pep五年级上册第六单元

教学科目英语教学年级五年级备课组常识组

教学内容UnitSix教学课时第一课时主备人张莉

PartALet's

learn

1.四会单词:flower,grass,river,lake,forest,pathsky,cloud,mountain及句子:

教学目标Thereisaforestinthenaturepark.

2.能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。

3.培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环

境的相关知识及熊猫的生活习性。

教学重点掌握有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,

path及/目关的句子Thereisaforestinthenaturepark.

教学难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表

达。

教学方法情景教学法，任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

1.Lefssing.

l=D告ThePanda

1233I2.12315

Highinthemoun-tain,deepinthefor-est,

33455|43453.5

1

Adheretheairisfreshandclean,the

ili2333|2123l5

1

pandaeatibam-boo.Thepandaeatsbam-boo.

i.1I165I22310

1

Chomp,chomp,chew,chew,yum-mybam-boo.

让学生跟唱o教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些

有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生

学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain,forest,panda,

bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。

2.Freetalk.（口语练习）

教师出示挂图。教师用问句提示：Whafsintheroom?Whafs

nearthecloset?Whafsbehindthedoor?Whafsoverthebed?待

学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学

生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。

,Presentation新知呈现

l.Lefsstart

出示图片Thisisthesky.Whatcolorisit?引导学生回答，继续

问：”Whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答。问：

Whichpicturedoyoulike?引导学生回答并进入新课。进行环

境保护教育。

接着说：“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看

Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？

2.Let'slearn

①出示的课件：sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,

mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时伴有这些

单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在

感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这

些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.

②接着利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学

习这些新词,进一步加深和理解这些单词o帮助学生正确理解、

认读。在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。

③教师可播放单词的录音，逐步掌握正确的读音。

④教师继续展示前面的课件。提问："Whafsinthenaturepark”?

课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,

path引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/

forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.

⑤试着写单词。

【设计意图】通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下

了一定的基础，学生乐于去接受。

,Practice巩固练习

活动设计①：听Let'slearn录音、模仿并表演

活动设计②:Let'splay

出示第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisa

mountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同样的

方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳

在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出

来。

i2

活动设计③:：闪速

把表示各种自然景物的图片贴在黑板上,把全班学生分成两大

组，每组选出一个同学，比赛看谁的反应快。如学生转到

flower,学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示该单词的图片，

谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教师可

把图片翻转一下，单词朝上，继续做游戏，巩固词汇认读。

娘亭Path的

%,0

【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语

言及运用语言的能力。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的

model.

,Production输出运用

课外活动设计①：单词图画解

如:river

学生作品：

板书设计

Unit6Inanaturepark

Part(A)Lefslearn

mountain*forest*lake*path*riverskycloud*Rrass*flower

句子：

Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/path

inthenaturepark.

课后反思

倪邱小学教学设计

教学科目英语教学年级五年级备课组常识组

教学内容UnitSix教学课时第二课时主备人张莉

PartALets

talk

能听懂、会说^Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.??并能在情景中进行

教学目标运用。

教学重点掌握的句型是：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

教学难点句型：Isthere…？Yes,thereis./No,thereisnt灵活运用。

教学方法情景教学法，任务型教学法

教学准备词卡、图片、录音机、磁带。

教学过程二次备课

•Preparation准备活动

1.Lefssing.

1-33|J-1?

Highinthemoun-tain,deepinthefor-est,

33455143453・5

*

Afheretheairisfreshandclean,the

1112333I212315

pandaeatsbam-boo.Thepandaeatsbam-boo.

l・11165|22310

Chomp,chomp,chew,chew,yum-mybam-boo.

播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资

料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。也可

制作一些图片：mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同

时教师把这些图片逐一贴到黑板上。

2.Super-cycle.(超级转盘)

【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语

言及运用语言的能力。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的

model.

,Presentation新知呈现

1.Preview(预习)

(1)完成Letstry：Listenandcircle.

录音原文如下：Boy:It'sabeautifulnaturepark.Thereisalake

andaforest.Girl:Isthereamountain?Boy:Yes,thereis.

Girl:Isthereariver?Boy:No,thereisn't.

