有关小学美术教案锦集六篇

小学的美术教案

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有关小学美术教案锦集六篇

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那

么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学美术教案6篇，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.

教学过程：

一、导入新课：

1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

师述:咱们先玩个过家家的游戏，小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、

大姐、谁当弟弟、妹妹

2、请一个小组说一说角色分配。

3、：既然是一家人了，一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟

姐妹能得到小奖章。

（教师展示备好的小奖品）

二、新课：

1、玩玩滋水枪

师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了，因为每家人只有一把枪,

看一看谁最会当大哥,大姐。

我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路，还会爬大山，

好玩吗，你们也试一试吧。(教师演示)

2、提要求

四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

一家人商量一下谁先滋颜色。

每人随意滋一条路线，那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不

要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

听命令：begin(开始)stop(停)。

教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop,练习一遍，看那家人最听指挥。

3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

并引如下一项游戏

5、游戏:捉迷藏

(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也

需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找，

看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣！

(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西，再让它们显形，选个代表用教师备好的颜色把它们涂

出来。

师问：再加点什么就更像了。

学生边说教师或学生添画几笔，使它更接近这个形象。

B、请别的组的小朋友找•找，在他们的画中还能发现什么？

(3)再继续找一找,涂一涂，把藏起来的东西都找出来.

A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要

由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星

一颗。

B、学生练习：

每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。

6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

再引如下一项游戏

7、展示合作的画

（1）、编个故事介绍你们的画面，如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。

（2）、师问：想不想看看别人家的画？

老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

（3）、学生讲解自己的作品

1、欣赏：

今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,

小朋友看这些是小朋友的作品，看一看，猜一猜这些都是用什么方法画出来的.（课件：图片沙画

手指印的画雪地上的画）我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画

家作品）。

2、联想

（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

（2）：动脑筋：变废为宝

你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人耍扔了它，太可

惜了，你觉得他们的污点看上去象什么？你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗

师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多

异想不到的装饰物品。

教学目标：

1.初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点

2.初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的

雕塑艺术。

3.通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

教学重点：分析雕塑作品的艺术成就

教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

教学过程：

一、引入：出示课题一一雕塑之美

二、讲授新课：

中外古代雕塑作品欣赏

学生作业纸：中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同

010101_______________________

(1)卢舍那佛

(卢舍那大佛通高17.14米，头部高4米，发髻呈波纹状，面部丰满圆润，眉如弯月，目

光慈祥，眼睛半睁半合，俯视着脚下的芸芸众生，嘴边微露笑意，显出内心的平和与安宁。他

的表情含蓄而神秘，严肃中带有慈祥，慈祥中透着威严，威严中又有着一种神圣与威武，是一

个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上，身披袈裟，衣纹简洁清晰而

流畅，背光华美而富于装饰性，烘托出主像的严整圆润。

大佛依山而坐，居高临下，使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛，增添了人们的

崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好，下半身虽然手足有些残破，但其整体所显示的当

时佛雕的高超技艺仍令人叹服。)

A学生介绍(查阅资料分享)

B形容感受

C一个词总结中国古代雕塑的特点

(2)A《人首翼牛》

(人首翼牛像(Wingedbull)是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻。像正面

为圆雕，可看到牛两条前腿和人头的正面；像侧面为浮雕，有牛的四条腿和人头侧面像。从两

面看各有完整的形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿，但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是

