幼儿园教师职称考试保教知识与能力试题及答案

PAGE幼儿园教师职称考试（保教知识与能力）试题及答案一、单选题1.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是()。A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代答案：B解析：对于当代世界学前教育的改革和发展来说，国际交流与合作是极为重要的。世界学前教育的迅猛发展是在第二次世界大战之后，其中重要原因之一就是加强了学前教育的国际交流与合作。20世纪60年代以来曾召开多次国际会议，推动了第二次世界大战后世界各国幼儿教育的改革和发展，也促进了幼儿教育的国际交流与合作。2.()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年答案：B解析：《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。规定幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。3.幼儿自我中心地认识性别角色是在()。A.2～3岁B.3～4岁C.5～7岁D.7～8岁答案：B解析：幼儿自我中心地认识性别角色是在3～4岁，此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于三四岁的儿童来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不是很明确，具有明显的自我中心的特点。4.师幼关系的类型有亲密型、紧张型和()。A.淡漠型B.冷落型C.排斥型D.厌恶型答案：A解析：良好的师幼关系是提高幼儿园教学教育质量的保证，也是促进幼儿全面发展的重要基础。结合当前我国幼儿园的实际，从师幼接触的性质，将师幼交往分为亲密型、紧张型和淡漠型。5.构成教育活动必不可少的基本要素是()。A.教育者、受教育者、教育影响B.教育者、受教育者、教育物资C.教育者、受教育者、教育物质D.教育者、受教育者、教育手段答案：A解析：教育者、受教育者、教育影响是教育活动的基本要素。教育者在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源；受教育者是教育实践活动的对象，承担学习责任和接受教育的义务；教育影响即教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的同一。6.幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括()。A.促进幼儿与他人合作能力的发展B.促进幼儿表达能力的发展C.发展幼儿的空间知觉D.发展审美能力答案：D解析：积木区是让幼儿操作积木的活动区，在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合。区域设置目标：①发展幼儿的空间知觉；②促进幼儿与他人合作能力的发展；③促进幼儿表达能力的发展。7.中班幼儿思维的特点是()。A.感知运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维答案：B解析：中班幼儿的思维由直觉行动性思维发展为具体形象思维，即他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。具体形象性的特点不仅反映在中班幼儿的思维活动中，也反映在记忆、注意等各种认识活动中，还表现在儿童的语言活动中。8.制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和()。A.政府B.幼儿身心发展规律及其需求C.教育机构D.家庭答案：B解析：社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。幼儿是幼儿教育教学活动的主要参与者，但每个幼儿自身的特性和身心发展规律是不同的，幼儿园与教师在制定教育目标时，要从社会发展的客观要求和幼儿自身的发展规律出发，站在幼儿的角度思考，从而制定出符合幼儿身心发展规律的教育目标与内容。9.自我意识萌芽的重要标志是()。A.知道手脚是自己身体的一部分B.知道自己的形象C.能准确用“我”表达愿望D.能进行合理的自我评价答案：C解析：自我意识的真正出现与言语的发展是相联系的，能准确地用“我”来表达愿望是自我意识萌芽的标志，也是儿童认识自己的一个转折点。10.()是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。A.形成性评价B.诊断性评价C.自身差异评价D.总结性评价答案：C解析：题干表述的是自身差异评价。自身差异评价实际上是一种对个体纵向比较后所作出的一种判断，比较注重评价对象个体间的差异，不会给评价对象造成压力。形成性评价是指在活动开展的过程中对活动本身进行评价，通过评价对活动过程及时进行调整，保证活动目标的实现；诊断性评价是指设定一组目标，然后测量学生的实际成绩，检查和分析存在的差距，以便找出解决方法；总结性评价是指在活动过程告一段落后，以预先设定活动目标为标准，对最终所获得的成果进行评价，判断所获得的成果实现目标的程度。11.()是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。A.遗传B.遗传素质C.生理成熟D.生理特征答案：B解析：遗传素质是先天的生理特点，通过遗传，祖先的一些生物性特征可以传递给后代。遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的，它为儿童心理发展提供最基本的物质前提，奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。12.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为()。A.短时记忆B.瞬时记忆C.记忆容量不足D.幼年健忘答案：D解析：人类的大脑分为旧皮质和新皮质，旧皮质在婴儿出生后6个月就已经形成，它是记忆的储藏库，主要用来装载潜意识。新皮质在出生后逐渐增长，用来装载人类的显意识。产生“幼年健忘”的一个重要的原因是3岁前儿童的大脑皮质尚未成熟，成长过程中识记的材料促使了大脑的发育，后发育脑区的结构又控制了先发育的脑区，妨碍了原先记忆的东西，从而使记忆一般不能永久保持，很多人记不住3岁或4岁以前的事情。13.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是()。A.学习B.游戏C.劳动D.生活答案：B解析：游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏中学习和成长，游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性和美感的发展都有十分重要的积极作用。幼儿园的教学活动以游戏为主，有组织的学科教学作业为辅，如手工、音乐、语言等。14.婴儿最初掌握语言是通过()学会的。A.强化B.模仿C.辨音D.思维答案：B解析：模仿是幼儿最初学习语言的方式。一方面是由于他们的动作和认识能力比以前有所提高，另一方面是由于他们主要是模仿一些表面现象。因此，他们常常不自觉地模仿父母老师、亲近的成人的说话的声调、姿势、常用词语等。15.对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是()。A.游戏激发了幼儿的发散性思维B.游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围C.游戏提高了幼儿的创造性水平D.游戏催发了幼儿的探究行为答案：B解析：幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展，主要表现在：①游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围；②游戏催发了幼儿的探究行为；③游戏激发了幼儿的发散性思维；④游戏提高了幼儿的创造性水平。16.可了解儿童生长发育及健康状况，以鉴定儿童是否适合过集体生活，并预防将传染病带入托幼机构的健康检查是()。A.儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视B.工作人员入所(园)前体格检查C.定期儿童体格检查D.晨间检查及全日健康观察答案：A解析：儿童入所(园)前体格检查和儿童人所(园)前家庭访视一般在特约医疗单位进行，通过检查可了解儿童生长发育及健康状况，以鉴定儿童是否适合过集体生活，并预防将传染病带入托幼机构。家庭访视是为了预先了解儿童的健康情况、生活习惯、个性等，以便有针对性地进行个体化保健。通过与儿童接触，可以使儿童与老师熟悉，人园后尽快融入集体。17.为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是()。A.疏导法B.派遣法C.发泄法D.环境体验法答案：A解析：在幼儿心理健康发展和健康人格的形成中，教师起着十分重要作用。一方面，幼儿容易受到外界的影响，特别是与其朝夕相处的教育者的影响，因此教师必须保持健康的心理状态，对幼儿起到积极引导的作用；另一方面，教师要用时刻关注幼儿的心理状态，当幼儿心理出现不平衡时，积极引导幼儿疏散心理上的不积极状态。