(2)学生完成后，教师展示Lefstry部分的挂图问：Lookat

thispicture.Istherealakeinthepark?引导学生回答：Yes.教

师示范完整的答句：Yes,thereis.Thereisalakeinthepark.然

倪邱小学教学设计

后继续问：Isthereariverinthepark?引导学生回答：No,there

isn't.

2.Let'stalk

(1)教师说：Iliveinacity.Wholiveinacity?教师拿出city

的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPeng

andJohnaretalkingaboutacity.What*sthecitylike?Listen.

(2)教师放Lefstalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一

遍录音，学生跟读。

教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：

Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthere

afarm?让学生回答。

(3)教师指导学生做替换练习。

(4)教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain

/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn*t.教师换

其他的风景照片继续操练。

(5)教师把所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

,Practice巩固练习

活动设计①：听Let'slearn录音、模仿并表演

*It'sabeautifulnaturepark.Thereisalakeanda

“仁forest.

Isthereamountain?

Yes,thereis.

工Isthereariver?

》一

_No,thereisn't.

【设计意图】学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及

运用语言的能力。

活动设计②：“猜猜盒子里有什么”游戏

准备好一个有一面可以看见的用透明塑料板镶嵌的纸箱盒，里

面放水果实物或蜡制品。先用一块布盖住。请一名同学上台，

用一块眼罩或不透光的布片蒙住他(她)的眼睛，再打开盖住

箱子的布，让他(她)把手伸进箱子中，凭手感来猜物品，其

他同学通过透明的塑料板看见他猜的对不对。

用"Istherean/a…？Yes,thereis.No,thereisn't."来操练句

型。

【设计意图】游戏中可以让学生在玩中学.

活动设计③:做“找照片”游戏

倪邱小学教学设计

教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片

一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea…？"猜一猜哪

一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学

生继续游戏。

【设计意图】英语语言的形成必须在头脑中必要的组织.

,Production输出运用

陈述句：

a:可数名词单数______________________________

Thereisa/an...方位短

如:Thereisarivernearthepark..

Thereisanoldtreeinfrontofthelake.

b:不可数名词______________________

Thereis不可数名方位短语

如:Thereissomefogintheforest.

疑问句:

a:Istherea/an...方位短

如:Istherearivernearthepark.?

IsthereanoldtreeinputoftheLike

五

b:Isthere不可数名方位短1口

如:Istheresomefogintheforest?肯定回答：Yes,thereis.

否定回答:No,thereisn't.

倪邱小学教学设计

板书设计

Unit6Inanaturepark

Part(A)Lefstalk

句型：

Thereisanatureparkinthecity..

Isthereariverinthepark?

Yes,thereis.

Isthereafarm?

No.thereisn't.

课后反思

倪邱小学教学设计

教学科目英语教学年级五年级备课组英语组

教学内容UnitSix教学课时第三课时主备人张莉

PartARead

andwrite

1.能够听、说、读、写句型：Isthere…？Yes,thereis.No,thereisn't.能用

教学目标Isthere-"?Yes,thereis.No,thereisn't.谈论假日照片。

2.能能根据实际情况替换句型熟练运用。

3.培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环

境的相关知识及熊猫的生活习性。

教学重点使学生掌握"Isthere…？Yes,thereis.No,thereisn't."句型

教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些

真实的情景让学生练习主句型。

教学方法任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片和人物卡片

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

1.Lefssing.

29ThePanda

11233I2-123I5

Highinthemoun-tain,deepinthefor-est,

33455143453・5

Adheretheairisfreshandclean,the

1II233312123I5

pandaeatsbam-boo.Thepandaeatsbam-boo.

I・1l165|223i0

Chomp,chomp,chew,chew,yum-mybam-boo.

2.Freetalk（自由交际）

It'sabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.

Isthereamountain?

Yes,thereis.

Isthereariver?

No,thereisn't.

【设计意图】学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及

运用语言的能力。

•Pre—reading阅读前活动

1.Enjoytheholidaypicture.

a:教师手拿一张风景照问学生：What'sthis?引导学生回答：

It'sapicture.教师继续说：Yes.It*smyholidaypicture.领读

holidaypicture,学生£艮读。

倪邱小学教学设计

1^9A

b:教师把照片翻过来，背面朝学生，问：Whafsinthepicture?

