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中职阅读教学的策略探究——以银川职业技术学院为例中职阅读教学的策略探究——以银川职业技术学院为例摘要：随着社会的进步和经济的发展，中职教育在培养人才方面的地位越来越重要。然而，由于中职学生的特殊性，中职阅读教学一直是一个难题。本文以银川职业技术学院为例，探讨中职阅读教学的策略，旨在提高学生的阅读能力，为中职教育的发展提供参考。关键词：中职阅读教学、策略、银川职业技术学院引言：中职教育是培养社会各个行业所需人才的重要途径，而阅读是获取知识的重要途径之一。然而，由于中职学生的特殊性，中职阅读教学一直是一个受关注的问题。银川职业技术学院作为一所以培养中职学生为主的学院，面临着如何提高学生的阅读能力的问题。本文将以银川职业技术学院为例，探讨中职阅读教学的策略，旨在为中职教育的发展提供参考。一、中职阅读教学的现状1.中职学生阅读能力较低中职学生入学门槛较低，多数学生文化程度较低，这导致了他们的阅读能力相对较低。科学数据显示，中职学生的阅读能力与其学业表现存在一定的关联，而较低的阅读能力限制了他们的学习和职业发展。2.中职阅读教学策略不足中职教育一直以培养实用技能为主要目标，而阅读教学往往被忽视。教师在教学中往往更注重知识的传授，而忽视了对学生阅读能力的培养。这也导致了中职阅读教学策略的不足，需要进一步探索和改进。二、银川职业技术学院中职阅读教学的策略1.培养学生的阅读习惯学生的阅读习惯是阅读能力的基础，银川职业技术学院注重培养学生的阅读习惯。学院建设了阅读角、开展读书分享会等活动，鼓励学生积极参与阅读，并提供丰富的图书资源。2.阅读教学与实践相结合银川职业技术学院注重将阅读教学与实践相结合，通过实践活动来提高学生的阅读能力。例如，在学科课程中设置阅读实验、阅读报告等环节，提高学生的阅读兴趣和能力。3.多元教材的使用中职学生的兴趣和背景多样化，因此，在阅读教学中使用多种教材可以更好地满足学生的需求。银川职业技术学院通过选择多元化的教材，如报刊、杂志、文学作品等，引导学生进行阅读，扩大学生的阅读视野。4.阅读评估与反馈银川职业技术学院设立了阅读评估与反馈系统，通过评估学生的阅读能力，并及时给予学生反馈。通过对学生的阅读成果进行评估和反馈，可以及时发现学生的问题，并提供针对性的辅导和指导。三、总结与展望中职阅读教学的重要性不容忽视，通过银川职业技术学院的案例分析可以看出，中职阅读教学策略的改进对提高学生的阅读能力至关重要。然而，仅仅依靠一个学院的努力是不够的，中职阅读教学策略的研究和改进需要全社会的共同努力。希望未来能有更多的研究针对中职阅读教学的策略，为中职学生提供更好的阅读教育。参考文献：1.高伟伟,张海军.中职教育中的阅读教学策略研究[J].理学院学报,2019,39(08):118-12

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