18.在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价答案：A解析：题干表述是形成性评价的定义。形成性评价也叫“过程评价”，它是由斯克里文在1967年提出，后经布卢姆等人的努力使得这一思想日趋完善。形成性评价是伴随着活动开展过程而即时进行的，它有助于随时发现活动中所出现的偏差并及时改进，有助于缩小活动过程与活动目标之间的差距。19.不属于幼儿园一日活动安排中须正确处理的关系的一项是()。A.个别与集体的关系B.自选与指定活动的关系C.分散与集中的关系D.家长与教师的关系答案：D解析：幼儿园一日活动安排中须正确处理的几个关系：①分散与集中的关系；②室内与室外的关系；③个别与集体的关系；④动态与静态的关系；⑤生活与其他活动的关系；⑥自选与指定活动的关系。20.在实施档案袋评价之前，教师需要完成的工作不包括()。A.避免儿童的家人接触到这些资料B.为每一个儿童准备一个放置照片、记录轶事和作品的工具，文件夹、塑料箱或纸盒子等C.准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表D.在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让儿童和家人观看答案：A解析：在实施档案袋评价之前，教师需要完成一些相应的准备工作：①为每一个儿童准备一个放置照片、记录轶事和作品的工具，文件夹、塑料箱或纸盒子等都可以；②在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让儿童和家人观看；③准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表；④熟悉所有记录的内容和打算收集的信息项目；⑤决定和儿童的家人分享这些资料的时间与次数。21.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是()。A.《夸美纽斯教育论著全集》B.《理想国》C.《母育学校》D.《太阳城》答案：C解析：夸美纽斯是17世纪捷克著名的爱国者、教育改革家和教育理论家。其著作《母育学校》概述了他的学前教育思想，是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的专门著作。22.认知发展理论一发生认识论是()提出的。A.格赛尔B.华生C.班杜拉D.皮亚杰答案：D解析：瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生致力于研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论——发生认识论，试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和“运算”的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科学认识。发生认识论具有两个基本特点：①用发生学的观点和方法研究人类的认识，强调认识的个体心理起源和历史发展；②发生认识论不是或不只是传统的认识论，而是要对各门科学中的认识论问题进行研究。23.我国幼儿园的教学是()。A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动答案：C解析：幼儿园的教学是幼儿与教师共同参与的活动。其任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时也为家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等。24.杜威提出了著名的()思想。A.“教师中心主义”B.“教材中心主义”C.“课堂中心主义”D.“儿童中心主义”答案：D解析：杜威提出了“儿童中心主义”的教育原则，反对把教育变成一种外在的压力和忽视儿童内部机能的倾向。主张儿童是中心，教育的措施要围绕儿童组织起来。强调“儿童中心”思想的同时，杜威并不同意教师采取“放手”的政策。他认为，教师如果对儿童采取放任的态度，实际上就是放弃他们的指导责任，是错误的行为。25.以下对健康检查的目的论述错误的一项是()。A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施B.了解儿童生长发育和健康状况C.杜绝疾病的发生D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷答案：C解析：对健康儿童定期或不定期地进行体格检查，称为健康检查。通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况，尽早发现疾病或身体缺陷，以便及早采取矫治措施。健康检查是集体儿童机构保健工作中的一项重要内容，但无法杜绝疾病的发生，只能起到预防疾病发生的作用。26.以下对托幼园所卫生保健工作的任务描述错误的是()。A.减少体育锻炼，保证儿童的人身安全B.建立合理的生活制度，加强生活护理及教养，促进入托(园)儿童的身心健康C.创设良好的生活环境，园舍、场地、设施等应符合安全、卫生和教育的要求D.建立健康检查制度，并对儿童进行生长发育监测，对发现的问题及时进行医学矫治答案：A解析：对幼儿应开展体格锻炼，增强儿童体质及抗病能力；开展安全教育，采取相应的安全措施，防止意外事故的发生。27.不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是()。A.多支持原则B.多肯定原则C.多尊重原则D.多活动原则答案：D解析：精神环境又称心理环境，它是指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的心里氛围。幼儿园精神环境的营造应遵循十个原则：①多关注原则；②多尊重原则；③多接纳原则；④多肯定原则；⑤多信任原则；⑥多赏识原则；⑦多支持原则；⑧多互动原则；⑨多自由原则；⑩多自主原则。28.CIPP评价模式是()以决策为中心提出的评价模式。A.泰勒B.斯塔克C.斯克里文D.斯特弗尔比姆答案：D解析：CIPP评价模式由美国学者斯特弗尔比姆于20世纪60年代中期提出，又称决策模式，包括背景评价、输入评价、过程评价和结果评价。CIPP评价模式的优势是回答了泰勒模式中部分疑难问题，突出了评价的发展性功能，整合了诊断性评价、形成性评价和终结性评价，提高了人们对评价活动的认可程度。其局限性是缺乏价值判断、可能为决策者政治上的便利提供虚假伪证以及其适用范围仍受到挑战。29.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为()五个方面。A.健康、语言、科学、社会、保健B.健康、语言、社会、科学、艺术C.游戏、健康、科学、社会、艺术D.健康、安全、科学、语言、社会答案：B解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等。30.帮助儿童学习新词，理解词语的意义，教师应采取()教育活动方法。A.描述法B.故事法C.表演法D.直观对应法答案：D解析：直观对应法，是指为了更好地帮助幼儿学习新词、掌握词义，教师应有意识地让幼儿多接触直观的形象，让词与词所反映的事物同时出现，或者把词、实物、汉字与这些词的语音对应起来，直接把字标在实物上，借助直观的形象来加强记忆。31.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的()。A.《理想国》B.《爱弥尔》C.《教育论》D.《明日之学校》答案：A解析：社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。古希腊思想家柏拉图在其《理想国》中认为，教育应当因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培育他们勇敢的精神；而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有“哲学王”的特征。32.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是()。A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门答案：A解析：陶行知是我国人民教育家，发表《创设乡村幼稚园宣言书》、《如何使幼稚教育普及》、《幼稚园之新大陆》等论文，他最早注意到乡村教育问题，创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张是陶行知教育思想的理论核心。33.婴儿的动作发展中，下列排序正确的是()，A.翻身-抬头-坐-爬-站-行走B.抬头-翻身-坐-爬-站-行走C.翻身-抬头-爬-坐-站-行走D.抬头-翻身-爬-坐-站-行走答案：B解析：儿童最早发展的是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。所有婴儿都是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的动作发展方向成长的。