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文档简介
婴儿思维形式的发展（1）类概念
属性相同的许多事物共同组成一个群集称为“类”。
一、大多以物品外部的知觉特征（如形状、颜色、大小）进行分类。类概念的表现一、大多以物品外部的知觉特征（如形状、颜色、大小）进行分类。二、能进行初步分类但无法说明理由。类概念的表现
三、当物品具有两个以上外观特征并且多个混杂在一起摆放时，容易出现分类混乱。四、对熟悉概念的掌握先于不熟悉的概念。类概念的表现五、词与类概念之间经常脱节。类概念的表现五、词与类概念之间经常脱节。类概念的表现
数概念包含两个层次，一是基数，指一组物体的个数，二是序数，指一个属相对于其他数来说所处的顺序位置。
在基数方面，林崇德的研究表明，学前儿童对数字和量关系的理解经历了口头数数—按物点数—按物取数—说出总数四个阶段。
在口头数数阶段，3岁的幼儿已能口数20以内的数，但是对数与量的关系并不懂。
在按物点数阶段，3岁以下婴儿能正确按物点数5到6个物体，一般不超过10个，点数后无法说出总和。数概念在序数方面，研究发现2.5岁的幼儿知道数与其他词汇不同。比如让幼儿数三个不同颜色的玩具时，幼儿不是按照红色、黄色、绿色点数，二是按照123点数，说明幼儿理解了数字不是物体特征，是表达物体在群体中的位置或数量的符号。数概念空间属性是指物体在空间的长度，面积和体积。空间关系是指物体在环境中所处的空间位置。空间概念
在时间概念方面，由于时间的抽象性，使得儿童的掌握会比较困难。时间认知的精确性与生活经验正相关。
儿童先理解“天”、“小时”等较大的时间单元，然后才理解较小的时间单元（分、秒）和更大的时间单元（周、月、年）。儿童先理解现在，然后才是过去、未来。儿童认识时间的规律婴儿思维形式的发展（2）3岁以下婴幼儿的判断与推理特征第一，婴儿思维受感知线索的左右，往往将事物的表面现象或偶然的外部联系当成判断和推理的依据。3岁以下婴幼儿的判断与推理特征第二，婴儿的判断和推理受到“自我中心思维”的影响，但在有足够经验的支持时，能够表现出逻辑推理能力。第三，“转导推理”是婴儿常用的推理形式。
转导推理是从个别到个别的推理。
这一类型的推理在3-4岁幼儿身上是常见的；
这种无逻辑的推理是儿童还没有形成“类概念”，即不能把同类与非同类事物相区别的结果；
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