六年级语文下册期末课内知识要点

六年级语文下册期末课内知识要点人教部编版六年级下册语文课内知识要点

1、春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。各地区、各民族，都有自已独特的春节习俗。《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿"的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。课文按照时间顺序，列举了一系列老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。课文内容安排有序，详略得当。

2、这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限的回味。

3、寒食___迢迢牵牛星___十五夜望月

[唐]韩翃___《古诗十九首》___[唐]王建

春城无处不飞花，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。中庭地白树栖鸦，

寒食东风御柳斜。纤纤擢素手，札札弄机杼。冷露无声湿桂花。

日暮汉宫传蜡烛，终日不成章，泣涕零如雨。今夜月明人尽望，

轻烟散入五侯家。河汉清且浅，相去复几许。不知秋思落谁家。

盈盈一水间，脉脉不得语。

4、〔寒食〕寒食节，节日期间不能生火做饭。〔春城〕指春天的京城。〔御柳〕皇城里的柳树。〔汉宫〕这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。〔传蜡烛〕指宫中传赐新火。〔五侯〕这里泛指权贵豪门。〔河汉女〕指织女星。河汉，银河。〔擢〕伸出。〔素〕白皙。〔札札〕织机发出的响声。〔机杼〕织机。杼，梭子。〔章〕花纹。〔零〕落下。〔盈盈〕清澈的样子。〔脉脉〕相视无言的样子。〔十五夜〕农历八月十五中秋节的夜晚。〔中庭〕即庭中，庭院中。〔地白〕月光照在庭院地上的样子。

5、本课的三首古诗均与我国传统节日习俗或传说有关。《寒食》和《十五夜望月》分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗。《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。

《寒食》是唐代诗人韩翊创作的一首七言绝句。寒食节，亦称“禁烟节”“冷节”，是古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。诗的大意是：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。诗的前两句描写了整个长安城的美好春景，引人遐思。诗的后两句写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图。“轻烟散入五侯家"表示权贵近臣们已蒙受皇恩，表现出一派承平气象。

《迢迢牵牛星》是一首东汉时期的五言诗。一般认为，这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，或也可认为是一种相思而不可得的愁绪。诗的大意是：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。

《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首描写中秋月夜的七言绝句，在《全唐诗中名为《十五夜望月寄杜郎中》。从诗的原题来看，应是诗人思念朋友所作。诗的前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。诗的大意是：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花，今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？

6、《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。课文采取“总—分—总”的结构形式。

7、文章的主次是根据作者想要重点表达的意思决定的。阅读时要分清文章的主次，理解作者所要重点表达的意思；习作时要注意根据内容的主次安排详略，突出重点。

8、同一个意思可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。

9、过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。

过年的时候吃鱼：寓意年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。

过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年。中秋节吃月饼：寓意幸福团圆。

10、《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

诗的大意是：园中的葵菜枝叶苍翠，附着于葵叶之上的朝露显得格外晶莹透亮。然而，好景不长，待到朝阳冉冉升起之后，朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨露，万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。常常担心秋季很快来临，红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河滔滔不绝地流向东海，何时才能掉头流回西边？年轻时不抓紧时机奋发努力，等到年老时一事无成，必然会后悔，徒生伤悲。这首诗借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝诫世人惜时奋进。

11、《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史与世界文学史上都有着重要的地位。《鲁滨逊漂流记》作者是英国的丹尼尔·笛福，他以自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。

本课内容由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛"建房定居”“驯养牲畜、种植粮食"解救‘星期五’”，最终“回到英国"的故事。第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。节选内容可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活：面对荒无人烟的小岛和缺乏物资及工具的困境，鲁滨逊用刀子刻柱留痕记录日期，从船上搬运东西，开始修建住所。后半部分描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实列出来加以对照，从中找到了一丝宽慰，于是决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。鲁滨逊在严酷环境中的心理斗争，是这个片段的重点，也揭示了他身处绝境能顽强地生存下来、生活下去的原因。面对严酷的生存环境，鲁滨逊有过失落、绝望、恐惧，但他很快克服了悲观的情绪，以冷静、理性的态度，面对现实，振作精神，开始了自己与恶劣环境之间不屈不挠的战斗。正是在这种态度和精神的指引下，鲁滨逊才能在荒岛上施展才能，顽强生活了二十八年。

