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文档简介

五年级语文下册（部编版）导学案

5.草船借箭

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难

读难懂的词句，并理解意思。

2、用速读浏览的方法迅速把握并概括文章主要内容，理清文章写作顺

序及写作重点。

3、指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松

这一英雄形象的。

4、激发学生阅读名著的兴趣。

【学习过程】

第一课时

三''课前预习二22^

（自我评价：☆☆☆）

一、读拼音，写词语。

王五又「（）又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官府张贴的榜文

——因为有大虫，所以行人不得独自过景阳gang（）。王五想，要是有壮士

能赤手空拳打死老虎，就好了。

二、按课文内容填空。

本文重点讲了武松（）和（）这两个故事情节,

分别可以看出武松（）和（）的性格特点。

J预习展艮1）

（小组评价：☆☆☆）

根据课前预习的要求，展示自己对本课的预习情况。

（小组评价：☆☆☆）

二、填上恰当的关联词。

1.酒家道：“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的滋

味。”

2.酒家（）说（）摇着头，走进店里去了。

三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（）

2.你如何不肯卖酒与我吃？（）

3.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？（）

4.请勿自误。（）

质疑问难

比比谁的问题有价值!

「乐问善点第二课时

（自我评价：☆☆☆）

自读本课课文，将上节课心中的疑问说出来，让伙伴为你答疑解惑。

（小组评价：☆☆☆）

（-）自主合作学习

1.预习成果展示。

2.研读课文，找出相关语句，课文中人物的有着什么样的特点？

（-）展示与反馈，交流自己学习本课的感受

（同学评价：朗读课文仝☆☆理解内容☆☆☆）。

、当堂达标

（小组评价☆☆

一、比一比，再组词。

冈（）几（）钢（）讥（）

刚（）叽（）纲（）饥（）

二、根据课文内容选词填空。

1.（闪、躲）武松翻身下来，（）在青石旁边。

2.（打、劈）梢棒从半空（）下来。

3.（跳、扑）那大虫翻身又（）过来。

4.（揪、抓）两只手就势把大虫顶花皮（）住。

三、给下面的句子换个说法，意思不变。

1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我?

2.倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过?

（小组评价☆☆☆）

四、巩固练习

一、给带点的字选择正确的解释（填序号）。

（1）用来迷惑人的，不真实或不真诚的。

（2）看不清楚，模糊。

（3）像花朵一样形状的。

⑷作战受的外伤。

1.无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（）

2.满园的鲜花使人眼花缭乱。（）

3.王叔叔挂了两次花。（）

4.我们不要听他的花言巧语。（）

二、阅读课文选段，完成练习。

……那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳,

振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。

1.画出文中一个比喻句。这句话把（）比作（）

体

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