2019新人教版部编本三年级下册语文全册教案设计

2019年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案

1古诗三首

教学目标：

1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时

教学课程：

第一课时

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗

圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板

书课题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3.教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？

诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖唾鸳鸯

4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香

甜？

【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的

春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】

四、当堂小结，鼓励背诵

引导学生根据诗意背诵并能当堂默写

第二课时

一、介绍背景，导入新课。

1.惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的

这幅画题写的。

二、自学自读，熟读诗句。

出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究，了解诗意1.指导

学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿）

2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？

（桃花，鸭子戏水、篓蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）

3.这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

（1）你们认识萎蒿、芦芽、河豚吗？师解释。

篓蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）学生描述诗中的画面内容。师提问：诗

中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。

（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。【设

计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】

四、当堂小结，生谈感受

读了这首诗，你从中感受到了什么？

【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】

第三课时

一、导语引入，揭示课题

1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。

2.强调曾是多音字

3.板书课题。解释课题（三衢山的道上）

二、初读古诗，补充学法

1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。

2.学生根据古诗学习的方法白学古诗.

3.齐读1、2句.经过自学，你学怪了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”的意耙？

【法计意图：回忆总结学习古诗的方法很必.要.“善教并授其法也”,蛀励学生提出新的学习古

文的方法.】

4.“梅子就时”正是江南梅雨时节，趣得有这样“HH附”的好天气，因此诗人的心情很好，

游兴愈浓。指导学生读出1、2句的.体会诗人的心情。

5.诂人乘小船走到小溪的尽头，盯些失望的时候，却听到树上的黄鹏，于是情不口禁地吟出

了下面两句诗.并读3、4句.

6.此时诗人的心情一定是一惊弃的,指导学生读出诗人的雪更？

【设计意图:通过学习.让学生充分感受诗人那种由失里到惊喜的心情变化.]

7.齐读整首诗，读出诗人心情的变化,（配乐朗读）

8.引导学生用自己的话描述全诗的意思.

三.总结全诗,拓展延伸

I.欣况美丽的春色.（播放晚族）

2.川学过诗文描绘春色.

板杆设计：

绝句

唐牡甫

诗中有勉畿中有诗

惠崇乔江晚屋

宋苏轼

竹外'桃花'三两枝.

存江'水暧'鸭先颊”

嬖高'满地'芦芽妞，

正是'河豚'欲上时，

三黄道中

索的几

心情变化

2燕子

教学目标।

1.正确谈。本课的13个生字，正确认读"为倒,横拜、倦了、闱欣”等词语，强调多音字

敝和杆.

2、行感情地劭读谡文,背通谀文的3—5自然段.

3、学习校•一顺序抓住特点的观察方法.培养学生想住恃点描写事物的能力,较累好词隹

4.理解课文内容，抓住推耳燕广相存天的谓句,感悟熟『的活泼可及和春天生气勃勃的景.

象.培养热爱大自然的忠忠感情.增强学生保护生态环境的意识.

教学聿点：I、君第体会燕f的可爱和生机勃勃的春天景色.

2、学会按顺序、抓特点的观察方法.

教学难点：理解课文中束点句子,“为春光平添/许多生趣.”

教学徒符：教师席备：课件。学生掂备：预习课文,找有关春天的成语

敦学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣，

1.小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀.屋子造在孱梁上，捕捉虫子木颇高.（打一动物）

春天.活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你的眼中晌活了什么柞?看到燕子你联想到什么?

【设i匕意图：谜逼导入，引起学生的兴趣，同时突出「线广的外形特点.学生口由回答，可能合

联也利仃关尊f的词句,也可能想到有关春天的词语等】

2.板R谀题.“燕”是个象形字.“廿”我示薄子的头.“口”去示燕子的身子，"北''表示

燕子的翅膀,“…”表示尾巴.书写时各部分要髯凑.

3.介的作苫郑振铎。

二、检杳预习，巩固基础

1.检杳生词认俄情况

（出示词i曲似的，聚拢、伶俐，横撩，傕J•，闱取、纤细）

2,依杳生字识与耳

（1）学生找出容易读错的牛.字。

同收点:

H“似的”的“似“横掠”的“掠”易读刖.

b多自字“散”和“杆”，

“几支木杆工-・#n”・旗杆<0an）,它还什一个仔念“9n”・枪杆（gDn）.

<2）展示难”的生字.

“拂簿顺是：横、够的、提、横折、楂、将折折的、嗽、粒.

【收计熊图1此环节主要是悔杳学生的预习情况,强谢攥文中容同读错的生字,展小难写生字的

书写・】

3.检在课文正确、流利的朗读情况.

笫二课时

一、精ieiR忸.聿点突破

1.学习第一自然应（礴变外形美）

（I）生技第一窗然段。指出谩文中描写了碟子的哪些部分?