鲁滨逊是一个聪明能干、不畏艰险、积极乐观、顽强生存、冷静理性的人。

12、《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。

教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后的经历。他去牛棚找小狐仙，先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说“他活该！他活该"；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。

13、《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的代表作。这是一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险记。小说主人公汤姆·索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，以致家人都以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与小伙伴贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。

汤姆·索亚是一个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。从汤姆躺在沙发上这个细节可以看出，山洞历险归来的他身体还十分虚弱和疲惫，但是他仍兴致勃勃地给大家讲述着这次精彩的历险过程，还“夸张地吹嘘了一番”，可见他兴奋地沉浸于这次的历险难以自拔，这是他富有冒险精神的突出体现。从“夸张地吹嘘了一番”还可以看出汤姆的虚荣心。在汤姆的讲述中，在山洞里顺着风筝线找到了小洞出口，体现了他的聪明机灵、足智多谋。找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻找贝琪，下了一番功夫，才让贝琪相信可以逃出去，可见汤姆对同伴不离不弃，有责任有担当，对待贝琪也十分耐心。汤姆还很善良，关心他人，他历险归来身体刚刚恢复，就去探望了生病的哈克。

14、读名著时，学会对书里的人物作出自己的评价；留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格；每个人都是立体的、多元的，评价人物时角度不能太单一。

15、夸张的特点：所作的描述超越了客观事实。夸张的效果：将人物或事物的情态更加生动的变现出来。

仿写夸张句：①镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。②过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。③住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。④我现在饿得简直能吃下一头牛了。⑤教师里非常安静，我只听见自己的心跳。⑥这本书厚得我一辈子也看不完。⑦我盼望下雪，盼得心都冻凉了。⑧他可喜欢这本书了，一辈子都不舍得放下来。

16、“读书须用意，一字值千金。"大意是：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。

“莫道君行早，更有早行人。”大意是：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。

“听君一席话，胜读十年书。"大意是：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。

“路遥知马力，日久见人心。”大意是：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。

“近水知鱼性，近山识鸟音。"大意是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。

17、《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去发现，去品味。刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》。小说的主人公爱丽丝掉进兔子洞后，一段如梦如幻的旅程在我们眼前展开。这本书表面上荒诞不经：渡鸦像一张写字台，柴郡猫的身体消失后笑容还停留在空中……但在奇异的情节背后，隐藏着严密的逻辑。卡罗尔是英国著名的数学家，读着他写的那些看似疯狂的话，就像在做一场高难度的智力游戏，同时你又能从幽默的语言之中，看到作者对现实的些许嘲弄。

18、怎样读名著：①先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。②在页面的空白处随时写下自己的感触。③读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。④遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。⑤读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。

19、《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，写于1922年。在《匆匆》中，朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。作者通过比喻、拟人等手法，将无影无踪、无声无息的抽象的时光的流逝形象、具体地描写出来，表达了自己的感慨，让人印象深刻。

作者在第1、4自然段两处集中使用了一连串的问句的好处：不仅文气顺畅，有助于作者情感的喷薄而出，还与时光匆匆流逝的特点相契合。

20、《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。

21、比较《匆匆》和《那个星期天》。相同点：作者都运用了将情感融入具体事物（融情于景）的表达方法。两篇课文表达情感的方式不同：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接地表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。

22、（1）、走在小巷里

心情“好"：小雨滴滴答答地打在小卷的石板路上，奏响欢快的歌谣，好像欢迎我的到来。小巷两边墙上的爬山虎也不甘寂寞，在春风中沙沙作响，加入了欢迎我的行列。

心情“不好”：小雨淅淅沥沥，把整个小巷弄得一片潮湿与阴暗，给人一种压抑之感。小卷两边墙壁上的爬山虎，叶子低垂着，仿佛受到了沉重的打击。

心情“好"：在温暖的阳光下，我哼着歌儿，轻轻地走在小巷里，脚下的路十分平坦，走在上面舒服极了。一阵风吹来，路边的几朵花儿在点头、微笑，小树上一只喜鹊在欢快地唱歌，它们是在欢迎我吧！

心情“不好”：在火辣辣的阳光下，我垂头丧气地走在小巷里，路面坑坑洼洼的，十分难走。旁边的花儿也耷拉着脑袋，在微风的吹拂下，树叶也有气无力地左右摇摆着。它们似乎都在取笑我这次考试不及格。