34.儿童基本具备想象的基础是在()。A.2～3岁B.1.5～2岁C.1～1.5岁D.4～5岁答案：B解析：1.5～2岁左右的幼儿可以利用日常生活经验开展想象，此时基本具备了想象的基础。想象主要通过幼儿的动作和语言表现出来，主要特征是：①以无意想象为主，有意想象开始发展；②再造想象为主，创造想象开始发展；③由想象完全脱离实际向想象合乎客观逻辑发展。35.心理学研究表明遗忘是有规律的，德国心理学家()最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。A.艾宾浩斯B.冯特C.比奈D.弗洛伊德答案：A解析：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究，得出遗忘的发展是不均衡的。从艾宾浩斯遗忘曲线中可以发现：在学习停止以后的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了一定时间，几乎不再遗忘了，即遗忘的发生是先快后慢的。36.以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是()。A.健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础B.婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善C.卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证D.卫生部妇幼卫生司制定了《三岁前教养大纲》、《城市托儿所工作条例》、《托儿所幼儿园卫生保健制度》等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提出了具体要求答案：B解析：卫生保健工作是托幼园所中一项十分重要的工作，是实现托幼园所教养目标和管理目标的重要方面，是促进婴幼儿身心和谐发育的保证，是婴幼儿身心和谐发展的基础。婴幼儿正处在生长发育时期，各器官发育尚不完善，免疫力较弱，易感染疾病，这就需要加强卫生保健工作，贯彻预防为主的方针，使集体生活的婴幼儿健康成长。37.从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境答案：D解析：幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境。它是涵盖幼儿园全体工作人员、幼儿、幼儿园房舍设施、空间布局等各种信息要素，并通过一定的教育制度与教育观念以及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。38.“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园()领域的教育内容范围。A.健康B.语言C.社会D.科学答案：C解析：“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国，包括：认识幼儿园环境；了解家乡的特产、名胜古迹等；认识国旗、国徽、国歌，知道台湾、香港、澳门是祖国的领土等”是幼儿园社会领域的教育内容范围。39.不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是()。A.联合游戏B.规则游戏C.旁观游戏D.独立游戏答案：B解析：从儿童社会性的发展上把儿童的社会游戏分为非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏六种。规则游戏属于从儿童认识发展的角度对游戏进行分类。40.作为必须遵守的基本要求，幼儿园教育评价原则不仅具有理论参考价值，而且更具有实践指导意义，其基本原则包括()。A.科学性原则.全面性原则，尊重性原则，个别化原则，情境性选择B.科学性原则，全面性原则，创新性原则，个别化原则，情境性选择C.科学性原则，全面性原则，知识性原则，个别化原则，情境性选择D.科学性原则，全面性原则，尊重性原则，发展化原则，情境性选择答案：A解析：幼儿园教育评价是指对幼儿的成长发展、教师的教育教学进行价值判断。其基本原则有：①科学性原则；②全面性原则；③尊重性原则；④个别化原则；⑤情境性原则。41.人本位儿童观认为()。A.儿童是家族繁衍的工具B.儿童是父母的私有财产C.儿童是国家的财富D.儿童享有生存权、发展权、教育权答案：D解析：儿童享有生存权、发展权、教育权是现代儿童观，即人本位儿童观的基本观点。现代的儿童观与传统的儿童观的根本区别在于，它不仅重视儿童对于社会的价值，看到儿童因弱小而需要保护的事实，更重要的是它不因儿童弱小而轻视他们，而是把儿童看作是有能力的、积极主动的权利主体，儿童拥有权利并可以行使自己的权利。42.根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿属于()阶段。A.感知运动B.具体运算C.前运算D.形式运算答案：C解析：皮亚杰依照儿童认知发展的水平，将儿童心理的发展划分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③具体运算阶段(7～11岁)；④形式运算阶段(12岁以上)。前运算阶段的儿童能保持不在眼前的物体的形象，语言和符号的初步掌握使得体验超出直觉范围。43.关于我国学前教育的描述，不正确的是()，A.基础教育B.启蒙教育C.属于义务教育D.实施全面发展的教育答案：C解析：学前教育是对幼儿的启蒙教育，同时也是基础教育的重要组成部分。它对促进儿童身心全面健康发展、普及义务教育、调高国民整体素质、实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义，这也是学前教育的基本性质：基础性、公益性、保教性。44.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知答案：D解析：陶行知提倡“生活教育”，包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面，主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。他办起了我国第一个乡村幼稚园--南京燕子矶幼稚园。此后，又创办了晓庄幼儿园、迈皋桥幼儿园、新安幼儿园等。45.传统气质类型分为()。A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型C.安全型、回避型、焦虑矛盾型D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质答案：D解析：罗马帝国时期著名的生物学家和心理学家格林从希波克拉底的体液说出发，创立了气质学说，认为气质是物质(或汁液)的不同性质的组合。在此基础上，气质说继续发展并最终成为经典的四种气质：胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质。46.健康检查的种类不包括()。A.儿童家长入所(园)前体格检查B.晨间检查及全日健康观察C.儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视D.定期儿童体格检查答案：A解析：健康检查的种类有：①儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视；②工作人员入所(园)前体格检查；③定期儿童体格检查；④晨间检查及全日健康观察。健康检查是集体儿童机构保健工作中的一项重要内容，通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况，尽早发现疾病或身体缺陷，以便及早采取矫治措施。47.儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏是()。A.角色游戏B.体育游戏C.表演游戏D.音乐游戏答案：C解析：从教育的作用上分，幼儿园的游戏分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏和音乐游戏等。题干表述是表演游戏的定义，角色游戏是以儿童的模仿和想象为主，通过扮演角色、创造性地反映周围生活的一种游戏；体育游戏是以发展儿童基本动作，增强儿童体质，促进儿童身体健康为主的游戏；音乐游戏是儿童在音乐和歌曲的伴唱下所进行的游戏。题干的表述属于表演游戏。48.幼儿园环境创设的分类中，从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和()。A.游戏环境B.保育环境C.文化环境D.心理环境答案：A解析：游戏环境、语言环境、运动环境和劳动环境是从活动形式的角度对幼儿园环境创设进行的分类。保育环境是从强调保教结合这一特点划分的，文化、心理环境是从课程的结构及特征来划分的。49.我国幼儿园教育中特有的一项原则是()。A.保教结合原则B.综合性原则C.发展适宜性原则D.独立自主性原则答案：A解析：保教结合原则是我国幼儿园教育中特有的原则，也是幼儿园一贯坚持的原则。保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面。