⑵作者是按什么顺序来幻写慧广的？

【设冲意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点.可要求学生课下视察一个小动物.通过打

住特点的方法.描写外形.】

<3）指导学生嚼情阚法第一段.感受燕f•的外形美.

2.学习第二自然段（感受春之美）

（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

强调垂疝句子“为春光平添r许多生理工“平添”就是更近•层,版本已经很有生邀九而燕

子的到来，使春天更加生出盎然了.

（2）如何理解“赶集似的”？

⑶练习配乐有感情地阚读第二自然段.

3.学习三、四自然段（缘爱飞行美》

（1）出示自学指导।读三、四H然区.你感觉到哪一个词.喔一个句子描写的美是独特的，0

下来.

⑵根据学生自学情况，指导自学.

（3）指名汇报：

他设：

（1）预设•：“‘啊.的•声，已由这里的耦田上.匕到那边的离柳下了J从"8•'可

以体会出.燕子七得速度很快，好像一眨眼就匕过去r。

（2）预设二，“另有几只却在波此箴鼠的湖血上横嫁春，小燕广的翼尖或剪尾，偶尔沾i•卜水

血，那小圆・吊便圈•圈地荡漾开去

“沾”字可以愕受到燕f飞得轻而快,“小觊牛”很美.一圈一怆I,闪若彩色的光.

（4）练习读背三、四两白然段.

4.学习第五自然段（蹲段停歇美）

《D出小臼学指导：读第。自然收.一下你认为好的句子或词语

《少指导自学，指名汇报。

（3）绦习读背第五节.

【设计意图।.四环市设计日作引导学生感受照子尢论是匕行时,汪是停地时,都是那么美丽可

爰.这篇读文就是抓住了8.&.,川恰当而优美的词请来描述燕g表达了作需•对燕r的再仪之情.

引较学生能绸当堂曾诵j

二积累拓展,读写训练

小练名，仇照《燕广》中的当作特点，运用报人岐不比喻的手法，动静结合，让你里卜的小

动物更加灵动起来吧，

板15设计।

2燕子

外形美

春之关

K行美

停欧美

3黄花

教学口标：

1.认识蓬,胀'翩等5个生字，学后期.露.蓬等9个牛.字.指导写好“路.佛”,写的时候注

总堂顺，“路”的第卜五更是“1”，“怫”的第四笔是“一二

2.有感情地明漆课文，背诵口已。欢的部分：学习作者观察荷花的方法和怎样把目到的、出到

的写出来.

3.理解课文内容.短胃荷花的美丽.培养学生的审美情趣和热髡大白然的思想盛情.

教学重点：理解“摸摸挤挤二“吕”、”•大幅活的画”中的“语”等词讯。

教学难点：1.理解“把隈前的一池有花看作一大幅活的球……"等语句:

2.理解白荷花开欣的加种姿态,感受荷花的静态美。

教学准备：教仲：制作课件.学生：读通课文，完成TR习单.

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

情境导入，激发兴组

i,板书“花”字。生活中见过什么花呢？

我们生活在马酒花杏的世界中.万紫F红的岬化给我打的生活平海「很多的快乐,有肿花.

诗人杨万里这样说：“接大茂叶无力普，映H荷花别样红〔义人周敦岐见足赞美它足，“出系彼

而不终,湘清涟而不妖”的花中百子・这节课我们学用荷花.

2.板书课题.指导“荷”字书写.

3.生.活中你见到的荷花是什么样的？观看图片，生谈感受。

二、初谈课文,巧攻字词

想知道叶玉陶爷爷色卜的荷化是什么样的叫？打开书本.到书本中去而书荷花V

I.学生自读课义，出示自读凝示।

(I)读准字音,读通句子

(2)遇到难读的句子多读几遍.

2.课件出示词语(小老师额曲开火车读》

莲蓬衣裳蝴蜓花骨朵儿挨根挤挤

泡胀仿佛WH5佗阳儿翱弱和舞

<1)指导读花骨•朵儿在总儿连蓬衣衣

<2)指导抄丁力“吃”,注意他湎顺序,第十五笫是横折，加范”：

(3)珅解诃语：第制起近，如软画而.似乎看见了什么？

(4)连诃成句

挨挨挤挤的荷叶上，荷花仿佛&.糊铀起许呢.

入初读课文、整体博知

1.浏览课文1至3白然段.分别梧出描写荷叶和荷花的句子.

2.再读课文1东3自然段,边读边划出你认为描写的最美的句了,再读几遍，把自己的绪受和

体会写在旁边。

3.交流反馈

第：课时

一、品读“姿态”

1.学习“荷叶”

（1）出东：荷叶挨挨挤挤的,像•个个碧绿的大但Ifih

你觉得葡叶长得怎么悻？根据学生回答相机教学。

荷叶长得多、茂盛，从嘱个词有出来的？（挨挨挤挤）

荷叶长得绿.从哪个词中看出来的？《哲魂）

荷叶长得大又圈.从哪个词中看出来的？（大回盘,

这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻》

（2）理解“目二出示“冒”在字典中的几釉意思,你觉得这里应该哪种急思呢?如果把“日”

字换成别的字可以叫？说出理由.