（2）、奔跑在田野上

心情“好"：温暖的春天去了，我开心地跳跃在田野上。小地上遮住了嫩绿的新芽，微风吹起蓝了柳枝，池塘里的小鸭子也在欢乐地唱着歌。它们似乎都在邀请我观赏这美丽的画面。

心情“不好”：这次测试成绩十分不理想，我失落地奔跑在田野上。秋风瑟瑟，田野上的树木也没有了夏日的茂盛，稻穗在无精打采地弯着腰，树枝上鸟儿的歌声听起来都那么刺耳。

心情“好"：今天，老师发数学试卷下来，我考得了100分，我高兴地跳跃在田野上。微风吹起过，两边的树木沙沙作响，似的在说道：你真棒！”田野上的那一片花儿也向我展开了美好的笑脸。我感觉空气里都就是一种甜甜的味道，美极了！

心情“不好"：乌云密布，眼看就要下大雨了，我着急地奔跑在田野上。风呼呼地响，好像在说：“你再不快点，大雨就要把你淋湿了。”田野上那一片美丽的风景也来不及欣赏。

（3）、弹琴

心情“好"：优美动听的旋律缓缓地从房间里传出来，像一股甘甜的泉水流进了我的心田，我不由自觉地跟着舞动起来。

心情“不好”：这一首曲子我练了几天还是没弹不好，看着这黑白相间的琴键，我觉得它们似乎在取笑我，想和我同归于尽。

（4）、钓鱼

心情好：天空一碧如洗，灿烂的阳光洒在湖面上，像无数碎金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像啦啦队一般在为我加油呐喊。一阵清风拂过，柳条飞舞，也如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓笑，静静地望着水中的浮标，悠然自得地坐等大鱼上钩。

心情不好：火辣辣的阳光炙烤着大地，面上跳动的阳光如万刃利剑，是如此刺眼，我无可奈何地闭上眼睛。蝉在一股热风袭来，空气都似乎变得树上聒噪地叫着，似乎永远也停不下来。我不耐烦地把鱼钩一次次提出水面，每一次都是空空如也。

心情“好"：今天爸爸带我去钓鱼，我们静静地趴在湖边，微风轻轻吹过，使人神清气爽，鱼儿轻轻地跃出水面，似乎在和我打招呼。

心情“不好”：天空阴沉沉的，我钓了半天也没钓到一条鱼，水上的浮漂也一动不动的。还时不时有几条鱼儿跳出水面，好像在嘲笑我。

23、《别了，语文课》节选自作家何紫在20世纪六七十年代写的一篇同名作品，主要写了一向不喜欢语文课的“我"忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣，因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。例文细腻而真实地传达出“我"或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对祖国语言文字的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。例文旁批从三个角度提示怎样表达真情实感：一是可以用具体事例表达情感；二是内心独白可以直接表达情感；三是要选择合适的材料表达情感。

《阳光的两种用法》主要写了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光：冬天中午晒被子，夏天用缸中太阳晒热的水洗澡，表现了她们的生活智慧和美好内心，表达了“我"对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。例文旁批从两个角度提示怎样表达真情实感：一是通过具体的事例表达情感；二是可以围绕一条主线表达情感。

24、马诗___石灰吟___竹石

[唐]李贺___[明]于谦___[清]郑燮

大漠沙如雪，千锤万凿出深山。咬定青山不放松，

燕山月似钩。烈火焚烧若等闲。立根原在破岩中。

何当金络脑，粉骨碎身浑不怕。千磨万击还坚劲，

快走踏清秋。要留清白在人间。任尔东西南北风。

25、〔燕山〕指燕然山。这里借指边塞。〔钩〕古代的一种兵器，形似月牙。〔何当〕何时将要。〔金络脑〕用黄金装饰的马笼头。〔等闲〕平常。〔浑〕全，全然。〔清白〕指高尚的节操。〔任〕任凭。〔尔〕你。

26、本课的三首古诗都是咏物诗，立意深远，表情达意含蓄。三位诗人借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。

《马诗》是唐代诗人李贺写的《马诗二十三首》中的一首，通过咏叹马的命运，表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。诗的大意是：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！

《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。诗的大意是：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。石灰本是日常生活中十分平凡的东西，于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍加提炼，就赋予石灰崇高的品格和顽强的精神，借石灰石开采、般烧、粉碎的艰辛过程喻指无论面临怎样严峻的考验都视若等闲，由此来表明自已持身清白、坚贞不屈的心性。

