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各年龄班幼儿表演游戏的特点与指导小班幼儿表演游戏的特点与指导1中班幼儿表演游戏的特点与指导2大班幼儿表演游戏的特点与指导3小班幼儿表演游戏的特点与指导1拔萝卜今天，老师给小朋友讲了“拔萝卜”的故事，小朋友都很喜欢，于是老师想趁机开展表演游戏，小朋友顿时兴奋起来。老师提示小朋友进行准备，但是小朋友不知道自己应该干什么，于是老师很快分配了小朋友的角色，并再次读了几遍故事并强调了每个小朋友应该说什么。表演开始了，小朋友有点不知所措，老师催着这个幼儿、扯着那个幼儿进入舞台中间，可是小朋友怎么也记不住台词。老师很无奈，只能自己一边念台词，一边推拉着各个幼儿做动作，小朋友的脸上显露出一些不知所措的恐慌。案例中的教师的指导方式合理吗？为什么？你觉得怎么做更好？案例1.1小班幼儿表演游戏的特点有极大兴趣表演能力弱角色意识差合作意识不强语言表达能力有限喜欢用动作进行表演表演欲望强1.2小班幼儿表演游戏的指导选择故事幼儿感兴趣，对话简洁，重复多，动作表现性强，一个场景；角色扮演教师示范表演到逐步放手材料准备形状逼真的服装和道具。让幼儿充分理解故事内容中班幼儿表演游戏的特点与指导22.1中班幼儿表演游戏的特点

表演手段以动作为主能独立分配角色，但角色更换意识不强目的性较差，嬉戏性强，需教师提醒才能坚持主题；2.2中班幼儿表演游戏的指导选择适合的主题对话简洁，动作重复，场景少而集中，方便布置道具。指导分配角色幼儿角色轮换意识尚未形成，教师需在尊重幼儿意愿的前提下做好分组工作；以开放的心态引导、等待幼儿解决问题。提供物质条件相对固定的表演区或小舞台，并保证30分钟以上的游戏时间；2-4种简单易操作的材料大班幼儿表演游戏的特点与指导33.1大班幼儿表演游戏的特点独立分配角色，并选择道具，形成角色认同；目的性、计划性较强，能在游戏开始前对规则、情节、顺序进行协商；表现力上，幼儿根据自己的理解塑造角色，调整对白与动作；表演手段集中在动作和对白上，表演意识较强，3.2大班幼儿表演游戏的指导提供时间、空间、多种基本游戏材料，少干预；提供反馈，提高幼儿表现故事、塑造角色（重点）的能力反思性谈话和小组讨论，启发幼儿在理解现有情节的基础上，通过想象创造性的表现作品角色。初期中期后期案例分析案例1：小兔子乖乖我们中一班的的小朋友活泼开朗、思维敏捷，但有时候注意力却不是很集中。这次在进行表演游戏“小兔子乖乖”时，欣欣扮演“兔妈妈”去拔萝卜，大灰狼偷听了妈妈唱歌后回家了，却不见兔妈妈回来，后来老师发现兔妈妈跟其他小朋友玩起了剪“胡萝卜”的游戏。如果你是老师，你会怎么做？案例2：小兔子乖乖还有一次，“兔宝宝

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