七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往课件新人教版

第三单元师长情谊第六课

师生之间第2课时巧记妙记师生交往有门道师生交往互陪伴，教学相长看得见，多思质疑好态度，合作分享促进步。师生交往有门道，彼此尊重最重要，弘扬尊师好传统，行动皆在举止中。师生交往有批评，理解用心多反省，师生交往有表扬，骄傲自满需要防。误区警示【误区】构建和谐的师生关系，关键靠学生。【警示】这种认识是错误的。构建和谐的师生关系需要师生双方共同努力。从老师的角度看，老师要成为学生学习的指导者，要为人师表；要建立新型的师生关系，做学生学习的合作者、引导者和参与者，成为学生的良师益友；等等。从学生的角度看，学生要尊重老师的劳动，虚心接受老师的教诲，正确对待老师的批评和表扬；要对老师有礼貌，要主动与老师沟通；要学会正确处理与老师之间的矛盾，通过恰当的方式消除相互间的误解和冲突；要遵纪守法；等等。知识点一教学相长1.教与学是师生

、

、

的过程。一方面，我们的学习离不开老师的

和

；另一方面，我们与老师

，也可以促进老师更好地“教”。2.面对老师的引领和指导，

、

的态度有助于我们与老师相互交流。

、

地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的

、

，可以促进师生共同进步。相互陪伴相互促进主动参与共同成长引领指导交流互动勤学好问学习感受真诚恰当学习成果知识点一教学相长3.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们

的重要内容。老师的表扬意味着

、

和

，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着

、

和

，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的

和

上，理解老师的良苦用心。成长肯定劝诫鼓励期待关心提醒内容用意A解析：本题考查正确对待老师的表扬和批评。题干材料的内容使教师批评和教育学生有了指导性的规定，有利于更好地发挥教师教育学生的作用，A符合题意；惩戒学生不是惩罚学生，其目的是更好地教育学生，教师也不能随心所欲地使用惩戒手段，B错误；C与题意无关，D的观点过于绝对，均排除。知识点二亦师亦友5.学生

，老师

，师生

、

、

，这是师生交往的良好状态。乐于学习寓教于乐彼此尊重相互关心携手共进6.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的