同时对幼儿产生影响。“保”就是保护幼儿的健康，包括身体、心理和社会方面；“教”即幼儿园的教育教学，是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。50.下列不属于幼儿园教育评价的功能的是()。A.诊断与改进功能B.鉴定与选拔功能C.导向与调节功能D.阻碍与教育功能答案：D解析：幼儿园教育评价的功能是指幼儿园教育评价所能发挥的功效和作用，它贯穿于整个评价活动之中，并对评价活动及幼儿园的保教活动产生重大的影响。主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。51.结构主义的幼儿园课程的理论基础是()。A.维果茨基的理论B.皮亚杰的理论C.华生的理论D.卢梭的理论答案：B解析：皮亚杰是瑞士儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。52.儿童刚出生时，最发达的感觉是()。A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉答案：C解析：味觉是个体辨别物体味道的感知觉，当物质溶解于水或唾液中并作用于舌面、口腔粘膜和咽喉上的味觉细胞(即味蕾)时，产生的兴奋传到大脑就引起了味觉。研究发现，动物的味蕾数在1-4万之间，婴儿在1万以上，而成人则只有9000。新生儿最发达的感觉是味觉，它在胎儿时已初步成熟，婴儿刚出生时味觉相当敏锐，能够辨别不同的味道。53.利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是()。A.社区B.幼儿园C.家庭D.托儿所答案：B解析：幼儿园作为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育。其任务是解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿的身体、智力和心情得以健康发展。幼儿园的教学活动以游戏为主，有组织的学科教学作业为辅，如手工、音乐、语言等。54.0～2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是()。A.感官游戏B.机能游戏C.规则游戏D.象征游戏答案：B解析：机能游戏也称实践游戏、练习游戏。题干表述的是机能游戏的定义。儿童的游戏与其知识经验、身心发展水平是直接相连的，瑞士教育家皮亚杰认为儿童游戏是以认知的发展为基础的，他从儿童认知发展的角度出发，将游戏分为：机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。55.属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是()。A.活泼好动B.思维具体形象C.好学、好问D.认知依靠行动答案：D解析：3～4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄，这一时期幼儿心理发展的主要特点有：生活范围扩大、认识依靠行动、情绪作用大、爱模仿。AB两项都属于4～5岁幼儿的心理发展特征；C项是5～6岁幼儿的心理发展特征。56.对定期儿童体格检查的内容叙述正确的是()。A.体重增长正常的儿童，使用生长监测图进行管理B.1～3岁每年检查一次，3岁时作一次总的健康评价C.1岁以内每半年检查一次，1周岁时作一次总的健康评价D.对体弱几建立专案，加强管理答案：D解析：对体弱儿(患有维生素D缺乏性佝偻病、缺铁性贫血、营养不良以及反复呼吸道感染的儿童)建立专案，加强管理。对体重增长不良的儿童，应使用生长监测图进行管理。1岁以内每3个月检查一次，1周岁时作一次总的健康评价。1～3岁每半年检查一次，3岁时作一次总的健康评价。3～6岁每年检查一次，6岁时作一次总的健康评价。57.从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与()。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境答案：B解析：幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境，是涵盖幼儿园全体工作人员、幼儿、房舍设施等，并通过一定的教育制度与观念以及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范畴。从幼儿园潜课程的结构及特征可将幼儿园环境分为物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。58.语言领域教学活动环境创设的要求不包括()。A.提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料B.利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境C.提供促使幼儿“多说”的示范D.创设使幼儿“敢说”的环境气氛答案：C解析：语言领域教学活动环境创设的整体要求：①创设使幼儿“敢说”的环境气氛；②提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料；③提供促使幼儿“会说”的示范；④利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境。59.以下对幼儿游戏活动的价值论述错误的是()。A.促进幼儿情感的发展B.发展幼儿的美感C.促进幼儿纪律性的发展D.促进幼儿体力的发展答案：C解析：幼儿游戏活动的价值：①促进幼儿体力的发展；②促进幼儿智力的发展；③促进幼儿造力的发展；④促进幼儿情感的发展；⑤促进幼儿社会性的发展；⑥发展幼儿的美感。60.()又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。A.行为目标评价模式B.CIPP评价模式C.目的游离评价模式D.外观评价模式答案：A解析：行为目标评价模式是由被称为“评价之父”的泰勒提出的一种强调评价判断功能的评价模式。它以目标为中心，强调目标的描述应当是具体的、行为化的，使实践者有了比较明确的行动参照系，也为日后的教育测验与评价提供了可操作化的标准和依据。61.儿童能以命题形式思维。则其认知发展已达到()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D解析：6、7岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段，已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。抽象逻辑思维反映事物的本质特征，是指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。62.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了()。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括答案：C解析：儿童对事物的个别或外部的特征进行概括，对事物表面的具体形象的特征进行概括，说明儿童的概括水平主要处于表面的、具体形象的感知阶段，并开始逐步向对事物的本质属性进行抽象概括方面发展。63.幼儿典型的思维方式是()。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维答案：D解析：幼儿最典型的思维是具体形象思维，3～6、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。64.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致答案：B解析：“童言无忌”符合儿童年龄的特征。幼儿思维基本形式的发展特点体现在幼儿思维的具体形象性，它常表现为幼儿在判断事物时从事物外在或表面的特点出发，他们理解事物的水平不高，不深刻，常受外部条件的限制，所以说“童言无忌”。65.一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是()A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象答案：A解析：这是小女孩根据自己的经验展开的想象，经验性想象是再造想象的一种，它是幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。情境性想象是指幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。愿望性想象是指在想象中表露出个人的愿望。拟人化想象是把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等等去描述。66.幼儿道德发展的核心问题是()。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案：D解析：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等，它是幼儿道德发展的核心问题。