Module2Unit1AnimalsPeriod1（教学设计）-牛津上海版（试用本）英语三年级下册

3BM2U1Animals(Period1)Animalsinthezoo一、单元教材内容单元教学目标·语言知识与技能：1.学生能在语境中，了解字母组合ck的发音规则并正确朗读含有音素/k/的单词、儿歌。2.学生能在语境中，用正确的语调朗读一般疑问句。3.学生能在语境中，知晓、理解、运用动物类核心词汇：tiger,lion,monkey,panda，能听读、规范书写并进行简单表达。4.学生能在语境中，通过学习文本，听读并运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.对动物开展询问和应答，获取信息。·语言情感：通过问答互动，描述动物特征，体会游玩动物园和观看马戏表演的快乐，表达对动物的喜爱之情。·学习策略：浸入情境，感知语言，主动参与教师组织的课堂活动，通过倾听、模仿、跟读、朗读、看图说话、问答交流、表演等形式深入学习，培养与他人合作的积极态度。重点、难点重点：能在语境中正确运用核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.开展问答。难点：能从对话中提取有关动物的信息，并在语境中对就动物的特征作简单描述。【语用任务】在不同课时的情境设置中，能依据核心词汇和句型，展开问答，借助板书和语言框架描述动物，要求语言完整，表达准确流利。分课时话题课时Period1Period2Period2话题AnimalsinthezooAnimalsinthecircusMonkeysandhats教材整合内容LookandlearnLookandsayListenandenjoyLearnthesoundLookandlearnLookandsaySayandactListenandenjoyLearnthesoundReadastoryListenandenjoyLearnthesound四、分课时教学目标教学目标语言知识与技能语用任务第一课时1.能初步感知字母组合ck的读音规则，正确跟读含有字母组合ck的单词和句子。2.能在语境中知晓、理解、朗读动物类词汇：tiger,lion,monkey,panda。3.能在语境中正确朗读核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并尝试对动物进行问答。在动物园的语境中，学习并掌握核心词汇和句型，展开问答，要求语音基本正确，内容达意。第二课时1.能准确朗读含有字母组合ck的单词和句子。2.能在语境中正确运用动物类词汇tiger,lion,monkey,panda。3.能在语境中用正确的语调朗读一般疑问句。4.能在语境中正确理解核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的含义，并尝试对动物进行问答。在马戏团的语境中，借助语言框架，理解并熟练运用核心句型Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.表达对动物的喜好，要求语音正确，表达流利。第三课时1.能根据字母组合ck的读音规则，准确朗读含有这些字母的单词，并准确朗读儿歌。2.在“猴子与帽子”的故事语境中理解并能识记词汇tiger,lion,panda,monkey及描述性形容词clever,strong,规范书写并进行简单表达。3.在“猴子与帽子”的故事语境中能理解并熟练运用核心句型Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.表达对动物的喜好。4.在“猴子与帽子”的故事语境中理解故事内容，获取信息。在“猴子与帽子”的故事语境中理解故事内容，获取信息。五、第一课时教学设计TeachingprocedureContentMethodPurposeAssessmentI.Pretaskpreparation1.Song2.Thesound:ck11enjoyasong:Inthezoo21learnthesound22lookandread23readthechant活跃学习气氛，衔接旧知，导入本课时学习主题。通过情境设置引出相关单词和字母组合的学习。评价目的：检测学生对字母组合ck的认读和信息获取能力评价维度：学习兴趣评价内容：课堂学习兴趣评价主体：教师评价方式：课堂观察评价标准：积极参与师生问答II.Whiletaskprocedures1.Newwordsandsentences:panda(s)Doyoulike…？Yes,Ido.2.monkey(s)Doyoulike…？No,Idon’t.3.tiger(s)4.lion(s)11elicitandenjoy12learntheword:panda(s)13lookandanswer14readachant15listenandfollow16readinroles21elicitandlisten22readandspelltheword23look,listenandanswer24lookandsay25lookandlearn26fillintheblanks27readinroles31enjoythevideo32lookandlearn33trytosay34lookandread35doapairwork41lookandlearn42TrytosayasNickandJudy通过情境设置增加故事趣味性；通过Nick和Judy动物园之行引出单词教学；动态演示、教师示范、单词儿歌等形式使学生更易掌握新单词的音和义；通过情境设置提高文本趣味性，并使学生初步掌握新句型、熟悉新单词；通过设置信息卡填写，捕捉信息，使学生更好地语言产出，掌握新知识；让学生借助语言框架补充完整文本，通过问答巩固所学。评价目的：检测学生对核心语言的理解和运用评价维度：学习能力和学习习惯评价内容：语言运用评价主体：师生评价方式：即时评价评价标准：正确运用新单词及新句型III.Posttaskactivities1.Revision2.Presentationreadthewholestory21pairwork22showtime通过学生两人活动，表达对动物的喜好，使学生更好掌握新单词和新句型。评价目的：检测本课学习情况评价维度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：表现性评价评价标准：借助语言框架正确运用核心