不同雕刻形式的巧妙结合，又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。

人首翼牛像是亚述常用的装饰题材，象征健壮，可能和埃及的狮身人面像有联系，通过喜

特人和腓尼基人传来。

人首翼牛像（Wingedbull）即萨尔贡二世宫殿的守护神兽，属于高浮雕，亚述文明，建造

时间为西元前742〜前706年。在王宫两侧雕凿的神兽，亚述人称舍都，人首、狮身、牛蹄；

头顶高冠，胸前挂著一缗经过编梳的长胡须，一对富有威慑力的大眼睛，身上还长著展开著的

一对翅膀，显得气宇轩昂，令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口，是一种王权不可侵犯的

象徵。在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象，一直影响到其他民族，古波斯和西亚地区也

都十分盛行，它逐渐成为一种吉祥动物，并具有神秘的力量。）

学生介绍（查阅资料分享）

B《摩西》米开朗基罗

（是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的’。摩西是基督教《圣

经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老

的奴役，又在上帝的授意下与人民相约订立了法律，即“摩西十诫”，他是一个被理想化了的英

雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造，既体现了他对古代英雄的崇敬，也寄托了他

对新时代英雄的期待，即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物，把正处于分裂状态中的

祖国统一起来。所以，他塑造的摩西体格健壮，整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧

之光的两个角和胸前的美髯，都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼

光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态，意味着他对保

卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理，以及摩西双臂肌肉和静

脉的刻划，使人完全忘记这是冰冷的大理石，而感觉到活生生的血肉之躯，充分显示了米开朗

基罗高度的雕刻技巧。）

学生介绍（查阅资料分享）

C《圣堂》法国罗丹

学生介绍（查阅资料分享）

D词总结外国古代雕塑的特点

3.古代、现代雕塑作品欣赏

学生作业纸：

现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同0101

现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同（1）区分古代、

现代雕塑作品

（2）了解现代雕塑作品

三、思考与表达：

观察古今中外的雕塑作品，你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系？

（选择一个雕塑作品举例说明）

四、感受与拓展

用美术的语言畅谈感受：

从本课所接触的雕塑作品中，选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受。

课后反思：

（一）教学目的：1.通过欣赏小朋友的画，启发学生发现生活中的题材，

反映生活，激发他们表现生活的热情和积极性。

2.通过创作自己心中最美的感受，培养学生善于用绘画语言表达内心感受的能力

（二）教学重点：启发学生发现生活中可表现的绘画题材，激发他们表现生活的热情和积极

性。

（三）教学难点：激发学生表现生活的兴趣。

（四）课业类别：绘画创作

（五）用具准备：1.教师：书、本校学生作业。

2.学生：书、彩笔。

（六）教学过程：

第一节

一.组织教学：

调动学习的兴趣。

二.导入新课：

1.由愉快的假期生活引入创作。

2.板书课题：《我心中最美的感受》。

三.讲授新课：

1.教师启发谈话：“首先让我们看几幅儿童画，看看他们是怎样表现自己心中最美的感受？”

（1）《自画像》：西班牙小朋友画

突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛-----，又用了大片的红色为背景，更

突出了自己的外衣，显得鲜明、庄重，因为有了手中的小花和衣服的花边，又使得画面活泼了。

(2)《房子》：学生观察，说出这幅画是用什么方法绘制的？

布贴画，出了房子的组织有序，形状多样以外，特别是黑色与白色的对比，衬托出江南美

景的特色，给人以美的享受。同学们应学习变废为美的巧妙构思和自己创造美的能力。

(3)看书p2-3宣布所要欣赏的儿童画：

a.《节日》保加利亚小朋友

b.《打雪仗》日本

c.《芭蕾舞》苏联

d.《摔跤》《傣寨小景》中国

2.学生分小组讨论欣赏内容：

a.内容：选材

b.色彩：

c.构图：从四个方面讨论

d.特点：

3.各小组选出一名代表发表各组意见：

4.教师小结：以启发学生发现生活中题材教师讲解每幅作品。(突出教学目的)

5.出示几幅本校学生作业，进一步请学生分析“艺术来源于生活”。

四、布置作业，提出要求：

把自己在生活中认为最美的事物表现出来。

五、学生进行构思、起稿：

教学目标：

1、认识“吹、祝”等14个生字；会写“快乐”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐幸福，并有实现未来理想的愿望。德育目标：感受自己生活的快

乐幸福。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

感悟朗读

教学准备：

课件

教学课时：

2课时

第一课时

一、导入

1、今天，班里来了许多老师，大家有没有信心成为最出色的孩子。那么我们一起来学习一

篇新的课文，老师先问一个问题：属于儿童自己的节日是？

老师简单介绍六一儿童节

2、老师还请来了许多节日，请你们来连一连。（连完齐读）

3、同学们真聪明，今天我们学的这篇课文讲的就是在六一儿童节这天，老师和同学们唱歌、

跳舞，一起庆祝这个快乐的节日的情景。

板书：25、快乐的节日

学生书空，齐读。

二、初读课文。

出示要求：

1、自由读小诗，读准字音，读通句子，圈出要认的字。

2、想一想，这首诗有几个小节。

三、字词检测：

在家里，同学们都预习过生字吗？那老师现在考考你们:

