依托“人人通”平台做好信息技术线上教学 网络学习空间应用 论文

依托“人人通”平台，做好信息技术线上教学【摘要】教育信息化是目前教育发展的大趋势，其中网络学习空间已被各学科老师应用到课堂上。2020年的寒假因新型冠状病毒而延期，在“停学不停课”的号召下，如何应用网络学习空间开展信息技术线上教学？在此笔者将以实际教学应用为例，分享疫情期间依托“人人通”平台开展小学信息技术教学经验。【关键词】人人通网络学习空间平台信息技术教学经验【正文】2020年的寒假被新型冠状病毒拉得特别的长，在疫情防控的特殊时期，如何做好信息技术的网课教学，成了笔者当下最苦恼的问题。学生家里没电脑怎么办？教师单枪匹马备课太艰难怎么办？面对重重困难难道信息课就只能喊停？这时候“人人通空间”来帮忙！一部手机，一个平台，一个账号，这些难题都迎刃而解了。人人通空间原名家校帮，是一个绿色安全、即时交互的免费学习教育软件，只要手机端下载安装app之后，家长与老师、学生与老师还能线上互动，界面简洁，操作简单。以下是笔者依托“人人通空间”平台的相关应用，认真做好“停学不停课”的相关信息教学工作的经验分享。一、“教材资源”助力高效备课以往备新课时，为制作课件、寻找教学资源等需花费大量的时间和精力，甚至还要花费一笔可观的经费才可下载优质资源。学校校长得知我们的难处，带领我们在手机端下载“人人通空间”，手把手教我们如何用该平台寻找优秀教材资源。在校长的引领下，我们学校越来越多的老师开始使用人人通平台，使用过程中大家发现该平台确实好用，只需要老师在教材资源中选择相应的学段、科目、版本、册别、章节后，就能看到精确推送的与本课相关联的各种优质资源，这些资源既可以“收藏”至“我的资源”，也可以“下载”保存至本地资源。当然，大家也可以把自己优秀资源上传、分享，真是利人利己。有了该平台做“靠山”，即便疫情独自宅家期间也能与“团队”共同备课，在各位同行优秀资源中取长补短，一样也能轻松高效备课。“课后练习”推动课堂延伸人人通课后练习操作步骤简单易懂，学生易操作，教师批阅也很方便，能很好地检测学生每课学习效果。教师只要通过课后练习模块，新建练习，选择相应的教材、章节，输入标题、内容，上传学习资源附件，选择发送班级、学生提交及提交形式等等，即可配合个人网课内容，布置课后小习题，这些习题可以即时发送，也可以预约时间发送。学生只要手机登录自己的账号，即可在首页看到老师发送的最新作业，点击进去便能答题、提交等，整个操作界面简洁，方便易懂。疫情期间，信息网课每上完一节，笔者就配套发一份简单的课后习题练习加以巩固知识。因为题目难度适中，题量适宜，给学生完成作业的时间也宽裕，不再是必须在信息课内完成，而是在下次上课前完成，发现学生参与度还是蛮高的，完成的作业质量也比平时传统线下课还好，尤其是三年级的绘图作品，学生都能大胆独立创作，作品新颖且有想法。教师通过批阅练习，给学生写评语鼓励，学生在教师的鼓励中也找到自信，下次作业完成得更好。信息课通过线上教学、线上批阅、线上互动，不仅拉近了师生的距离，更增进了师生感情，笔者也得益于平台认识了更多优秀有个性的孩子，记住了孩子们的名字。“习惯养成”促进学生发展笔者发现，与传统的信息课堂教学相比，利用网络学习空间教授信息课，学生学习效果反倒更好。通过人人通平台进行信息课教学，学生学习热情高，很多孩子每周都能准时认真参加网课学习，课后还能很好地运用人人通平台的“习惯养成”模块，积极参加老师发布的“键盘打字”打卡活动，可以传照片也可以拍视频提交打卡情况。由于打卡时间为每天的任意时段，没有时间局限，学生的参与度还是蛮高的。在传统的信息课堂上，因为信息课每周安排的节数很少，而且每节课都有相应的学习内容，所以很难在课堂上挤出时间给学生练习最基础的键盘打字。在这次疫情期间，很多学生通过每天10分钟任意时间段进行键盘打字练习，积少成多，学生进步非常快，复学后，孩子们上信息课的整个状态就不一样了，对键盘的布局也更熟悉了，打字速度也明显快多了。特别是三年（2）班的林雨澄、林雨潼这对双胞胎姐妹，虽然刚刚上信息课一个学期，但是经过寒假习惯打卡，每天“苦练”，电脑操作明显熟练许多，现在已成为班上信息课学习的佼佼者了。当然，想成为“键盘高手”绝非一朝一夕的事，笔者希望能有越来越多的孩子参与到每日的“键盘打字”打卡活动中，早日成为“键盘高手”！用人人通空间平台虽然才短短不到一年，但对笔者而言却有相见恨晚的感觉。笔者所提及的“教材资源”、“课后练习”、“习惯养成”只是该平台的冰山一角，该平台还有“学而思同步课”“移动讲台”“国家云课堂”“活动广场”等等很多很好的应用，目前笔者还在继续探索钻研该平台更多更好的应用功能。疫情之间，笔者有幸依托该平台开展线上信息技术教学，笔者也希望在不久的将来，也能将网络学习空间应用到线下信息技术教学课堂上，让信息技术课依托平台，绽放光彩！【参考文献】[1]叶晓俏.基于“家校互