4猜字谜（教学设计）语文一年级下册

识字4猜字谜核心素养目标：文化自信：借助字谜认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个新偏旁；会写“红、时、动”等7个字.语言运用：朗读字谜，了解字谜。思维能力：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。审美创造：结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣；体会形声字的构字规律。教学重难点：1.朗读字谜，了解字谜，巩固“青”字族汉字。2.认识本课的生字，掌握识字规律。教学过程：一、猜谜导入（一）同学们，用心听，你知道说的是什么？1.一个人站在大树下。（休：复习上学期学的9.日月明（会意字））2.画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）3.板书课题，齐读课题。（识字4猜字谜）4.知识备查：字谜是一种文字游戏，它以一个或几个汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中华文化独有的内容。二、初读课文1.出示课文，看看课文中一共有几则谜语。2.请学生借助拼音，圈画藏在谜语中的生字，并读正确。三、识记生字（一）课件出示出示会认的生字：相遇喜欢

怕

言

互

相

令

动

万纯净1.同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？2.同学们，我们一起来开小火车。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净。”3.识记生字：熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。4.学习偏旁。又、冫（板书：又、冫）（二）课件出示出示会写的生字：字、左、右、红、时、动、万

1.自己观察，想想这几个字书写时注意什么。引导观察，规范书写。（1）看结构，抓特点。认真观察汉字结构，你们有什么发现吗？“红、时、动”都是左右结构。（2）观字形，说要点。左右结构的字，要观察左右两边的宽窄、高低和长短。（3）看笔画，找位置。仔细观察笔画和位置，想一想书写时要注意什么？预设：“红”字的第一笔撇折的折稍平，第二笔折要斜，给下面的提让地儿。“时”，要注意写得左小右大。“动”左右两部分要注意避让，力的竖撇要穿插到云的下面。2.示范指导，学习书写。3.学生描红，练写。教师巡视指导。4.小组内互评，全班展示，讲评。四、读文猜字（一）出示第一则谜语。

1.让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。2.教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。学生小组自学讨论。探究一：什么是绿色的，什么是红色的?植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。探究二：什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

联系生活，想一想哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻3.揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。（二）出示第二则谜语。1.复习“请”“情”“晴”“清”“青”字，启发学生思考。

2.指名读谜语，说说体会到了什么。

3.猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。

4.小组讨论交流，汇报展示如下：

“言”来互相尊重，从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”字；“心”至令人感动，与心情和情感有关，谜底是“情”；“日”出万里无云，与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“水”到纯净透明，与水有关，纯净透明就是“清”。5.最后的谜底是什么？（青）（板书：青）

“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字的发音就是从“青”而来。6.汉字的主要构成方法：①象形法：这是汉字最早的构成方法，如：日。②会意法：如：日+月=明。③形声法：“清”字，声旁“青”表读音，形旁“氵”表字义。课堂练习。（一）猜字谜1.双木不成林（相）2.今天多一点（令）3.山上还有山（出）（二）课堂总结猜谜窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。六、课后练习1.朗读课文，读准语气和语调。2.把今天的字谜讲给爸爸妈妈猜一猜。3.你还知道哪些字谜呢？