比较句G白荷花在这些人糜地之间K出来。

白荷花在这些大ia盘之间q出来.

2.描写/几种姿态的荷花？《三相》

3.用一个词概括这种姿志的荷花.（半开、金开、未开）

4.小扭交流

（1）你最后秋嘱一种？说出你的理由，并通过朗读来表达声爱。通过学生交流随机教学,教

师指导朗读。

【设计意图।鼓励学生用自己日学的方式谈出不同的感受和情稣,通过充分的诵读.激活学生

的语出】

（2）担钻还有哪些姿势的荷花？

用上“疔的……有的……有的"句式-

（设计上图1m锻燥学生的娼股力,乂对第:段总分写法进行迁移.训拣学生的语言表达能力,

忖时也加i策了刖荷花美的认识。）

二、感悟“也”美

I.学习第三自然段

（I）而而这么美的荷花，看看作者是如么说的，并比第三白练段.

（2）思力问通：为什么说•池荷花是•大幅活的面？“画家.•析的是谁？

2.学习第四自然段

（1）任何人站在这大帆活的M曲苒都•定会有许W奋妙的感受,如作方呢？他开始想九觉

得日已变成了一朵荷花.

（2）闭上眼瞄止我们静鼻地在荷花池中听听会仃什么动人的故事（如配乐范武）睁开眼附.

说说你刚才看到『什么？听到r什么？感变到r什么？

（3）想象：如果你也变成了荷花，还为哪线小动物来告诉你什么？

（4）“我”怎么会忘记自己是在百荷花呢？

荷花的美令我们陶醉，荷花实在是太美肥/,作煮在欣赏荷花的时候,被这幅美肥的景色

深深陶酢,所以才忘记白己是在有荷花.

【设计意图：让学生们根据自己的理揖.履开想挚的切肠，品味出不同的思想内涵想敦荷托

M翩起舞的美丽姿态以及荷花'域蜓、小物、蜜拴等康公时世快的情景,达到谣言内容.谓:

彬象,语言情绛的右机融合：】

三、/花写文

1,正因为如此.历代的文人瞿客百卜/许多赛美荷花的古诗,你能说说有叫吨诗人”过赞美荷

我的诗句吗?指名交流.

（出示：《小池》、《晓出净愁寺送林f方》）

2.大冢都用文字表达了时荷花的再受之情,（相机板书：出赞）科来网前一下叶茎阳爷爷宅下

的荷花,分别是从哪几个方面描q的？（结台板杆总结,并相机板书：色、味、形）可以会状

用这样的方法写写自己再欢的花.

板书设计

3荷花

荷叶冒挨挨挤办颜色美

荷花半开全开未开选态美

4.昆虫善忘录

软学目标:

I.掂泼通读课文,读准字音，学会默波•课文

2,能峡选持门J品感兴迎的内容叮大客分享并简取总结遽种昆虫的特征,用自己喜欢的方式做

♦份昆虫备忘录.

3.尺仃对昆生进行撩咒的故里,激发时大自然的热&之情.

教学弟，熊选杆文中自己最舜欢的&虫.曲结诙种昆虫为抬枪。大家分享

教学维点：用自己声欢的方式做一份昆虫需忘录

教学准备：学生收集怙虫资料教帅准品表格、图片卡、教学片瞿件,视频

教学时教：1课时

诙学过fth

一，视版激趣导入新课

[.同学的.在生活中你外见过那种昆虫,，什么特点吗？

(1)学生小组史海自己所知道的昆虫.

(2)各小组选择一名代表全班交流，

2.老丽给大家带来/一段视嫉.百看你最国欢哪一种昆虫，

(1)学生观看视频

(2)学生交潦自己最再欢哪一种昆虫，并说明原因.

【设计恿图：此处从学牛.感兴趣的地方人手，由图片、视频转向文字,给学生一个良好的适应过

程，也容易激发学生兴趣】

3.这节课我们将走进汪曾洪的文堂中.看看他是如何用文字描述这几种生虫的,

(1)学生了解作者简介

(2)齐读课题《昆虫备忘录》

二、初读课文读通读懂

1.口由读通课文

(1)默读课文，圈出生字

(2)画出框度的句子,多读儿电

2.榜查字词

颈设点：

⑴腰粉益虫如虫令黄鞫王则蚱鞘用形仓丝器

掌握咯咯作响黑督褐色琢磨喀款

多种方式认识生字生词

(2)磨[«6]1.摩擦『合2.阻碍，困难3.消耗,漏灭4.拖延，耗时间

(比一.粉碎粮食的工具・2.用篇将粮食加工成淅需的状态,3.掉转

蟀提问在本课中“隙磨”应读哪个音

3.接读课文，在读中止音。

4.植理课文内容

(1)果文讲了哪几种昆虫

⑵为什么不以名字命名小标同

(3)能加昆虫最M著的恃点是什么？

(4)通过甄虫的描》.；片段,你还知道郎的昆虫是益虫.嗔些是由虫？

三.制作昆虫谷忘录

1.你最常欢瓠一肿昆虫,说说原因。

2.如枭小喜在课文中出现的昆虫，可以从自己收集的钱网中选择自己最岱欢的向同学介绍说明'