道德的发展是指个人的那些符合社会规则的道德品质即品德的形成和发展，它包括对各种是非标准的掌握(道德认知)、道德情感体验及道德行为。幼儿亲社会行为的形成和发展就是这三者有机结合的产物。67.()是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。A.家长学校B.家长参与C.家长会D.家访答案：B解析：家园合作的方法有直接参与方面和间接参与方面。直接参与包括家长开放日、亲予游戏、夏令营活动等；间接参与方面包括个别方式的家园联系、家访、家长座谈会、家长学校等，家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。68.最有利于儿童成长的依恋类型是()。A.回避型B.安全型C.反抗型D.迟钝型答案：B解析：一般认为，儿童的依恋行为可以分为三种类型：回避型、安全型和反抗型。三种类型中，安全型依恋是较好的依恋类型，主要表现在以下两方面：①安全的依恋有助于儿童积极的探索。②婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。所以安全型依恋最有利于儿童成长。69.下列符合儿童动作发展规律的是()A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作答案：C解析：儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作，从上部动作发展到下部动作，从粗大动作发展到精细动作，从中央部分动作发展到边缘部分动作，从无意动作发展到有意动作。70.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。A.放纵型B.专制型C.民族型D.自由型答案：B解析：亲子关系通常分成三种：民主型、专制型及放任型。专制型的父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少，这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，自主性受到压抑，无主动性、不愿于他人接触，情绪不安，甚至带有神经质或是变得自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。71.在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意()A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.7分钟答案：C解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3.5分钟左右，4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5-6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。72.婴儿寻求并企图保持与一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为()A.依恋B.合作C.移情D.社会化答案：A解析：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。合作是儿童一种亲社会行为。移情指从他人角度来考虑问题。社会性发展(也称儿童的社会化)是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程，它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。73.在目前条件下.幼儿园比较合适的师生比是()A.1：15～20B.1：20～25C.1：25～30D.1：30～35答案：A解析：1：15～20是目前最为合适的师生比。74.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()。A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.陈鹤琴D.陶行知答案：B解析：福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，要让孩子在爱中成长，而且首先就必须教育母亲，母亲的教育有利于幼儿的智力开发、情感培养和生活习惯养成等。因此他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》。75.幼儿对科学概念掌握的热点为()。A.可通过日常交往掌握B.可通过个人积累经验掌握C.需经过专门教学才能掌握D.以上都对答案：C解析：概念、判断和推理是思维的基本形式。幼儿思维基本形式的发展特点也体现出幼儿思维的具体形象性。幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的，有关熟悉的物体和动作的，如鞋子、帽子、电视、汽车，走、跑、拿、举起等。在环境与教育的影响下，幼儿晚期还可以掌握一些较为抽象的概念，如团结、勇敢、礼貌等。此外，幼儿掌握空间概念和数概念都晚于实物概念，而且掌握起来比较困难。对科学概念如没有专门的教育就不可能掌握。76.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则答案：A解析：幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。77.《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是()A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力答案：C解析：体育、语言、科学、社会、艺术，这些领域都对幼儿身心发展的相关方面具有特殊的教育作用，彼此不能替代。其中艺术领域关键在于发展幼儿的创造能力。78.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿()等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力答案：B解析：幼儿园的教育内容重视的是幼儿的全面和谐地发展，重视的是幼儿身体、能力、情感态度的培养，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡地发展。同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。79.幼儿园教学的基本方法是()A.演示法B.范例法C.观察法D.示范法答案：C解析：观察法是幼儿园教学的基本方法，这种方法可辅导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。在教学中运用观察方法，让幼儿直接与客体相互作用，可以丰富幼儿的感性经验，扩大幼儿的眼界，有效地刺激幼儿的各种感官，锻炼幼儿感知觉的敏锐性和大脑机能，发展幼儿的智力，尤其是观察力，激发幼儿的求知欲，培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。80.幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是()A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员答案：C解析：家庭教育与幼儿园教育对幼儿的学习和发展共同起着决定性的作用。只有两者互相沟通、加深理解、合作支持。形成教育的合力，才能使幼儿得到健康和谐地发展。因此，家园合作是幼儿园教育的一个十分重要的途径，家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。81.幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏答案：C解析：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等主要反映的是幼儿周围的社会生活。创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，在此基础上确立了班级游戏的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。角色游戏和结构游戏都是幼儿对其生活的反映，但结构游戏则是幼儿对物体造型的一种反映。82.在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是()。A.倾听录音范唱B.欣赏录像带中的优秀表演C.倾听教师精湛的弹奏D.教师正确的范唱答案：D解析：在歌唱活动中，教师声情并茂地示范进行演唱，能有效地渲染气氛，易于和幼儿进行交流并在情感上感染幼儿，促使幼儿通过观察、模仿和感受来体验其中的内容和情感。83.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是()。A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B.