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中职公共艺术音乐课程实践教学模式构建探索——以福建三明林业学校幼儿保育专业为例中职公共艺术音乐课程实践教学模式构建探索——以福建三明林业学校幼儿保育专业为例摘要：随着社会的发展和人们对艺术教育的重视，中职学校的公共艺术音乐课程也变得越来越重要。本文以福建三明林业学校幼儿保育专业为例，探索中职公共艺术音乐课程实践教学模式的构建，旨在提高教学效果和学生的艺术素养。关键词：公共艺术音乐课程；中职；实践教学；教学模式；学生艺术素养一、引言公共艺术音乐课程是中职学校培养学生综合素质、提高艺术素养的重要途径之一。幼儿保育专业在培养学生才能和兴趣方面具有独特优势，因此，构建适合中职公共艺术音乐课程实践教学的模式对于提高教学质量具有重要意义。二、中职公共艺术音乐课程的意义和挑战1.意义公共艺术音乐课程能够提高学生审美能力、情感体验和创造力，培养学生的表现欲望和艺术表达能力，对学生的全面发展具有积极作用。2.挑战中职学校教育定位于职业技能培养，学生在各职业方向的学习中，常常忽视公共艺术音乐课程的学习。此外，中职学校教师在公共艺术音乐课程方面的专业知识和教学经验相对不足，也是一个挑战。三、中职公共艺术音乐课程实践教学模式构建1.制定课程目标针对幼儿保育专业的学生实际情况和职业发展需求，制定公共艺术音乐课程的学习目标，明确学生应具备的知识、技能和能力。2.设计教学内容和方法结合幼儿保育专业的特点和学生的实际需要，设计富有针对性的公共艺术音乐课程教学内容，通过教师讲解、示范和学生实践等方法，激发学生的兴趣和参与度。3.提供丰富的教学资源和环境中职学校可以与艺术机构进行合作，提供良好的教学资源和环境，例如借用专业音乐教室、绘画工作室等，为学生开展艺术实践活动提供便利条件。4.培养学生实践能力中职公共艺术音乐课程的实践教学环节应注重培养学生的实践能力，通过组织演出、比赛、展览等活动，让学生将所学知识应用于实际中，提高学生的艺术表现能力。5.评价和反馈制定科学合理的评价方式，对学生的艺术表现进行评价和反馈，及时发现问题并加以解决，促进学生的艺术能力的持续提升。四、实践效果评估通过对福建三明林业学校幼儿保育专业学生的调查和实践教学观察，初步验证了上述中职公共艺术音乐课程实践教学模式的有效性。五、结论中职公共艺术音乐课程实践教学模式的构建对于提高教学效果和学生的艺术素养具有重要意义。福建三明林业学校幼儿保育专业的实践表明，通过制定课程目标、设计教学内容和方法、提供丰富的教学资源和环境、培养学生实践能力、评价和反馈等步骤，可以有效提高学生的艺术表现能力和素养，为学生未来职业发展打下坚实基础。参考文献：[1]魏菲.中职公共艺术音乐课程教学模式的研究[J].文化创新研究.2019(10):1

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