引导学生用“Istherea…？”句型猜,教师则用“Yes,thereis./

No,thereisn't."回答。这个活动也可以采用小组比赛日勺形式

举行。

2.Brainstorm.（头脑风暴）

陈述句：

a:可数名词单数

Thereisa/an.......方位短

如:Thereisarivernearthepark..

Thereisanoldtreeinfrontofthelake.

b:不可数名词

Thereis不可数名方位短语

女卜

Theireissometoginthetorest.

疑问句

a:

Istherea/an.......方位短

如:Istherearivernearthepark.?

Isthereanoldtreeinfrontofthelake?

b:

Isthere不可数名方位短语

如:istheresometogintheiorest9

肯定回答：Yes,thereis.

否定回答：

No,thereisn't

,In—reading阅读4，活动

1.Generalreading略读

简单判断：

倪邱小学教学设计

①ThisisWu'sholidaypicture.()

②Theparkisverypretty.()

2.Detailedreading细读

细读文章，并选择中下列问题的正确答案:

①Tsitanaturepark?

A:Yes,itis.B:No,itisn't.

②-Istherealake?

A:Yes,thereis.B:No,thereisn't.

3.Readandwrite读写

①、thereaforestistheinpark(?)

②、thereariveris(?)

4.Listentothetape听音

①看录像，听出主句型。

②模仿。

▲一

5.Readaloud朗读

①个人自由朗读一y।

②小组合作朗读

0、

③全体学生齐读

,Post一reading阅读后活动

Let'spracticed练习)

(1)学生四人一组用“Istherea...?”谈论照片。小组内谈完

自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动。

倪邱小学教学设计

(2)做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派

出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师

指图问：What'sintheholidaypicture/naturepark?面对教师的

同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜:Istherea...?

全体学生判断Yes,thereis./No,thereisn't.在规定时间内猜

对最多的小组获胜。

【设计意图】在阅读后的扩展活动环节，要求学生全体参与，

在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。

板书设计Unit6Inanaturepark

Part(A)Readandwrite.

陈述句变一般疑问句：

a:可数名词单数

Thereisa/an方位短语

Istherea/an…方位短语

b:不可数名词

Thereis不可数名词方位短语

Isthere不可数名词方位短语

肯定回答：

Yes,thereis.

否定回答：

No,thereisn't.

课后反思

倪邱小学教学设计

教学科目英语教学年级五年级备课组常识组

教学内容UnitSix教学课时第四课时主备人张莉

PartBLets

learn

1.四会单词：bridge,house,road,building,tree,village,city。及句子：Thereare...

教学目标inthecity/village.

2,能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。

3.培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环

境的相关知识及熊猫的生活习性。

教学重点掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge,building,tree,road,house,city,

villageo其中前五个要求四会掌握。

教学难点名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌

握。

教学方法多媒体教学法，任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

1.Lefssing.

1=D年ThePanda

1j_23312.12315

Highinthemoun-tain,deepintheforest,

455|43453.5

Arhereth（2airisfreshandcleanthe

iiI2333I2123I5

pandaeatsbam-boo.Thepandaeatsbamboo.

i.ii]65I223I01

Chomp,chomp,chew,chew,yum-mybam-boo.

2.Freetaik.（口语练习）

,Presentation新知呈现

l.Brainstc>rm.（头脑风暴）

陈述句变一般疑问句：

a:可数名一同单数

Thereis1a/an.......方位短

Istherea/an.......方位短

b:不可数名词

Thereis不可数名方位短

Isthere

倪邱小学教学设计

肯定回答：Yes,thereis.

否定回答:No,thereisn't.

2.Let'splay"Icansee”

教师想好一个词（如trashbin）,就把该单词开头的字母告诉

学生：Ispyawordbeginningwith"t”，让学生猜教师想的词。

注意：这个词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。

3.Let'slearn.