自选游戏环境的创设是由教师进行的C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么答案：C解析：幼儿游戏活动区的布置，可以在周围放置一些有利于游戏进行的辅助材料，另外积木区和积塑区可尽量靠拢，便于幼儿结合起来玩，把娃娃家、商店、医院等性质相近的活动区安排在一起，有利于各区幼儿之间的相互作用、相互交往、深化游戏内容。以阅读为主的图书区应该提供有教育作用、适合各年龄幼儿阅读的书籍、图片、照片、画报、故事录音磁带等以及放图书的书架或桌子等自选游戏的环境创设要充分发挥幼儿的自主性，而不是教师自己完成。84.幼儿园的()双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A.发挥一日活动整体教育功能B.以游戏为基本活动C.教育的活动性和活动的多样性D.保育和教育答案：D解析：幼儿园的保育和教育的双重任务体现了幼儿园在社会主义现代化建设中的独特作用。我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。但是，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，因此，它还担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。85.被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是()。A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.夸美纽斯答案：D解析：捷克伟大的民主主义教育家夸美纽斯被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”。他提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。86.陈鹤琴提出的五指活动指的是()。A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动答案：A解析：陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。”虽然他把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。87.幼儿园环境分为物质环境和()。A.社会环境B.精神环境C.城市环境D.局部环境答案：B解析：幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和，狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。88.根据皮亚杰的认知发展阶段论。3～6岁幼儿属于()阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：B解析：皮亚杰提出的认知发展阶段理论认为，认知发展的四个阶段的顺序是不可改变的：①感知运动阶段(0～2岁)，这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；②前运算阶段(2～7岁)，运算是指内部的智力或操作，即借助逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态；③具体运算阶段(7～11岁)，这个阶段的儿童认知结构中已经发生了重组和改善，具有了抽象概念，思维具有了一定的弹性，因而能够进行逻辑推理；④形式运算阶段(11～15岁)这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。89.儿童学习语言的关键期是()。A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.5～6岁答案：B解析：一岁至两三岁，是言语发生的阶段，可分为两个阶段：①理解语言迅速发展阶段(一至一岁半)。在这个阶段，儿童理解的语言大量增加。但说出的语词很少，甚至出现一个短暂的相对沉默期。这时，儿童只用手势和行动示意，不开口说话，甚至停止了独处时的自发发音活动；②积极说话发展阶段(一岁半至两三岁)。儿童似乎突然开口，说话的积极性很高，语词大量增加，语句的掌握也迅速发展。90.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对()。A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.粘液质的儿童D.抑郁质的儿童答案：D解析：根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型：①胆汁质：精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事；②多血质：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶；③粘液质：稳重有余而灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气；④抑郁质：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。91.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种()。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象答案：C解析：整个幼儿时期，幼儿是以再造想象为主的。从内容上可分为五类：①经验性想象：指幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动；②情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的；③愿望性想象：在想象中表露出个人的愿望；④拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等等去描述；⑤夸张性想象：幼儿常常喜欢夸大事物的某些特征和情节。92.我国第一所公立幼稚师范学校一江西实验幼师的创办者是()。A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门答案：A解析：陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。93.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是()。A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性答案：A解析：幼儿想象的产生，目的性不明确，常是由外界刺激物直接引起的。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。94.世界上第一部论述学前教育的专著是()。A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《社会契约论》D.《学记》答案：A解析：《母育学校》是17世纪捷克教育家夸美纽斯早期的学前教育著作，它是世界上第一部论述学前教育的专著，于1632年出版。《母育学校》共分12章，主要论述了幼儿教育的性质、身体训练的价值，强调幼儿对自然界的初步认识是智慧发展的开端及对幼儿进行道德训练和宗教教育的重要性，并指明幼儿进入国语学校学习前应做的准备。95.幼儿体育过程中最主要的环节是()。A.激发幼儿活动兴趣阶段B.身体准备阶段C.掌握动作技能阶段D.结束阶段答案：C解析：幼儿体育活动中，教师作为活动的指导者，要调动幼儿活动的积极性来实现活动目标，使得幼儿掌握适当的动作技能发展幼儿的基本技能。另外，体育游戏中则要充分保证幼儿的自主性，户外体育活动中要保证幼儿自由、安全地活动等。96.对幼儿发展状况评估的目的是()。A.筛选、排队B.教师反思性成长C.提高保教质量D.了解幼儿的发展需要答案：D解析：以幼儿身心发展的现实与可能为前提，促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展是幼儿园教育的宗旨。对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要，从而选择适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施以培养幼儿基本素质的教育。97.对幼儿园活动的正确理解是()。A.儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而开展活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展答案：D解析：在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。为了达到幼儿园的保教目标，促进幼儿身心和谐发展，教师除让幼儿进行各种游戏活动以外，还要有目的、有计划、有系统地组织幼儿进行各种教育活动为了既保证教育的计划性、又保证游戏成为幼儿的基本活动，教师必须充分利用游戏组织各类教育教学活动。