、

和

等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的

，而且表现在我们与老师日常交往的

中。人格尊严个性差异劳动成果情感和态度言谈举止7.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的

，也是我们精神成长的

。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动

老师、

老师。指导者引路人关心理解8.(2021•山东青岛黄岛区期末)下图中师生之间的微信聊天内容表明（）①无论什么风格的老师都应该受到尊重②师生之间通过网络才能实现更好的交流与沟通③学生与老师交流互动，有利于促进师生共同进步④学生的批判性思维有利于促进老师更好地教A.①②B.③④C.①③D.②④B9.右面漫画说明师生交往要（）A.彼此尊重B.教学相长C.相互关心D.携手共进A解析：漫画反映了在校园内，师生见面互相打招呼，A符合题意；B侧重是师生的教学活动互相促进，排除；漫画情境不能充分体现师生的互相关心、携手共进，排除C、D。10.(2021•北京门头沟区期末)一天，小婉回家晚了，妈妈生气了，一句话也没和小婉说。其实，小婉是和同学在教室出板报，老师答应帮她给妈妈发信息，可是老师忙起来就给忘了。小婉正确的做法是（）A.责怪老师不把自己的事情当回事B.体谅老师，心平气和地向父母解释C.不理老师和妈妈，让他们反省自己D.和妈妈据理力争，绝不能受冤枉气B解析：本题考查正确处理师生关系。A是对老师缺少宽容的态度，排除；在体谅老师的同时向母亲心平气和地解释，是处理这场误解的正确做法，B符合题意；C、D的做法错误，不利于建立和谐的师生关系和家庭关系。11.(2021•浙江杭州萧山区期末)在道德与法治课上，老师误以为小董违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。小董觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为小董应该（）A.及时进行反驳，据理力争，维护自己的面子B.选择恰当时机，主动找老师解释，请老师原谅C.承认老师之间的差异，尊重喜欢的教师D.让老师改变教育方式，变成自己喜欢的那种风格B12.(2021•重庆渝中区期末)某市一位老师讲课时发现一名女生正在睡觉，老师悄悄放下书本，轻轻地拍女生肩膀。女孩醒后不好意思地站了起来，以防止再次犯困。对此，网友纷纷为老师点赞。这告诉我们（）①学生犯错后，老师只能鼓励，不能批评②相互尊重，可以建立起良好的师生关系③有时候老师对学生的关爱比惩罚更有意义④温柔的老师是最好的老师，最受学生喜欢A.①②B.①④C.②③D.③④C解析：本题考查建立和谐的师生关系。学生犯错后，老师批评是正常的，①错误；题干材料反映了师生之间的相互尊重，这种相互尊重有利于建立良好的师生关系，②正确；③肯定了老师的批评教育需要艺术，符合题意；④错误，老师风格各异，不同的老师身上都有值得学习的地方。13.(2020•江苏溧阳期末)有一位老师几年来一直坚持给班里每个学生的作业写评语，有时还会配上萌萌的图画。她把作业本变成了师生间交流心里话的地方，学生们都期待着老师的评语。这位老师的做法有助于（）①从根本上提高学生的学习成绩②建立平等和谐的师生关系③使评语成为师生沟通的最佳方式④增进师生间的理解与信任A.①②B.①③C.②④D.③④C解析：本题考查师生交往。作业本变成了师生间交流心里话的地方，体现出一种新型师生关系，有助于增进师生间的理解与信任，②④正确；“从根本上提高学生的学习成绩”的说法过于绝对，①错误；评语是师生沟通的方式之一，“最佳方式”的说法不准确，③错误。14.数学课上，小磊偷偷看小说，老师发现后批评了他，小磊闷闷不乐。我们应该这样开导他（）①要正确对待老师的批评，老师的出发点是好的②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫③可以不理睬老师，该干什么就干什么④理解老师的良苦用心，尊重老师的劳动A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④B15.阅读下面材料，回答下列问题。宋代的杨时考中进士后不愿做官，专心研究学问。他起先拜理学家程颢为师。程颢去世后，有一天，杨时和同学游酢一起到洛阳请教理学家程颐(程颢的弟弟)。他们到程颐家时，程颐正在打瞌睡。两人不敢惊动他，就侍立在门口。程颐醒来后发现门外的雪已下了一尺多深。“程门立雪”的故事由此而来。(1)“程门立雪”的故事给我们什么启示？我们要尊敬老师，礼貌待师。(2)今天我们应该怎样尊敬老师？努力学习，认真完成作业；遇到老师主动向老师问好；关心老师，帮助老师，理解、宽容老师；到办公室找老师，先敲门，得到老师允许才进去；不乱动老师的东西，不打听老师的私事。16.(核心素养——健康生活)为构建更加温馨、和谐的师生关系，某县向广大教师发出“三换”倡议。换一副面孔。倡导教师放下板着的面孔，少一些严肃，多一些和蔼，争当微笑型老师，用自己的热情洋溢去感染每一位学生。换一种语言。倡导教师收起自己的口舌利剑，少一些说教，多一些交心，和风细雨，润物无声，用温情暖语润泽学生的心灵。换一种评价。倡导教师摒弃武断、简单的评价方式，告别“唯分数”论，用科学、发展的眼光看待每一位学生，建立多元化的评价体系。结合上述材料，回答下列问题。(1)构建温馨、和谐的师生关系对于我们有什么意义？(2)“三换”倡议是希望建立怎样的一种师生关系？希望建立更有利于同学成长的新型师生关系。新型的师生关系建立在民主、平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人，是我们的朋友。(3)老师主动换位，我们是否也应该换位思考，更好地尊重和理解老师？应该。理由：在师生交往中，由于角色、看问题角度不一样，不可避免地会出现一些矛盾和误解。我们如果能够从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。17.(核心素养——健康生活)为帮助学生学会师生交往，建立良好的师生关系，某校七年级(2)班正在开展探究性学习活动，请你参与其中并完成下列任务。材料一“我是民办转公办的农村教师，普通话不是太好，经常读错字。可我很谦虚，有时自己不会读或者拿不准时，干脆直接读错，然后就有学生立马给我指出来：‘老师，这字应该这样读。’这样一来，我跟学生的关系处理得很好，