3.加出示范例，选择你陆再欢的方式，制作昆虫备忘录

他改：(1)表格式

昆虫名称别X显著特征

瓢虫花大姐硬胡上有黑色小圈点,并且有定数

独角牛

蚂蚱

蛉蜓

(2)图片文字说明式

⑶文字记业式

例：瓢出又名花大姐.腰地是黑色的.硬妞是朱红色的，并旦上面有小剧点，仃吃我虫的益虫,

也有吃马馋磐叶的害虫。

【设计意图：采取名神方式，不拘泥于形式，选择自己讶欢的方式制作怙虫谷忘录，此时动r能

力与动脑费力兼得,乂可以般炼学生的概括能力.】

四、质疑探凝.资料补充

1.读了课文，你建想」‘解些什么？

(I)学生提出问题如：什么是比眼、蚂蚱E起来为什么发出略咯声、独角4为什么只有个角、

仃没盯其他赖色的瓠虫.

(2)交流解决

2.出水视频资料补充

小结：同学们，如果你对大口然中的昆虫感兴趣，想进步探究，请在训下袍读杨红珍《走近大

自然1Z，探秘昆虫世界》，理一步/辨千姿白态的昆虫和它们生活的各个方面.相沱你对昆虫

世界在更多的了解，

r设计熊图:从学，।其摄入F,1课内阅读向课外例读舐伸门

板书设计;

।昆虫的忘录

嫡蜓W

飘出砚期上的小圆点杓定数

独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像邮牛一样的角

蚂如鞘柑里灯膑栩,旱液液的梗外色

口语交际-春天去哪儿玩

教学H标：

I、引导学生观察佳天，了解春天椅点-

2、引导学生在具体的口语之际过程中.学力阳恰当的那才丧理春天的英.

3,培养丽美情越，激发对人自然的烛爱之怯。

4,通过口语交际中的交流、评价，让学生在用弼口语交际能力的同时,车窗自己的见解和也

受.

敦学欧点：能在交流过程中看到的累物说清楚.对丁•印貌深刻的，能说得具体些.

教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动.

教学准备：教标准备设计一组名线体课件.

教学时数:一谦时

教学过程：

一、创设情境,歌唱春天.

1.读一读,课件展出描写春天的古诗句.

2.唱一唱.老伸给大家带来一首非常好听的春天的歌曲《课件指放啾曲《春天在科里》).

3.说一说.歌曲中的小朋友在哪里找到r春天？

二、畅所欲言,感受春天

1.是啊！春天在吉翠的山林里，在湖水的倒影电，春天已经来到了我们的身边.老伸给人宸带来

/几张存天的美图.你能不能用优荚的语汗把有的说山来呢？《课件出示春天的美图)

2.学生畅所欲百把看到的说出来.

说话示例：

(1)春天来八花园里的花开r……

(2)仔犬来了,小溪里的水解冻了……

(3)卷天来了,柳树发芽/……

【法计意I知出门不同地方的存天的图片,让学生从多个珀度喀殳春天,为后面"春人去蟠玩”

铺塔材料」

3、学生说的过程中.我卯适时引导如何让把话语说生动、具体(如.运用不利的修辞.调动视

觉.听懂、嗅骷等多种^悦器肯・)

【设计意图：教会够了在交流过旌中不仅能把把看到的景物说清还夔说具体说生动J

三、小组合作，描绘春天

存天在你们的口中变得如此的学姿影彩，这么美好的季节，若能出去正一定看#.是名么

关好的件本啊！想仕想出去玩？你想去哪玩昵？

1.学生同答

2.小组含作

谡件出示交流婆求

(1)想去哪中.玩？说清甦想法和理由.

(2)时心听别人把话说完,尽量不打顺别人的讲话《认真帧听也是种美懒)。

<3)好组选出•个代笈，总纪把过笔的意见，并用优美的请自笈述出来，

四、网底小站,增强感受

春天里.方阳光.有小鸟.右依式……春大名关啊！一年之军在广住.让我们走进春天走进

大自然,共同玲借这美好的时光吧！

板书设计।

祥犬去哪儿玩

颜色形态

视觉听觉暝觉

按一定喊序

习作•我的植物朋友

教学目标:

I.蛇鲂介绍清楚一种你喜爱的版物.