《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。前两句写了竹子的特点，后两句写出了竹子的品格。诗的大意是：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。

27、《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在李大钊遇难十六周年（1943年）的时候写的一篇回忆性散文。这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的敬佩，对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。本文采用倒叙的手法，以“忆”作统领，除开头外，按时间顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。本文的表达特点：一是在叙述的过程中运用人物描写的多种方法，客观、立体的塑造了一位英雄父亲的形象；二是运用对比手法烘托了丰满的革命者形象；三是前后照应。

28、《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。作为中国共产党根本宗旨和初心使命的体现，“为人民服务"像一根红线贯穿我们党的历史，激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗。

29、《董存瑞舍身炸暗堡》课文记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的事迹，表现了革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神。全文按照事情发展顺序展开。课文通过人物神态、语言、动作等描写，刻画了董存瑞为了解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。

30、《毛主席在花山》记叙了伟大领袖毛主席在花山村时，请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子的事，表现了毛主席对群众的关心和爱护，处处为群众着想，时刻与群众心连心。《十里长街送总理》记叙了伟大的无产阶级革命家周恩来总理逝世，首都人民聚集在长安街送别总理的事，表达了人们失去周总理的悲痛心情，以及对周总理的崇敬和爱戴。《飞夺泸定桥》记叙了红四团克服重重困难，英勇夺下泸定桥的感人事迹，表现了红军英勇无畏、不怕牺牲的伟大精神。《狱中联欢》选自《红岩》，教材节选的片段描述了革命者在狱中表演歌舞的场景，表现了革命者的坚定信念和乐观精神。《伟大的友谊》讲的是无产阶级革命导师马克思和恩格斯互相关怀、互相帮助的动人事迹。他们同住伦敦时，一起谈论、一起散步；分住两地时，经常通信。他们时刻设法帮助对方，建立了伟大的革命友谊。《囚歌》是革命烈士叶挺被国民党非法逮捕之后，在狱中受尽折磨时写下的一首诗，表现出革命者不屈的气节以及为革命献身的凛然正气。《春天的故事》歌颂了中国改革开放的伟大成就。诗中“一位老人”指的是改革开放的“总设计师"邓小平。“迈开了气壮山河的新步伐”“展开了一幅百年的新画卷"走进万象更新的春天”等一系列形象化的语言，展现了中国改革开放后的巨大变化和卓越成就。

31、一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。

32、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"出自清代郑燮的《竹石》，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”自元代王冕的《墨梅》，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。"出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。

33、◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。大意是：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。

◎“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”大意是：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。

◎“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。"大意是：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。

◎“常将有日思无日，莫把无时当有时。”大意是：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。

◎“书到用时方恨少，事非经过不知难。"大意是：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。

34、《学弈》选自《孟子·告子上》，大意是：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，大意是：孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。"前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？"孔子无法判断孰是孰非。两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”

《两小儿辩日》所表达的道理可以从不同角度阐释，但不能脱离文本，随意解说。从“辩日"的角度，可以说本文告诉我们，即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。从“小儿”和“孔子"的角度，本文还可以这样理解：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。

35、①《学弈》选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。②〔弈秋〕“秋"是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。③〔通国〕全国。④〔惟弈秋之为听〕只听弈秋的教诲。⑤〔鸿鹄〕指天鹅、大雁一类的鸟。⑥〔援〕引，拉。⑦〔缴〕系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。⑧〔之〕他，指专心致志的那个人。⑨〔弗若〕不如。⑩〔为〕因为。⑾〔与〕同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。⑿〔然〕这样。

①《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，题目为后人所加。②〔辩斗〕辩论，争论。③〔以〕认为。④〔日中〕正午。⑤〔车盖〕古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。⑥〔及〕到，到了。⑦〔盘盂〕盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。⑧〔沧沧凉凉〕寒凉。⑨〔探汤〕把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。⑩〔孰〕谁。⑾〔为〕同“谓”，说。⑿〔汝〕你。⒀〔知〕同“智”，智慧。

36、《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理"的。课文观点明确，思路清晰，结构严整。全文按照提出观点——印证观点——总结观点的思路展开，写法很有代表性。

37、《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。本文线索清晰，层层推进。全文以第一人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界。文章的时