《与人合作》培训省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

《与人合作》课程解读教材解读课程设计课堂实施刘克勤深圳技师学院1/52一、什么是合作？2/52为了同一个目标分工做不一样事情3/52

82年夏，18岁小四川，饥肠辘辘地走出广州火车站，身上只剩五毛钱。在广州他举目无亲，首先要处理就是肚子问题。那时，广州火车站面包一元钱一个，不收粮票。“小四川”走向一个看上去和善、睡在车站广场老头：“您有没有五毛钱，我们合起来买个面包，一个人分二分之一。”看老头犹豫，小四川补充说：“您分多二分之一。”老头同意了他提议，买了面包后，坚持不要自己那二分之一。等小四川吃下面包，邀请和他一起做火车站零工。_______________摘自杂志《商界》（二）合作基础4/52案例启发

第一，人资源是有限，碰到困难，自己无法处理，需要和他人一起克服困难。第二，合作不是简单地求援，甚至乞讨。即使是最弱人，也要挖掘自己合作资源，如，小四川有五毛钱，这就是合作基础。第三，判定双方利益关系，找到能够合作人，还要能够使对方多取得一些利益。老头需要一个可靠人。而且老头也看到小伙子急迫和爽快。5/52

“小四川”以后

故事中“小四川”，在老头帮助下，在广州火车站担任了6年装卸工。6年后，与广州火车站、白云区某乡镇合作，办起了一家储运企业。24年后，经过努力，尤其是广泛合作，他拥有一个10亿规模企业。6/52合作案例27/52舞蹈启示

第一，人是有本身缺点，需要与他人合作，才能实现自己理想。第二，合作，先要伸出一千只手去帮助他人，才会有一千只手来帮助你。8/52

一、作为个体“人”本身健康、友好发展需要二、作为社会“人”，社会对其基本要求（三）合作意义9/52人智能实能潜能技能知识创新意识学习能力体形身高体重等体态无病无残人格品德性情兴趣性格情绪信仰公德法纪体能耐力灵活速度力量10/52人专业技能通用技能关键技能

与人合作与人交流处理问题自我学习数字利用信息处理外语计算机11/52求职难深层原因为何大学生找工作越来越难？并不是社会不需要，如年，武汉地域，高学历劳动力缺口达30%。首先有些人无事做，另外一个方面有事无人做。社会需要人，学校没有确保质量地培养出来。合作能力匮乏，表现在找工作这个详细问题上。企业所需要、有本事、能共事、不搞事员工，很是不足。12/52外部支持一致承诺开放沟通相关技能相互信任有效结构结果分享恰当领导清楚目标(四)高效合作特征13/52（一）基本概念与人合作能力，是从事各种职业必备社会能力。基本定义：依据工作活动需要，协商合作目标，相互配合工作，调整合作方式不停改进合作关系能力。14/52（二）各等级关键点初级部分：掌握计划—执行任务—检验效果中级部分：制订计划—完成任务—改进效果高级部分：调整计划—控制局面—到达目标15/52（三）逻辑关系从纵向、横向两个方向判断。纵向：协商（做什么）--行动（完成任务）---调整（反馈效果，做得怎么样）。横向：从初级、中级到高级。初级是执行者、中级是促进者，高级是控制者。16/52（四）教材结构手册分成三个部分、九单元、三十六节，正文部分约14万字。按照关键能力教材统一要求，每个小节有五个部分：目标、任务、准备、行动、评定。综合练习从四个方面，循序渐进，是在活动基础上设计。教材各部分内容比较对称。17/52（五）案例每个小节中案例，穿插在“准备”部分。这些案例故事都有真实背景，但采取鲁迅先生小说笔法，将不一样故事依据教材需要拼接起来。为了防止重复，选取百家性72个姓氏。案例共36个，每节一个。18/52（六）知识点小节依据测评标准知识点而设置。确保了知识和能力完整性与逻辑性。时间安排应该为每个小节三个课时，累计108课时。实际训练课程难以确保时间。不但在职训练难以确保，学校教学也难以确保。这就要求培训教师要依据学员情况取舍。19/52（七）边白格言正确了解108条格言。为了突出教材特色，格言全部来自我国民间广泛流传谚语。难免有负面原因，逻辑关系也难以经得住推敲。要引导学员从主动方面了解格言寓意。20/52（八）初级能力关键点具备合作愿望，表示合作需求了解合作目标，掌握工作标准。明确角色定位，接收工作指令，排列工作次序，求得相关帮助。采集合作情况，汇报工作进程，调整工作进度，改进工作方式。21/52（九）初级训练重点启迪合作需求，明确合作角色，做好职业定位，列举工作职责。难点在于，服从命令、汇报进程、求得帮助等技能方面。切忌将训练等同于军训。重视学员个性差异。22/52（十）中级能力关键点把握合作基础，掌握合作资源，明确合作优势，确定合作规则。推进合作进程，调整合作状态，对待个性差异，应对例外事件。检讨工作不足，提出批评意见，接收他人意见，填补他人不足。23/52（十一）中级训练重点发挥合作优势，确定合作规则，推进合作进程，提出批评意见，接收他人意见。难点在于填补他人不足。“补台”是中级训练重点，难度很大。如洗手间练习。24/52（十二）高级能力关键点掌握利益底线，发觉不利原因，主导合作进程，调整合作关系。优化合作资源，控制关键人物，激励团体情绪，缓解工作压力。评定合作情况，分享合作结果，促进团体建设，明确新任务。25/52（十三）高级训练重点调整合作关系，控制关键人物，激励团体情绪，缓解工作压力，分享合作结果，明确新任务。关键是作为合作主导者控制能力。难点是利益协调。26/52不厚此薄彼27/52《与人合作》课程设计（一）课程设计总思想