2.学公动川所有的感tr系统，&音.换换，网一同等方式，多角度「照所观察的值物.

3.要把观察和感受到的与R体.

•1.笃作的时候,要抓住这种格物的特点•市直当这种植物的形样了、演色、气味设及其他特忡,

教学或点：抓住植物的特点进行描写.

教学难点：观察植物时，变动用所有的感它系统，多角度广解所观察的植物。

教学准备：搜集要描弓的和你喜爱的植物的图片或实物观察，

教学时数：1课时

教学过程：

~、谈话导入.揭翘解题

1.师I同学们，世界因为有「绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有梢物,我们的地球将变科

•片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍情植物给我们汨来的美好生活。可是，我们怎样才能做到

爱护植物呢？要置护它,也先我们必收「解它.认识它，只有这样.我的才知道怎样做才能袋护

它.才不会做错事伤害它如果我们把自己」•解和认识的植物n成文学.让看了文书的人也」.肝

和认识它们,那么.我们敕为环保和球化做出了自己的和敝.这节课,我们就来学习怨样来二根

物的文章,《我的植物朋友》,撅住鹿眼（植物）（朋友）相机板书

2.什么样的关系才称为上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）

【法il.旗图t从常有激情的谈话导入，从而激发学生拄爱植物的感情，进而液发想/解植物的好

分心.冉配以各种植物的图片，充分调动学生学习的枳极性J

二、学生自己展示其欢的伯初记读卡

1.谡前收蛆帕理好斯观察植物的侪料,做好观察T：作.做一个班察记聚k,包括柚悯的N称.怦

下.颜色,气味和其他所了解的性状.

2.小姐内介绍。

3.选出小姐内介绍的好的同学，在全班进行交流。

【次计总图，这个环V是学生预习坏灯的延续，在芯师的总求卜，课前从多角展观鞘M物，并做

好观察记求卡・，利F培乔学生自主学打的能力，般打从多向度观察事物的能力】

三、写作方法指9：

1.1好相物的形态

抓住不同植物的特点,有H的地描1；。如植物开花时的姿态、隙色,花期।植物叶子在小同

时间，不同季。的变化,总之,要抓住所耳的植物与其它植物不同之处，

【设计意图：自然界的植物T・差万别，只行擦住不网T•别的植物的特点进行描•1•能科核物与

生动•】

2.按照一定的K片写

一般来讲，写植物的顺序彳j两种：一是按茎、叶、花、果从卜到上或从上到下的顺序；二是

按少长顺序.

【没计息图：这样可使文章的条理消是，层次分明J

3.恰当地运用修辞方法

（I）对比法例如।在这千姿百态的植物世界电,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是姑

艳欲滴的攻魂,而是可治百病的芦普

（2）比喻法例如।万寿菊有的是求开的青色的花骨朵,近远地里去像一个个小小的话局.

登在枝头,花那一层又层，密密地垄会在一起,慢•个淡黄色的绣球.

《3）拟人法例如：《石榴》亦天来/,彳।榴树到r熨大，他:制寰您的绿叶中，便开出一朵朵

火红的石榴花.花越开峻奇.越开煌盛.不久便挂汹丁枝头.走近看,仿佛是个个活泼的小喇

队.正战者劲儿在欧呢，

（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳发群芳,也不像文竹那样湍文尔里.更没仃致珠小样的装

杏四溢.但就是它的朴实无华和就熟为人套献的内涵浅深打动J'我的心.

（5）远近结合法

同棵植物，远育和近石是不祥的.例如：

近看：盛开的菊花出是漂亮.花朵极大•像个大绣球，演黄色俏花海，一丝一丝的，朝阳弯曲带

钩,中间金越的花浅像一个小太阳.菊花的茎都非常挺直

远看：a远远里去.许多用红连龙•片，红得辘眼,长像燃烧汨火苗.漂亮极了

h我家养了一盆吊兰。运看，她犹如一位段落目秀,亭亭主立的少女，发显自色的风采.

【出”想图t恰当地运用各种修瞽方法来描写植物，可使植物更形象.生动.」言更加鲫明活泼。】

5.要有联想地打发桃情

耳粕物可进行联想,抒发•些个人感爻如"梅花不忸风当的特点时，可联想到人的坚衡不

故的性格：”白杨的梃拔高大,可联坦人的奋发向匕的精神.怛是联想不能超地常观实存.打情

不差无俄时巾3另外,升由静态描笃与动态描笃相晶介的办法,是描写柏物的艳仔和方，

【法计患I孙将捕叮植物和个人感受相结合，可以在赊来基础上使文改得到升中】

四，裳试写作

学生口由耳作.教部旭自，相机指导当作.