①教师向学生展示本部分的挂图，手指挂图对学生说：Ispya

wordbeginningwith“b”.引导学生找出单词“bridge”后带

读单词。

②教师拿出一张village的词卡，说Look!Thisisavillage.领

读“village”，然后手指挂图上的小桥说：Thisisa

village.What'sinthevillage?引导学生回答出：Abridge.然

后教师手指挂图上的house问：Whatelse?领读house,学生

E艮读。教师问：Aretheremanysmallhousesinthevillage?弓I

导学生给出肯定回答:Yes.教师再有意作完整回答:Yes.There

aremanysmallhousesinthevillage.用类似的方法教授city,

building,road和tree。

【设计意图】合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并

通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。

,Practice巩固练习

活动设计①：听Let'slearn录音、模仿并表演

活动设计②:Let'splay

倪邱小学教学设计

用Thereis和Thereare造句：

当学生转动到near和village时,造的句子中必须要有nearthe

village这个动词短语。

所以可以造句为：

Thereisanoldbridgenearthevillage.

Therearemanyoldbridgesnearthevillage.

活动设计③:：Workintwo.两人活动

同桌之间一起找一找、说一说城市、乡村的异同。注意：将城

乡共同具有的景物填人两个椭圆的交集中。

O

,Production输出运用

Survey（调查研究）

以小组为单位先说一说自己的的城市，乡村或学校，然后用英

语介绍.

treesroadspathshouses......

city

village

school

学生作品：

Thisismyvillage.Thereisanoldbuildinginthecity.Thereare

sometreesinfrontoftheroad.Therearesomepathsinmy

villageandthereisariverneartheforest.Welcometomyvillage.

板书设计

Unit6InanatureparkPart(B)Lefslearn

单词：bridge,house,road,building,tree,village,city

句子：

Thereare...inthecity/village.

倪邱小学教学设计

课后反思

教学科目英语教学年级五年级备课组常识组

教学内容UnitSix教学课时第五课时主备人张莉

PartBLets

talk

1.能够听懂、会说"Arethereany…？”及回答"Yes,thereare.No,therearen't."

教学目标并能在情景中进行运用。

2.能正确做出Lettcheck部分的听力测试。

教学重点听、说、认、读并运用句型Arethere…？Yes,thereare./No,therearen't

教学难点在Arethere…?句型中用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息

教学方法情景教学法，任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

1.Lefssing.

11233I2.12315

Highinthemoun-tain,deepinthefor-est,

33455|43453.5

内heretheairisfreshandclean,the

1112333I212315

pandaeatsbam-boo.Thepandaeatsbam-boo.

1.1l165|2231O

Chomp,chomp,chew,chew,yum-mybam-boo.

2.Let'splay

用Thereis和Thereare造句：当学生转动到near和village

时，造的句子中必须要有nearthevillage这个动词短语。

所以可以造句为：Thereisanoldbridgenearthevillage.

Therearemanyoldbridgesnearthevillage.

,Presentation新知呈现

1.Preview(预习)

(1)完成Let'stry部分的Listenandcircle活动。

What'swrongwiththepicture?

Listenandcircle

Boy:Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouses.

Girl:Arethereanyriversinthevillage?

倪邱小学教学设计

Boy:Yes,thereare.Girl:Arethereanybridges?

Boy:Yes,therearemanybridges.

Girl:Arethereanylakesnearthevillage?Boy:No,therearen't.

(2)画画比赛。全班分两组，分别代表城市队和乡村队。每

组分别选一名学生到黑板上画画，一个画城市，另一个画乡

村。全班同学根据教师的描述在黑板上画画。如：老师说：

Therearemanysmallhousesinthevillage.乡村队的学生就在

黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。教师说：Thereare

manytallbuildingsinthecity.城市队的学生在黑板上画一些

高楼，乡村队的学生不动。其他学生可以给本队队友以提示。

2.Lefstalk(1)教师指着黑板上学生的画提问：What*sinyour

village/city?Arethereany...inthevillage/city?引导学生回

答：Yes,thereare./No,therearen't.板书带读答句。

(2)教师快速向学生展示village图片，然后收起图片说：This

ismyvillage.What*sinmyvillage?Guess!引导学生提问：Are

thereany...inyourvillage?板书带读问句。教师尽量就图画多

问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句。(3)做“让硬

币来回答”游戏：教师拿出一枚硬币，同学生一起确定一面为

正，一面为负，同时将学生分成正负两大组。提问：Arethere

anyriversinyourvillage?并转动硬币，硬币停在正面，两组

学生一起回答：Yes,thereare.正组得分。反之，两组学生一

起回答：No,therearen't.负组得分。教师示范几次后，让同桌

之间一起做游戏。

(4)听Let'stalk录音跟读。

(5)同桌之间，进行对话替换操练，然后选几组在班上说一

说。

(6)练习Let'schecko教师播放录音，让学生勾出与录音内

容相符的一项。

①Boy:Istherealakeinthenaturepark?

