人教PEP五年级下册英语全册教案

Unit1Myday

PartA

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnAskandwrite第二课时Let'stryLet'stalk

第三课时Let'sspell

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如:take,eatbreakfast,have...class,

playsportSo

2.能运用频度副词提问时间并作答。如：一Whendoyouusuallyeatdinnerin

Spain?—Usuallyat9:30or10o,clock.

3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的

生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

教学重点1、掌握PartA的重点词汇。eg:eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou...?lusually/often...

3.掌握cl.pl的拼读。

教学难点1、特殊疑问词When的用法。

2、句型“Whendoyou...?Iusually/often...at…”在实际生活中的灵活运用。

3、引导培养学生良好的生活习惯。

教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通过师生间相互问候

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat...融洽课堂气氛，同时交谈

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...内容也引出了新课。

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

1.学习MainsceneoMainscene部分旨在

(1)多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题"Whatare让学生们对本单元内容

theytalkingabout?"有个整体大概的了解，通

(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。过对话模仿.补充完整对

(3)听录音，学生跟读模仿。话的活动以达到此目的。

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loften________at7o,clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo_________(在周末)?

B:loften________(打扫房间)and_______(洗衣服)._______侑时)Igo

shoppingwithmymum.

2.学习Let'slearno

(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：通过这种比较，让学生

S1Pedro先了解一下本课短语，为

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises新课学习打下基础。

7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class

(2)听录音，模仿跟读。

(3)学习ZhangPeng和Pedro的对话，学生创编对话。(适当提示：画线部通过自己创编对话，培

分为需替换部分)养学生的语言组织能力，

Whendoyoudomorningexercises?At1o'clock.并考查学生积极动脑思

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock.考问题的能力。

(5)Game1:谁是记忆大王。谁是记忆大王等游戏

教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说时间，学环节，让同学们在愉快的

生迅速答出Pedro做了什么事。环境中学习，活跃课堂气

(6)Game2:转盘游戏。氛，激发学生学习兴趣。

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根

据指针所指位置，学生造句。

⑺Role-play.角色扮演。

3.学习Askandwriteo

(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：

S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00a.m.

(2)Makedialogues.通过讨论，引导同学们

(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间能有一个合理的作息时

表。间。

4.小结。回顾本节所学内容。

Keywords:eatbreakfast,playsports...

Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?—At7o'clock.

作业设1.听录音，模仿跟读并记忆短语。板书UnitlPartA第一课时

计2.制作时间表。设计—Whendoyoudomorningexercises/eat

3.写一篇题为“Myday”的作文。breakfast/have...class...?

4.完成相关练习。一At...o'clock.

5.预习下一课。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过录音机播放歌曲，让同

1、Let'slistenandsing"Whattimeisit?"学们在学唱歌曲的过程中，回

2、Answerquestions.想句型（Whattime...?卜我

T:Whattimeisitnow?SsJt's...问你答的环节引出when,让

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat...同学们猜想其意思。

二、Presentation&Practice.

展示挂图，并让学生猜测造

1.学习Lefstryo

(1)教师展示Let'stry中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：句是对听力内容的预测，以降

图1playgroundLet'sgototheplayground.低听力难度。

(2)播放Let'stry的听力，并完成练习。

(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。通过逐句播放讲解，帮助同

(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT_t,听录音，学生反复跟读模仿。学们理解，同时有助于提高学

生的听力能力。

2.学习Let'stalko

(1)播放Let'stalk录音。边播放边请同学们思考问题:WhendoesPedro

finishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafter通过同学们回答问题的情

lunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?况可以了解到他们的预习效

(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。果及这篇对话对他们来说的

(3)教师讲解课文。难易程度。

—Whendoyou...?—At...