板15设计।

我的植物朋友

有•看摸,攒M你

对比法比喷法拟入法

语文园地一

软学目标:

本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注.惫版块内容趾度方血的梯度上升特点，注或

举一反三,实践运用c

悌度上开籽点：从整体上看，本次语文以地学习内容按照课内知识与课外沏识相结合，由字

到词得到句子,段落这样的一种悌度上升的.

举一反三.实践运用：L“识字加油站"格是形出字.可以让学生科列举一些和这一板块中

的生字仃若相同偏旁的汉？。2.“词句段运用”可以让学生运用习句的写作方法携写•种自己热

息的小动物.

交流平台

1.品味本隼元课文中生动优美的语句，做到边读边想淡：

2.在叨读中敢「说出自己的感受.并把这种由受at人到自己的朗读中.

［设计意图：品读优美港句,尤其是把白己的感支读出来,既能让学生常出品读语句的方法,又

能深刻体会祖国语言的美妙之处，】

识字加油站

1.引导学生把字音读正确，注於“援”明丛音发音，“贡”后展音发百•“掷”、”资”的音节是

整体火读白色.

2.学公按汉字偏旁识记生字,并根据器为包沙认识生字的点出.

3.认识形声字的特点.何为形旁,何为由旁.各行什么作川,

【设计意图：根据偏旁对汉？进行归类，既能让学4掌掘什效的识字方法.乂可以樗助学1拜解

字义,认识形声字的特点，可以帮助学生初步率提识记形声字的规律.】

词句就运用

1.能区分形近词的意思，

2.能花人体的谓境中运用合适的词语也行衣达,

3.从谡文片段中提取”作方法并加以实咬.

【设计第图:认识形近词,目的是为了正确运用这线词语.从具体文字中提取方法,体现学习由

浅入深的层次性。】

日枳月累

1.借助拼柠.正确网法这首词，井然读成诵.

2.能通过出面您复，想受江的有大的美好.

【设计意图।加助学士通过自己的也象收抽望的文字还原成艮体的图画.加深对俄首词的JI峰,

辑受词中所描写的江南春天的美好.】

教学血止确识记形声字。;J相摇“动物的打件方法并进行爆能

较学准备：教，巾制作相关PPT,学生搜集“才、贝”这三个林旁的生字，搜集自己熟悉的一

种小动物的资料.

我学时教：2课时

教学过程：

第一课时

一、热读精思品佳句

1.自学预习

读一•读下列语句，读准字音•读通句子.

小燕子的物尖或圆尾,偶尔沾f一下水面.邓小帆晕便一•同--圈地搐漾开支.

有的还是花骨朵儿.背起来饱胀沟马上要破裂似的.

圾虫款款地落卜来了，折好它的黑绸衬裙——膜秘.限版溜涧：收拢硬蚓,芦丝合继.

2.检直自学成果

教帅指名学生朗读“交流平台”中的三段文字.

.电点指导学生读好“花甘朵儿1其中“骨''读为（醺），整个词应读山儿化韵.“歌顺溜溜”

的“淘”读为“li。”，

【设计意图：这•环节放f让学生自学，•方而快速回酥本的元优美语句.另•方面也是对学4

日学脆力的巩固与提岛。学生通过自学，可以将这三收文字读通,读熟,H正做到读准字音,读

通句子，不添字，不漏字。为接下来的学习打好基础.】

3.边读边想以画面

教帅指导学生再读“小燕f的翼尖或剪尾.偶尔沾了一下水面，邓小园岸便一10—1«地藻淀

开去•”这句话.

学生-•边读,•幼想象.脓海中出现了怎样的画面.

（1）一只活泼的小燕子在空中匕翱

（2＞小燕f身体特别轻盈，与水面的攫触只是轻轻地一点.

教财j引导学生二试把送神但血描述出来，说•说门己感受到了什么，然后通过门」的朗读把

这种怨受我现出来，学生读得融出色，说明他的恐象靖未我•博受亚深刻e

学生读完后,转而帮助学生的结朗流方法——边扭象画而功读15.

【设计意图：教师应充分发挥学生的想象力,让学生展阡合理的想象.大胆说出自己的感受.R

耍学生的描述做到/细致，生动，那么就意味著他已经庶住了这段文字,当年4他翻到带着自已

想变读文本的时候,他就能做到有感情地朗读J

4.运用〃法之试口学

（1）引分学生运用“边想隼鼬血边读1尸这新掌蚯的方法，自学“交流平台”的屈网段义

字.

（2）教，储予学生充分的时肉展开学习,采阳小州合作学习的方法.■助学闲生完成学习任

务.

（3＞引才学生大则说出自C妲象到的画面.在此基础上•C•谈口J的感受,

“有的还是花件朵儿，看起来他胀得马上要破裂似的

㈣面：这朵荷花节上要淀开了.在骨朵儿己经包不住花阳/.

感受：作者把花骨朵儿写活了.

学生通过朗读把脑海中的诙而描述由来，把自己的盛受读出来.