Girl:No,thereisariver.Thewaterisveryclean.

②Boy:Arethereanytallbuildinginyourvillage?

Girl:No,therearen*t.Thereareonlysmallhouses.

(3)Boy:Isthereaforestnearyourvillage?

Girl:Yes,thereis.Therearemanybeautifultrees.

④Boy:Arethereanybridgesovertheriver?

Girl:Yes,therearetwobridges.

,Practice巩固练习

活动设计①：Brainstorm.(头脑风暴)

陈述句变一般疑问句：

a:口号翩数

a/an.......方位短语.

Istherea/an.......方位短语.

Thereis不可数名词方位短语?

Isthere不可数名词方位短语？

倪邱小学教学设计

b:不可数名词

肯定回答：Yes,thereis.

否定回答：No,thereisn't.

活动设计②：“眼疾嘴快”游戏。

将学生分成四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面

（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等

十二张景物图片），提问：What'sinmyvillage/city?学生猜：

Arethereany...inyourvillage/city?猜得又快又正确的小组

得分。

赢者可以自由做配套练习。

活动设计1：做“你猜我答”游戏。学生拿好自己的village

图片，离开位置把它贴到任意一个同学的背后，请他猜一猜图

片里有什么景物。看谁猜对的多，被别人猜对的少。

活动设计2：模拟记者招待会。

首先，教师要帮助学生确定一个主题：某城市要开发一个自然

公园。请一些同学担任市长、政府官员，坐在台前，其他同学

担任记者，进行提问。例如：Arethereanylakesinthenature

park?Canwerunonthegrass?等。

Look.ThisismyN:

village.Thereisanature

parknearmyvillage.There

aremanymountainsinmy

village.Therearemany

bridgesinmyvillage.The

skyisblue.Thewateris

clean.Areyouany

questionsaboutmyvillage?

学生分小组完成Tasktime的任务，比一比哪个小组设计的广

告最美最有创意。教师可选择几幅好的作品张贴到教室的墙上

或校园的橱窗里进行展示

,Production输出运用

课外活动设计：Survey（调查研究）

倪邱小学教学设计

以小组为单位先说一说自己的的城市，乡村或学校，然后用英

语进行对话.

treesbridgespathshouses......

city

village

school

Freetalk（自由交际）

[二.1A-etherebridges

,|Yes,thereare]

：一1，A-etheretallbuildings

.|No,thereareiTt」

【设计意图】合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并

通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。

板书设计

Unit6Inanaturepark

Part(B)Lefstalk

句型：

AretherearrybridgesitiMMirVllase?

|Yes,thereare|.

"ethere即ytallbuildings

|No,therearen't.|

倪邱小学教学设计

课后反思

教学科目英语教学年级五年级备课组英语组

教学内容UnitSix教学课时第六课时主备人张莉

PartBRead

andwrite

1.能够听、说、读、写本课句型：Arethereany...inthe...?Yes,thereare.No,

教学目标therearen't.及单词：mountain.

2.能能根据实际情况替换句型熟练运用。

3.培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环

境的相关知识及熊猫的生活习性。

教学重点Arethereany...inthe...?的书写，单词fish的复数与其单数形式相同

教学难点复数与其单数形式相同

教学方法任务型教学法

教学准备录音机及录音带，单词卡片和人物卡片

教学过程二次备课

,Preparation准备活动

Freetalk（自由交际）

A-thereMid&esinvQU工village?

|Yes,thereare]

A/ethereanytall砍siuMmryill晔2

|NO,therearen't.

,Pre-reading阅读前活动

1.Brainstorm.（头脑风暴）

r

Look.Thisismyh

village.Thereisanature

parknearmyvillage.There

aremanymountainsinmy

village.Therearemany1

bridgesinmyvillage.Thea

skyisblue.Thewateris/

clean.