(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。

(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。

(6)配音活动。分组合作培养学生的互助

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录合作精神。

下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优配音活动旨在调动学生兴

秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)趣积极参加到课堂训练活动

(7)Role-play.中来。

教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：

头饰1S1:taxidriver搭载人们到目的地

头饰2S2:cook做出美味的食物

（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）

请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好

的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。通过创编表演对话激励学

3、小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。生积极运用所学语言进行日

Keywords:usually,when,eatlunch...常交际。

Keysentences:—Whendoyou...?—1usually...学生小结以学生为主体老

师辅助。回顾本节内容。

作业设1.听录音，跟读，并背诵课文。板书UnitlPartA第二课时

计2.模仿Let'stalk,创编对话。设计-Whendoyou...?

3.相关练习。-Iusually/often...eatdinner/startclass

4.预习下一课。at...

That'stoolate.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.ShowtimeShowtime展示了学生对所学语

教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示的掌控能力。

表演。

2.Let'splay

通过Lefsplay活跃课堂气氛的

教师可将Let'sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起

来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，时，将新课所涉及到的单词也进行了

学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其入。

造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。

二、Presentation&Practice

学习Let'sspell。

1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。通过多媒体展示图片来引起学生

2.出示单词clean.clock.class.clever.plate.eggplant.please,注意，提高学习兴趣。启发学生注意

现单词的发音规律，为新课学习打下

playo让学生跟读，注意cl与pl发音。

3.听录音，发现他们的共同点和不同点。础。

4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。

5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。

6.教师总结发音要领。

7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。通过反复练习掌握发音要领。

8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读通过Activity检测单词读音掌握

两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。况。

9.听录音，跟读一遍。

10.Let'schant.

师生共同合作完成Let'schant的编唱。如：通过Let'schant的简单编唱，调

Clean,clean,cleanmyroom.学生积极反复练习所学内容。

Clock,clock,3o'clock.

Class,class,ourclass.

11.请学生找出更多此类单词。找同类词巩固加深对cl与pl发音

12.听磁带，完成课本练习。读的方法。

作业设计1.听磁带，模仿跟读。板书Unit1PartA第三课时

2.找出更多此类发音规律的词。设计cl/kl/-cleanclockclassclever...

3.完成相关练习°pl/pl/—plateeggplantpleaseplay..

4.预习下一课。

课堂小结

教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发

学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对

这方面多渗透，多指导。

PartB

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnDoasurvey第二课时Let\tryLet'stalk

第三课时ReadandwriteLet'scheck

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单词短语，并

能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoonthe

weekend?—Iusually/often...ontheweekend.

3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes...

【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副

词作答。

【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

教学重点1.掌握并运用PartB重点词汇。eg:goshopping,goforawalk...

2.掌握并运用PartB重点句型。eg:—Whatdoyoudo...?—Iusually/often...

3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

教学难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.准确运用频度副词。

教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.Oralpractice.通过口语练习复习巩固

教师引导学生完成题为“Myday”的口语练习。（教师可根据PartA第了PartA所学内容。

一课时学生所写的作文来进行此项活动）Freetalk以“我的周末”为

2.Freetalk.主题进行讨论，引出了新

主题是“Myweekend”。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师

课内容，方便教学。

根据学生讨论结果进行总结。

二、Presentation&Practice

用引入的方式利于学生

1.学习Let'slearno

接受新课，循序渐进。

(1)由warm-up直接引入对Let'slearn的学习。

PPT展示图片，能够吸

⑵教师在PPT上一一展示Lefslearn图片，每呈现一副，就让学生说说

引学生注意。对于回答问

图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。

题的学生应给予积极的评

(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。

价，以提高学生回答问题

(4)播放录音，学生模仿跟读。

的积极性。

(5)Game1:Listenanddo.

设计此游戏，让学生在

教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师在其身后，

学中玩，玩中学，营造了

教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出与该

良好的课堂氛围，降低了

短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分

教学难度，能够帮助学生

高的组获胜。

更好地理解目标语言。

(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays!'的构成。即：Ioften+动词

短语+on+具体某天.

(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写

句子，教师同学共同核对。小作家这一环节考察了

(8)小小作家。学生对所学语言和目标语

将Lefslearn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得又快又好。言的灵活运用能力。

如：

Hi,I'mSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengofbrawalkintheafternoon...

2.学习Doasurveyo

⑴利用Let'slearn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：

调查时可引导学生用已

1(主语)+always/often/sometimes…(频度副词)+动词短语+with+具

知句型交流，锻炼学生的

体某天.

口语交际能力。

(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.Game2利用学生的好胜

(3)Game2:Whoiswinner?爱表现的心理，激发学生

把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，

勤思考，以更好地运用句

写得对且多得组为winnero该组学生可得到教师给的小奖品。

型。

3、小结。

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

作业设1.听录音，模仿跟读。板书Unit1PartB第一课时

计2.根据所学句型编写句子。设计alwayscleanmyroom

Ioften+goshopping

3.调查一下你的好朋友假期都会做

sometimesgoforawalk

些什么。

4.预习下一课。+with...+on+具体某天.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通过师生间的

T:Goodmorning,class.对话让学生了解

Ss:Moi*ning,teacher.

教师生活，拉近

T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?

Ss:Yes.学生与教师的关

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.系，同时也为新

Ss:Soundsgreat.

授内容作了铺

2.Let'ssingasonguMyweekend”.

垫。

二、Presentation&Practice

逐句细听，利

1.学习Lefstry

于培养学生语

(1)由warm-up直接引入对Let'stry的学习。让我们来听听Sarah上个周末

感。在学生做出

都去了哪里，做了什么。

复述时，教师应

(2)教师带着学生将Let'stry中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简

给予积极的评

单造句。

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.价，激发学生挑

⑷教师核对答案。

战听懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。

英语的动力。

(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。(让学生整体感受一遍)

2.学习Let'stalk

(1)播放音乐"Myweekend”。

以一首歌曲调

T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.动学生积极性，

9

T:Metoo.Andthesongis“Myweekend”.Buttodaywe11learnaboutSarah's师生间围绕此歌

weekend.

曲的对话引出下

教师出示课本的教学挂图。

文。

(2)教师播放录音,并要求学生们思考一下几个问题：WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?

播放录音，让

(3)教师核对答案。

学生对这段对话

(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。

有个了解，同时

(5)教师讲解课文。

培养学生自主思

(6)小组内分角色朗读Let'stalk部分的对话并背诵，培养合作意识。

考问题的能力。

(7)两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。

(8)尝试模仿创编对话。

进行对话表

(9)对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。如：

演，以检查学生

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

对本课对话的掌

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?握情况。

S4:...

(10)调查你的同学周末做些什么，并完成表格。

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

SI

S2调查过程中要

S3求学生用所学词

S4

汇句型进行交

3.小结。

流。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually...

Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften...

作业设1.听录音并背诵对话。板书Unit1PartB第二课时

计2.创编对话。设计—Whendoyoudoontheweekend?

3.调查你的爸爸妈妈每天都会做些goshopping.

—Iusually+playping-pong.

什么。

watchTV.

4.完成相关练习。

washmyclothes.

5.预习下一课。

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

以小故事的形式

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这

引出新课能大大地

一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。(这一部分可

让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。)提高学生学习新知

的兴趣。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwriteo

(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我

们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。在规定时间完成

(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇到问练习，有助于培养

题可以举手向老师求助。学生自主学习的能

(3)师生核对。O

(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重

听录音，齐读，

点单词。如:liveon,island,washmyface,early等。

翻译，锻炼学生听、

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。

读、译的能力。

(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：goswimming,play

sports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。

(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。

通过师生对话让

2.学习Let'scheck。

学生对听力中可能

(1)师生对话。

出现的内容进行预

T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesabout

测，降低听力难度。

it.Let'shavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?

Ss:Goswimming.(教师板书)

T:Yes.Thesecondone?

Ss:Goshopping.(教师板书)

T:Yeah.Howaboutthisone?

Ss:Dohishomework.(教师板书)

T:Thelastone?

Ss:Cleanhisroom.(教师板书)

教师带领学生将短语反复读几遍。

完整呈现听力材

(2)播放录音,完成Listenandtick.中的练习。

料，让学生检查发

(3)师生核对答案。

现自己漏听点。

(4)PPT完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。

(5)Giveanswersaboutyourself.我问你答。

通过快速搭配的

T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften...Ialways...Isometimes...