“瓢虫款款地落卜来九折好它的黑绸忖裙——腴翅，顺腰溜溜：收拢硬韧，斯统合缝”

画面：一只轻盈的小蚓虫在收拢自己的切膀，非常可爱。

感受：作者描写飘虫的动作很细致.

学生裳成读出自己的感受.

【辿计意图：这环节可以检发学士.时新：J得的学习方法的掌握程度,教师根树学生的白学反馈

进行指导.这样强化了学生的朗读方法,也能提升学生的自学能力,】

二、分门别类识生字

1.预习自学

在"-上写出下列生字的偏旁，在“（>"中给它们注上音。.

援—<>掷—（）扮一（）

缚_（>堆_（）络_<）

资_（）而一（）贷_（）

2.检杏陋习

教新指名公伽自己的学习成果，帮助学生对丁出现的记误选行订正，

援_1《yudn）掷JL（zhl>（Ifiu）

^9£_（fO>缭岂（li6c）络岂（lub）

怖里（zD*H（gbng）贷更（加i）

提助学生注意以下汉字的读音：

“援”前局在发音，“贡”后鼻音发音。“战二“黄”的音节儿整体认读音节。

【法”意图：此环节恿在巩固学生己津押的汉语拼音知识和偏旁知识.例学习方式为学生自学。】

3.VI纳整理

（I）班加指导学生仔细观察这一板块中的三行生字,说说何行「今生?之同行什么队同

点.

以第•行的“援、猴、措”为例，教师用导学小仔加观察自己的帝UJ第.从而当出结论：这

三个字布.普相同的偏旁——“}”•

以此类推，第二行犯第三行的生字也都有相同的僧旁,分别为-学"和“二，

（2）学生读俵课本中培送些生字组成的词谓，井仔细现察这些同遢.

校师提示学生।“救援”，“投那二“打捞”，做这些动作部淅要身体的个部位，那端是——

手，

加生小姑：”援、掷、榜”这三个字的意思都写下俯动作行关.

学生拓展提升।“拍”."打工“挑”、“挖”的偏旁也是*,这些字的拓思也打手部动作再

关。

师生总结：偏旁为“才”部的汉字，兵意思与手部动作有关.

（3）按照总结第一行生字字义的方法,借助文中词谱,尝试总结二二三行生字的意忠.

“缚、缭、络”的偏旁都是“？因此其意思柘与淳纹有美类微的还有“纺”、“织”、“帆T.

“资、成、货”的偏旁都是“贝”・因此其意思都与金钱仃荒，类似的还有“财二“购”、“贩

教肺指导为什么以“贝”字作偏旁的汉字与金践有关.

曳商时代出现/中国员早的货巾一贝币,所以当时造字时便以贝字作为与金钱有美的字.

【漫冲总图：这环“旨在帮助学生通过利用偏旁来识记生字，理睇字义，教师苜先帮助学生拿

握相应的学习方法,内让学生运用达种方法自主获取新知识•这样就实现r课堂学习的浅效率,】

4.总结提升

教加指导学生再次仔细读•读这九个生字.找•找.每个生字的读音和它的维成部分之间行

什么联系。

以第三行三个生字为例：

钱（次）虫（X）货（代）

以上每个汉字都有一组成部分与整个字的波音相同或相似.

第一行和第二行的汉字也是枷此

援（理）掷（郑）折（劳）缚（如缎（奈）络〈多）

师生总结：这九个生字，英偏旁与字义相关，另一部分与它的读书相同或接近.这样的字在

我们的汉字系统中称为形声字。

教炖明确形声字定义：形声字由发亦意义就叫的点符（形旁）和表示声音类别的由符（声帝）

组合而成.

学生举例说明：

抽：“才”是形旁表字义，"白”是市旁奏读音e

纺I"是形旁表字义，“方”是声旁表读音。

购t“贝”是影旁表字义，“勾”是声旁表读音。

【i殳N然图：这环H是总结提升，载加不仅偌助学生明确形声字的定义及实际规件，证应给学

生实际体公的机公•学生划过举例说明，公对形声字这•类型的汉子仃更加深刻的认识,】

第二课时

1、精挑细选析词句

I.一置，习

一字典,一找以卜四蛆词语的力思。

（1）14#浓香（2）普法黑瑞（3）轻巧轻快（4）灵活灵械

孜帅检盘学生自学情况.

明确词语意思.

清存：指清淡的存味.

泄香।浓拓的杏气。

荡淙：水面等起伏波动।形容起伏动薄。

飘荡：在空中飘浮,色携或飞开.

轻巧：轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧.

轻快：不费劲儿.

・灵活：指般捷.不呆板.

灵敏：反应迅速。

【设计恿图：这•板块主要考荏学生对形近词的辨析能力，因此应苜先明确这些词语的意思，不

过学生跳然已泾筝迷j代阅字典的方法，所以.可以止学生诩过自学完成这环H的学习】

如生合作•在具体语境中区分形近词

（1）教师引导学生对比“清香”和“浓香”的意想.找找二青之间的异同.

