速记巧答一点通（中学） 习题及答案 模块二

模块二第一章画重点1.简述教育的定义。(1)广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。(2)狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

2简述教育的构成要素。

教育者、受教育者(学习者)和教育影响是教育活动的基本要素。

(1)教育者在教育活动中发挥着主导作用。

(2)在教育过程中，受教育者是教育对象，同时也是学习的主人，是教育的主体，要倡导主体性教育。

(3)从内容上说，教育影响主要是指教育内容、教学材料或教科书;从形式上说，教育影响主要是指教育手段、教学方法、教育组织形式。3.简述昆体良及其教育思想。

(1)地位:古罗马教育家昆体良被认为是教育史上第一个教学理论家。(2)著作:《雄辩术原理》(又译《论演说家的教育》)是西方最早的专门论述教育问题的著作，被称为世界上第一本研究教学法的图书。(3)昆体良提出的分班教学的设想是班级授课制思想的萌芽(4)昆体良论证了学生的个性差异并倡导因材施教。

4.简述学校教育起主导作用的表现。(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值:

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

5.简述生产力对教育的制约作用。(1)生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度;(2)生产力的发展水平制约人才的培养规格和教育结构;(3)生产力的发展制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。

6.简述教学的任务。(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。(2)发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。7.简述一堂好课的基本要求。一堂好课的基本要求:1)目标明确;(2)重点突出;(3)内容科学;(4)结构合理；(5)方法得当;(6)语言艺术;(7)板书有序:(8)教态自如；(9)学生参与度高。第二章教育的功能1.简述教育的定义。(1)按教育作用的对象划分，教育的功能可分为个体功能和社会功能。(2)按教育作用的方向划分，教育的功能可分为正向功能和负向功能。(3)按教育作用的呈现形式划分，教育的功能可分为显性功能和隐性功能。

2简述学校教育起主导作用的原因。

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，规定着人的发展方向。

(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。3.简述学科课程的特点。

(1)强调学科知识的逻辑结构。学科课程是根据某一学科的知识发展逻辑而组织课程内容的，体现出很强的逻辑性和结构性。

(2)强调系统性。学科知识被按照由易到难、从浅人深的顺序系统地组织起来，学科中的概念与概念、原理与原理之间的联系密切，有着很强的系统性。

(3)强调简约性。根据学生认知发展的不同阶段和特征而有针对性地将有关知识概括地予以呈现，简化了知识的表达方式。

(4)这些特点使学科课程有利于文化知识的讲授和传播，易于学生学习和掌握。

4.简述学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养相辅相成的具体体现。(1)知识是思想品德形成的基础。

(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。

(3)传授知识和思想品德教育有机结合。

5.简述个别教学形式的优缺点。(1)优点:教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合每个学生的接受能力。(2)缺点:D一个教师所能教的学生数量有限;2不利于学生之间的交流、合作和个人的社会化;3不利于教师对学生身心发展规律的深人认识;不利于教学经验的总结及教师自身专业化的发展。

6.简述影响注意的广度的因素。(1)知觉对象的特点:在知觉任务相同的情况下，知觉对象的特点不同，注意的范围会有一定的变化。研究表明，知觉的对象越集中，排列越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围也就越大。(2)个体知觉活动的任务:个体知觉活动的任务多，注意范围就小;个体知觉活动的任务少，注意范围就大。(3)个体知觉的知识和经验:个体知识和经验丰富，注意范围就大:个体知识和经验贫乏，注意范围就小。第三章巧表述1.简述理论观点型题目定义。理论观点型题目要求考生对某一理论观点做细节区分，考生需要对相关知识点的关键词句做准确记忆。这类题目主要考查考生对理论的记忆能力。

2简述评析类材料分析题的作答策略。

第一步，对问题进行正面的回答，阐明其体现的基本思想，对材料中教师的行为或学生的问题做一个定性的概括。第二步，逐条分析教师的具体行为践行了或违背了哪些相关的具体原理，并做详细的解析，或者结合具体理论分析学生存在哪些问题。第三步，根据具体情况进行总结。3.简述作为一个教师面临这样的情况，应该通过多种途径去提高自己。

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。张老师可以观摩、分析一些优秀教师的教学活动，但并不意味着完全地照搬，要在观摩的基础上进行因材施教，选择适合自己学生的教学方式。(2)开展微格教学。张老师可以尝试做小型的课堂教学，把这种教学过程摄制成视频课后再对其进行分析。(3)反思教学经验。张老师要不断反思自己在课堂