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“问题链”教学模式在高校“概论”课中的实践与探索问题链教学模式在高校“概论”课中的实践与探索摘要：高校“概论”课是为了帮助学生建立知识结构，了解各个学科的基本概念和理论，培养跨学科综合能力。然而，传统的教学方法往往以讲授为主，学生被动接受知识，容易导致学生的学习积极性下降。因此，本文探讨了问题链教学模式在高校“概论”课中的实践与探索，旨在提高学生的学习兴趣和能动性，促进综合能力的培养。1.引言高校“概论”课是培养学生综合能力和帮助学生建立知识结构的重要课程。然而，传统的教学方法往往以讲授为主，学生被动接受知识，容易导致学生的学习积极性下降。因此，探索一种能够激发学生学习兴趣和能动性，促进综合能力培养的教学模式，显得尤为重要。2.问题链教学模式的理论基础问题链教学模式是一种由学生提问、讨论、解决问题的学习方式。问题链教学模式的核心思想是将课程中的知识点组织成一个个有机衔接的问题链，学生在学习过程中通过互相提问和回答问题的方式，逐步理解和掌握知识。问题链教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的解决问题的能力、综合分析能力和团队合作能力。3.问题链教学模式在高校“概论”课中的实践与探索3.1.构建问题链在高校“概论”课中，首先需要构建一个有机衔接的问题链。问题链可以有多个问题，每个问题都是前一个问题的延伸或拓展。构建问题链的过程需要考虑课程的核心知识点和学生已有的知识水平，确保问题的难易适中，并能够引导学生逐步深入地理解和掌握知识。3.2.学生自主提问在问题链教学模式中，学生自主提问是推动学习的关键。教师可以引导学生提出问题，并对学生的问题进行评估和引导。学生的问题一方面可以帮助学生进一步理解和掌握知识，另一方面也可以扩展问题链，提供更多的学习机会。3.3.学生合作讨论问题链教学模式注重学生的合作讨论。学生可以自由组成小组，共同探讨和解决问题。学生之间的交流和合作可以促进彼此的思考和理解，培养学生的团队合作能力。教师可以扮演指导者和引导者的角色，及时给予学生反馈和指导。4.问题链教学模式的效果评价为了评价问题链教学模式的效果，可以从以下几个方面进行评价：4.1.学习积极性的提高问题链教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在学习过程中更加积极主动。学生通过提问与回答问题的方式参与到学习中，更容易保持学习的积极心态。4.2.综合能力的培养问题链教学模式注重学生的问题解决能力、综合分析能力和团队合作能力的培养。因此，通过问题链教学模式的实践与探索，可以提高学生的综合能力水平。4.3.学习成效的提升问题链教学模式以问题为导向，帮助学生逐步理解和掌握知识。学生在学习过程中通过问题的追问和探索，逐渐形成完整的知识体系。因此，问题链教学模式能够提高学习的效果，使学生的学习成果更加明显。5.结论问题链教学模式在高校“概论”课中的实践与探索可以提高学生的学习兴趣和能动性，促进综合能力的培养。通过构建问题链、学生自主提问和合作讨论，学生可以主动参与到学习

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