活动，寓教于乐，

3.学习Let'swrapitupo

学生会有更深记

(1)快速搭配。教师将课前做好的Lefswrapitup中的单词卡片粘于黑板上。

忆。

请四位学生上台，迅速的把对应的单词放于动词go,play,have,do之后，搭

配出正确的短语并在其后造句。完成得快且正确率高的同学获胜，可获得

词组单词卡片。

(2)教师带领学生将短语反复读几遍，并要求学生背诵。

(3)听写。同桌互查。

4.小结。

Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming...

Keysentences:!liveonanisland.1alwaysgetupearly.

Ioftengoswimminginthewater.

Fridayisgoodatsports.

作业设板书第三课时

1.熟读Robin'splayoUnit1PartB

计2.完成相关练习。设计alwaysgetupearly.

I+sometimescleanmyroom,

3.结合课本，给自己的笔友写封信，

oftengoswimming,

告诉他你每天都做什么。liveonanislandbegoodat

课堂小结

本部分课堂教学中设计了“Listenanddo."与'Whoiswinner?”等活动调动了学生学习兴趣，

但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。五下的学生已经

具备了一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼，如：oralpractice、小作家等，

但在操练时，教师要适当注意话题难度要适中，以避免打击学生积极性的情况出现。

Unit2MyFavouriteSeason

第一课时

一、教学目标

1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.

2、能够使用句型：What'syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情

况回答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let'sfindout中的简单任务，绘图并会话。

4、能够听懂、说唱Let'schant部分的歌谣。

二、教学重点、难点

1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What'syourfavourite

season?和What'stheweatherlikein...?进行问答。

2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.

三、课前准备

1、录音机和录音带

2、教师教学卡片，有关于四季的。

3、有关不同天气情况的图片。

4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。

5、准备一套有关不同天气情况的图片。

四、教学步骤

1I、八执、、身刁

(1)播放四年级下册第四单元A部分的Let'schant的录音，复习有关天气的

形容词。

(2)播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句

型:What'syourfavourite...?

2、预习

(1)教师向学生提问：What'stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情

况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。

(2)猜谜语:学生做Pairwork,操练句型:What'stheweatherliketoday?

It's…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数

猜对者为胜。

3、新课呈现

Let'slearn

(1)教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说:Look!

Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教

学season.再呈现单词卡片spring教学spring,学生跟读，并根据自己的生

活经验对spring的天气特征进行描述,如：SpringiswarminHangzhou/

Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What's

theweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起

拼读单词spring.

(2)教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer

(3)教师利用简笔画引出fall和winter.

(4)交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：

T:What'stheweatherlike?

S:It'swindy.

T:Whatseasonisitnow?

S:Spring等。

教师继续提问学生：What'syourfavouriteseason?引导学生回答：

Spring/summerOO0并进一步陈述原因，5□:It'swarmandsunny...

Let'sstart

(1)教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学

生:What'stheweatherlikeinthispicture?

Let'schant

教师放Let'schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应

的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。

第二课时

一、教学目标

1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当

的情景中运用。

2、能够听懂Let'stry部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节

连线。

3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜

欢哪个季节的任务。

4、嫩够听懂、会唱歌曲"What'syourfavouHteseason?'；

二、教学重点、难点

1、重点：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2、难点：引导学生准确自如地用句型:"Whichseasondoyoulikebest?...l

can…”回答自己最喜欢的季节及其原因。

三、课前准备

录音机及录音带、A部分Let'slearn的单词卡片，准备若干张写有不同单词

和标点的小卡片。

四、教学步骤

1、热身

(1)教师放本单元Let'schant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。

(2)教师放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?"让学生在欣

赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

(3)教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如:

S1:What'stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy

2、预习

(1)教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读生词。

(2)教师出示A部分Let'slearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

(3)做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：

What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持

有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。

3、新课呈现、

Let,stry