98.在学龄前期，()儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A.强化B.适当淡化C.不考虑D.以上说法都不对答案：B解析：帮助儿童形成性别角色，发展性别行为是成人的任务。一般来说，正确确认性别角色和相应的性别行为是儿童健康发展的一个重要方面。但近年的研究表明，高水平的智力成就是同糅合两性品质的男女同一化相联系的。所谓男女同一化就是指一个人身上同时具有男性和女性的特点。过分划分两性不同的作用会妨碍男女儿童的智力和心理发展。适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。99.儿童一进场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是()。A.注意B.想象C.需要D.思维答案：A解析：注意是一种心理状态。它是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。儿童在这一刻出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理想象为注意。100.幼儿园对幼儿实施的教育包括()。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面答案：C解析：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。101.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即()。A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观答案：A解析：正确的儿童观是决定师幼关系的关键。教师与幼儿的相互关系如何，直接关系着幼儿园教育的质量。而教师和幼儿是否能建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即是否树立了正确的儿童观。102.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为()。A.凡物B.积木C.恩物D.念物答案：C解析：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的，他还认为游戏中玩具是必需的，幼儿通过玩具“可直觉到不可观的世界”。他制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿园在使用。103.“孟子三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟答案：A解析：环境、特别是教育，在个体发展中有重要作用。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。人生活在不同的小环境中，这些环境所提供的条件并不相同，对个体发展的意义也不相同，因而不同环境中人的发展有很大区别。环境对个体发展的影响有积极和消极之分。在同一环境中，各种因素作用的方向、力量的大小是不相同的。104.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是()。A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平答案：B解析：概念的内涵指概念所反映的事物的本质含义。概念的外延指概念所反映的具体事物，即概念适用的范围。幼儿所掌握的概念往往表现为：①内涵不精确，只反映事物外部的表面的特征，而不能反映事物的本质特征；②外延不适当，往往是失之过宽(如，认为“家具”是“用的东西”)或过窄(如“儿子”只包括小孩)。由于外延过宽或过窄，因此概念往往不准确或内容贫乏。幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深105.人生出头2～3年心理发展成就的集中表现是()。A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现答案：B解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2～3年心理发展成就的集中表现、它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。106.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的()较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围答案：C解析：在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一边记笔记，一边听老师讲课等都是注意的分配。幼儿注意分配的能力也是随着年龄的增长而提高的。107.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有()。A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门答案：D解析：张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。108.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。A.生理的需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要答案：D解析：社会性发展是儿童身心健全发展的重要组成部分，人际关系是社会性的核心内容。当孩子开始对母亲的爱抚报之以动作或微笑时，就开始了人际之间的交往，他的社会性行为也就开始表现出来了。随着年龄的增长，儿童生活范围逐渐扩大，与其他人进行交往、接触，并逐步建立起与父母、与同伴的比较稳定的关系。所以，喜欢成人的接触等反映婴幼儿的社会性需要。109.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()。A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门答案：B解析：陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。1923年，他在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。110.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是()。A.提醒幼儿尽早进入学习状态B.与家长交流，沟通情感C.检查孩子的身心状况D.督促孩子完成家庭作业答案：C解析：在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。所以，幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况。111.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。A.识字B.写字C.阅读D.写作答案：A解析：儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字。112.幼儿园对幼儿实施的教育包括()。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面答案：C解析：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。113.幼儿典型的思维方式是()。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维答案：D解析：幼儿最典型的思维是具体形象思维，3～6、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。114.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化答案：D解析：对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象称习惯化。客体永久性指客体不在眼前时，该客体仍然存在。回忆(再现)，是指过去感知过的事物并没有出现，但由于某种影响而呈现出来(原刺激物没有出现而在头脑中浮现)。115.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。A.放纵型B.专制型C.民主型D.自由型答案：B解析：在专制型家庭教养方式下，父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规则有不同的表示。这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑，或是变得自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。116.儿童出现想象萌芽的时期是()。