相同：都是我示暝觉的词语.都和昏味百关.

不同:它们所表示的程度不网，“清杏”的程度浅•“浓杏”的程度深。

（2）梃示学生回顾课文《荷花%’想-想.荷花的杏味同『咏•种？

结论：荷佗的香味比较淡,所以，第一句选择“清音”.

（3）总结方法：形近词的运用是需熨八体的沿境的.因此,要区分形近词的差别.就要将

这些词谓首厅R体谓境中通行对比,

【设计意图:要提封学生对词语的分析能力,首先要帮助他们掌握学习步舞,即查找词文•对比

分析.然后用此基础上总结学习方法.当然，这需要敕师的指导点找，】

3.学生运用新的方法解决何题

（1）学生运用在具体语境中区分形近词达一方法通过自学髀决这•板块剩下的二个句

（2）卿生共同验证学力结果.

二、由表及里悟方法

1.布置颈习

（1）安推学生借助文中拼音将以下两段话读熟।

•身巧盥的羽毛，双剪刀似的尾巴，••对加快有力的胡膀，浜成了那样活泼可峻的小我『。

拽用牛的甲壳铁用色，缎硬.头部尖嘴古一只扉牛•样的用.

（2）.找这两段话中分别描”了燕子和犀牛的哪些部位.

2.榜查自学成果

（1）指名明读这两段文字.

指导学生将“似的”读1E确，“似”读为"sh「，"甲壳”的“表”读为-qidoM.

（2）描耳燕亍的।羽毛、尾巴、m

描写就加牛的，甲壳、角

【改计意图「词句段运用”这•板块的第:部分的学为「I标是照日子”由小动物的外彤特点.

如达利这II标.前报是充分簿分例句的。作特.占..亶领仝•'作特点,打先醛将文本过热.这可以

通过学生自学完成.我府塞对学生的学习成果进行核蛤J

3.深入体会写作特点

（1）瑞丝抽3K寻戏特点

教师指导学生根据自学成果二，喊一找愈「的羽毛，尾巴、卷膀分别有什么特点.

羽毛——黑色的

尾巴——剪刀似的

翘膀——经快疔力

（2）层层推进总结方法

要将小动物的外形特点描写生动，苜先应明确它由几部分构成，然后从颜色、形状、动作等

方面明确格部分的特点是什么.

（3）巩固强化学习方法

指导学生接照浮我燕子外形特点的学习方法,自主学习.总结独角牛的外修特点.

独角牛：甲壳一一块黑色,他硬

用一一像犀牛的角

【设计总图：学生要掌握描写动物外贸的写作方法，离不开教开的指导.因此教师需要进行由法

人深，由我及里.的指导，而由具体的文字到抽象的万法是名要•个递进过程的.KH的是帮助学

生掌握学习方法，领公写作手法.】

4.尝试当作

学生运用刚刚掌握的写作方法选择•种自己熟悉的小动物,描笃它的外形特点。

教师给予学生充分的时间进行写作.并当堂椅刈学习成果，

三、日枳〃累读经典

1.布置用习

正确朗读《忆江南》，读准字行，读通句子,注意“谙”的读台.借助所料查阅“诏、黄”

的择义.

一一施查学生自学情况.对个别字进行读音指导*比如“谙”读为“on”,它在诃中的意思

是熟悉，“蓝”的意思是蓝草，叶子可制吉绿浓料。

解决/字词际碍后，学生再读整首词.

2.在朗读中想缴画血

（I）指导学生反应读"口出江花红肚火,春来打水绿如施”这两句,找出词中所徵写的於

物,诗人提到的演色.

母物：江花,江水

版色：红,绿

（2）指才学生.根据自己的理解说说这两句的透世

H出江花红胜火：太阳从江面开M,把江边的鼾花照得比火还红.

川9学生根据总世忸象画面，把土种画面通过自己的网试我现出来.

学生再读,教削给予朗读指9.

―一抬导学不按照刚才一边史强画而•边朗诵的方法品读.作东江水皱如蛤:

（3＞再一整苦词，想一想,伸者在词中表达了什么慵感.

前生含件交流：凶为件苕旧时江南的"忆.遥抒了江花招春水.以U出和存大的背置，显得

卜分群椎奇蒯.生动地描绘出江南春及盎然的大好景象，表达了对江南美好春天的向往’

【设计意图：经典作品需要反复通读，因此，这一板块的学习离不开读.学生在读中才的泱仑意

患.感受经抑之美，进而达到熟读成曲的目标也就朴而易举心】

第二单元

单元说明

本单元围烧“窗彳”编排f《守樵待依》《陶球和桂SHY美腑的鹿角》三篇精读谡文及《池

f与河流》•第悌文略谈保・本组课文形式多样，仃文