文，体会徐悲鸿的殷殷爱国情

1、精读第1段（1）指名读课文1—3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志，读一读文中的句子：（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。"

①齐读句子。②“他们"是谁？“他们"原来是怎么看中国人的？③指名读外国学生说的话。④“天堂"在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）⑤第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？⑥指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”。⑦个别练读，指名试读。⑧学习第3自然段。外国学生的话多么令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样？读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）齐读“必须用……中国人。”这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）（3）小结第1段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）

2、精读第2段（1）引读课文第3自然段，体会比喻句的用法：（2）研读课文5—6自然段。

①自由读第5～6自然段，边读边标出表现徐悲鸿奋发努力的词句和生活清苦的句子。全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的样子？（“每逢……就…．”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）。从生活清苦中你看出什么呢？②有感情齐读第5～6自然段③学习构段方式：这一大段中的三个自然段在段落结构上有什么样的关系？（先总后分，先概括后具体）

（课文是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从徐悲鸿学习勤奋、生活清苦这两个方面来具体写他是如何“励志学画”的。）

3、精读第3段（1）引读课文第7自然段，想象：徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情：（2）自由读第8自然段。提问：“震惊”是什么意思？那个外国学生为什么震惊？

从哪儿看出外国学生的态度改变了？对比朗读外国人前后说的话。

三、抒发感受，表达爱国情

1、同学们，学完了课文，你的内心怎样？你想对老师、同学、徐悲鸿…说些什么呢？

2、说名言，立志气。

纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。

因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲

我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和