A.1.5～2岁B.2～2.5岁C.2.5～3岁D.3～3.5岁答案：A解析：想象是以记忆表象为基本材料，对已有表象加以改造的过程。想象活动与表征活动密切联系，儿童想象最初出现的年龄和表征的发生年龄相同。也就是在1.5～2岁左右，主要是通过动作和语言表现出来的。117.《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是()。A.感受能力B.变现能力C.创造能力D.思维能力答案：C解析：体育、语言、科学、社会、艺术，这些领域都对幼儿身心发展的相关方面具有特殊的教育作用，彼此不能替代。其中艺术领域关键在于发展幼儿的创造能力。118.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿()等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力答案：B解析：幼儿园的教育内容重视的是幼儿的全面和谐地发展，重视的是幼儿身体、能力、情感态度的培养，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡地发展。同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。119.儿童心理发展潜在的主要标志是()。A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点答案：A解析：最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育课程的重要标志。维果斯基提出最近发展区的概念。120.肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于()。A.多血质B.胆汁质C.粘液性D.抑郁质答案：A解析：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于多血质。多血质的典型特征是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。121.儿童心理发展潜能的主要标志是()。A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点答案：A解析：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育的程度。122.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。A.目的性B.优美C.教育性D.多样性答案：C解析：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标一致。123.创建“活教育”体系的教育家是()。A.陈鹤琴B.福禄贝尔C.杜威D.蒙台梭利答案：A解析：陈鹤琴，现代教育家。儿童心理学家和儿童教育专家，中国现代幼儿教育的奠基人。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。124.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是()。A.小组活动B.班集体活动C.全园活动D.个别活动答案：A解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿园提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。125.婴儿喜欢将东西仍在地上，成人拾起来给他后，他又仍在地上，如此重复，乐此不疲，这现象说明婴儿喜欢()。A.手的动作B.重复连锁动作C.抓握动作D.玩东西答案：B解析：该现象称作重复连锁动作。婴儿这个动作多半发生在9个月以后。婴儿通过这个重复动作，达到主动和他人交往的目的。126.幼儿常把没有发生或期望的事情当做真实的事情，这说明幼儿()。A.好奇心强B.说谎C.移情D.想象与现实混淆答案：D解析：幼儿想象的特点之一是容易把现实与想象混淆，表现在三个方面：①把渴望得到的东西说成已经得到，可事实没有；②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；③在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。127.中国创办最早的公立学前教育机构是()。A.湖南幼稚园B.河北幼稚园C.湖北省立幼稚园D.鼓楼幼稚园答案：C解析：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园(1903年清政府将其改名为武昌蒙养院)。当时民族危机深重，救亡图存的呼声响遍中国大地，一些先进人物纷纷向西方寻求救国的真理，西方的教育静度成了他们学习的重要内容。128.()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现答案：D解析：手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动的视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。手眼协调动作的发生对儿童心理发展有重要意义。它是用手的动作去有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端。129.制定班级幼儿生活常规的主要目的是()。A.帮助幼儿学会自我管理B.便于教师管理C.让幼儿学会服从D.维持纪律答案：A解析：班级生活常规可以培养幼儿良好的行为习惯，还可以帮助幼儿适应幼儿园环境，培养幼儿的自律能力，所以制定幼儿班级生活常规的主要目的是帮助幼儿学会自我管理。130.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿()。A.个性的发展B.情感的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展答案：A解析：幼儿广义的个性心理结构是由个性倾向性、个性心理特征、自我意识、心理过程和心理状态构成，而幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿个性的发展。131.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的B.幼儿好模仿C.幼儿分不清左右D.使幼儿看得更清楚答案：A解析：幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，7～8岁才能以客观为中心辨别左右。132.现代教育理论认为，幼儿园与家庭是()关系。A.教育的主辅B.商业C.合作伙伴D.服务与被服务答案：C解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”133.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是()。A.感觉的强调和夸张B.未掌握画面布局比例C.表象符号的形成D.绘画技能稚嫩答案：A解析：幼儿绘画的特点包括运用透视画法、拟人化画法，突显丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿3岁以后，有了观察力、会产生印象最深的特点并把它夸张的很犬。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大，牙齿占人体的大部分，体现了幼儿绘画对感觉的强调与夸张的特点。134.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合()。A.发展适宜性原则B.价值性原则C.基础性原则D.兴趣性原则答案：A解析：学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能滞后。按维果茨基的理论来说，既要找准每个孩子的“最近发展区”，又要使他们“跳一跳，摘桃子”。135.世界上第一部论述学前教育的专著是()。A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《社会契约论》D.《学记》答案：A解析：《母育学校》是17世纪捷克教育家夸美纽斯早期的学前教育著作，它是世界上第一部论述学前教育的专著，于1632年出版。《母育学校》共分12章，主要论述了幼儿教育的性质、身体训练的价值，强调幼儿对自然界的初步认识是智慧发展的开端及对幼儿进行道德训练和宗教教育的重要性，并指明幼儿进入国语学校学习前应做的准备。136.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是()。A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.经常化原则D.多样化原则答案：A解析：幼儿体育的真谛主要不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本的活动能力，促进其身心健康地成长。适量的运动负荷原则要求教师在组织