经过落实、实施《建立语文学习网站》这一项目活动，培养与人合作（初级）综合应用能力，而且渗透与人交流和信息处理关键能力培养。28/52（二）课程整体能力目标

整体目标内容应该涵盖《与人合作》三个阶段。即：干什么、怎么干、干得怎么样。表述时候侧重能力描述，即：会……，能……，而不是了解什么，掌握什么。基于以上考虑，我设计了这么一段话29/52

能依据工作活动需要，利用与人合作普通知识和基本技巧，建立合作关系，协商合作目标（干什么）、相互配合工作、并及时跟踪和采集合作情况（怎么干），调整合作方式，不停促进和改进合作关系。（干得怎么样）。30/52（三）课程单项能力目标

单项能力目标实际上就是分项能力目标。所以，它应该涵盖《与人合作》初级十二个详细能力点，它是对总目标一个详细说明与详细支撑。31/52（四)课程项目设计◆设计思想经过培训，我对项目标了解更准确更到位了，项目不等于练习、不等于活动、不等于任务，它一定是一个贯通整个课程大综合性工作任务。它应该是为培养学生综合能力，而不是单项能力而设置。所以，它首先应该具备综合性标准，其次应该具备覆盖性、针对性、渗透性、可实现性和趣味性。在项目设计思想指导下，我设计了《建语文学习网站》项目，在实施过程中证实了它基本上实现了我设计思想。32/52◆项目描述

《合作建立语文学习网站》这个综合性项目是贯通整个课程，总项目下辖六个子项目，子项目下辖课内任务17个，课外任务17个，双线并行，覆盖了与人合作初级12个能力点。在详细合作任务驱动下，培养和训练学生与人合作基本能力，使其到达与人合作初级标准。33/52（五）课程预期结果语文学习网站一个，网页设计方案和制作成品若干个若干个合作团体一个较成熟、可拷贝合作团体组织架构图若干份合作总结汇报一份资料汇编（经典案例、图片、相关文字汇报）

34/52（六）课程考评第一张幻灯片◆考评类型考评类型分两类，第一类是过程考评，第二类是期末综合考评，各占100分。◆考评分值百分比过程考评70%期末综合考评30%◆过程考评方案1——4个子项目训练完成后，合作组员要自评打分，小组长和老师要依据队员完成工作态度和质量给每一个组员打分。第5个子项目（展示合作结果）考评采取举行展示汇报会形式。◆期末综合考评方案卷面必要知识与理论考评、案例分析等；现场所作小项目考查35/52落木不是无情物吟鞭东指即天涯浩荡离愁白日斜化作春泥更护花36/5237/5238/52课堂实施一个坚持——坚持项目教学两个贯通——贯通以人为本思想、贯通行为导向教学法三项落实——落实知识，落实训练、落实考评39/5240/52建立合作关系寻找合作搭档导入：学生讲述分组理由知识学习：老师分析经典案例，归纳挑选合作搭档标准。学生活动：学生讲解因合作搭档挑选得好或不好，而造成事业成功或失败经典例。一次课课堂设计41/52老师分析:常见“三党”、“三缘”关系，以及关系

建立与维护。能力训练：学生勾画班级人员结构关系图将手机电话簿或者通讯录按三党、三缘分类并重新编排输入。大胆表示自己合作意向，介绍自己合作资源与个性特点。·课外作业：重新分组，选定项目，制订项目策划书42/52关系分析三党父党、母党、妻（夫）党。父党：爷、奶、、伯、叔、姑、弟兄姐妹、堂兄妹等。母党：外公、外婆、舅、姨、表兄妹等妻（夫）党：姐夫、妹夫、弟媳、嫂子、妯娌、连襟等43/52三缘血缘、地缘和业缘，也就是通常说亲情关系、同乡关系、同事关系。在职业人生中，同事关系最为主要，不但超出同乡关系，在某种程度上，超出了亲情关系。同事情谊，会超出弟兄姐妹。44/52建立关系障碍个性障碍自我封闭自我意识强，不大注意他人存在，活在自己世界里，自艾自怜、自恋。惟我独尊

愿意与人交往合作，但个性太张扬，惟我独尊，不知道让步，不知道宽容，不知道交往合作目标不是一方赢利，而是双赢或多赢。清高孤傲

世人借醉我独醒，世人皆是凡夫俗子。坚固新朋友，忘记老朋友

喜欢交结朋友，但不注意维护，喜新厌旧。45/52人生观、价值观障碍愤世嫉俗消极厌世

46/52必要时能和敌人合作董竹君47/52合作搭档挑选标准围绕合作目标优势互补资源共享争取最大利益(成功)防