1、观察，老师讲解“祖”“祝”，它们的相同点都是“示字旁”，不同点“祖”是平舌音,

“祝”是翘舌音。

2、小老师领读。

3、去音节齐读；男生读；女生读。

4、开火车读

5、齐读词语

6、交流识字方法

(1)从字的结构上看一看老师为什么把这些字分为4行？

(2)交流识字方法

7、指导写字。

“快”(1)观察“快”，看字的结构，交流如何才能写好这个字。

(2)跟老师一起写，书空。

(3)口头组词

(4)仿写，教师巡视指导。

“乐”(1)这是一个多音字，跟心情有关时读16,跟音乐有关时读yuL

(2)观察“乐”，看字的结构，交流如何才能写好这个字。

(3)跟老师一起写，书空。

(4)口头组词

(4)仿写，教师巡视指导。

8、核对课文有几个小节。

四、课中休息：

同学们表错真不错，那么老师现在奖励大家休息休息，听一首愉快的歌曲。

播放《快乐的节日》

五、分析课文

音乐好听吗？它是用我们的课文谱曲而成的。同学们聪明又认真，现在我们就去学习课文。

学习第一节

1、现在老师请四位小朋友带着快乐的心情读一读诗歌，其他小朋友思考，出示：

想一想：

(1)、他们的心情怎么样，都去了哪里？

(2)、他们看见了什么，听见了什么？

全班齐读第一小节，反复读。

2、六一儿童节你会呆在家里吗？对，我们会走出门外。你瞧，鸟儿飞是在给我们带路，风

儿也暖烘烘的吹着我们。此时，你的心情怎么样？(快乐)文中的小朋友也一样，快说说他们

都去了哪里玩耍？

(花园、草地)板书

3、他们在来到花园里，草地上会做什么呢？生答...瞧，他们玩的多开心呀！

你会仿照课文补充句子吗？

我们像_样，o

____像_样，。

4、请你们观察一些图片，小朋友们美吗？你从哪里看出来的，请结合课文回答老师。

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

你会填空吗？

鲜艳的()美丽的()

5、真欢乐呀，请你们再以快乐的心情读一读。指名读，齐读。

6、指导背诵。

学习第二节

1、同学们读的真心不错，现在请听老师读第二小节诗歌。同学们边听边思考，出示：

小朋友来到花园里，来到草地上看见了什么，又听见了什么？

2、师范读

3、课文中说“它们向我们祝贺"，它们是谁？生答：花儿、小溪

4、他们是怎么祝贺我们的？生答：花儿一点头，小溪一流淌

5、看见他们的行动你们有什么感觉？（快乐）请以快乐的

心情读一读。

6、它们说了什么？

有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

为什么说，有了我们就更加美丽？生答

教师补充：同学们想象一下，花园里，草地上，到处百花齐放，彩蝶飞舞。当鲜艳的红领

巾迎风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你们有什么感觉？（美丽）

风景已经很美了，有了我们的点缀，世界就更美丽了。

板书：美丽。

为什么说有了我们就充满希望？生答

教师补充：我们国家已经很强大了，但是需更加强大。还有许多事情没有完成，这就需要

我们好好努力。长大以后，为国家做许多事情，把祖国建设的更加繁荣富强。所以说，有我们

就充满希望。板书：希望。

7、它们的话，开不开心？自不自豪？读出来。

8、小溪和花儿这样用行为和语言来表示庆祝就叫--祝贺！

9、指导背诵。

10、完成大册子第五题。

教学目标：

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养同学的想象力和设计创作能力。

3.让同学在设计创作飞行器漫游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向

往未来的情感。

教学重点、难点:

重点：能绘画或制作出一幅太空漫游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

优秀教案：

第一课时

课前准备

(同学)准备蜡笔水彩画的工具，分创作组(4人一组)，收集太空的有关图片资料

(教师)课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等

教学过程

1.提问导入。

(1)世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？

(2)根据同学回答，教师小结。

2.了解太空。

(1)同学分组交流自身事先收集的有关太空的图片资料。

(2)教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

3.欣赏图片。

(1)提问：说说宇宙飞船的组成局部并简述其设计的注意点。

(2)教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。

4.同学创作。

(1)主题：我驾神舟游太空。

(2)提问：在太空漫游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去

探险？根据同学回答，教师小结。

(3)同学创作作品，教师指导。

(4)启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握

技法，熟练表达。

5.作业讲评。

(1)同学展示自身的作品，同学互评。

(2)有时间的同学进一步修改作品。

6.课外作业。

(1)收集有关太空的图片资料。

(2)准备小组创作竞赛。

第二课时

课前准备

(同学)创作小组内商讨创作方案

(教师)有关绘画和手工的资料工具

教学过程

1.强调要点。

(1)事先商量好分工情况。

(2)各小组在30分钟内创作一幅作品。

(3)把大家对漫游太空的感受在创作中具体地表示出来。

2.同学制作。

(1)主题：体验太空。

(2)准备：交流2分钟，布置好分工。

(3)建议：①注意平安；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术

性。

3.教师指导。

教师在构思、构图、技法和同学的合作方面作指导。

4.展示作品。

让各组代表上台发言，并互相评价作品。

5.课外拓展。

(1)要求各班进行作品展评。

(2)举办有关太空知识的讲座。

(3)鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥妙。

教后小记：

一、教材分析

音乐会表达情绪是通过音乐的旋律线、音阶、节奏、和声等音乐法则展开，音乐会而美术

作品也可以通过形状与色彩去构筑、演绎不同的“乐章”，美术与音乐都是一种精神的传达，心

灵的感染，都有异曲同工之妙。本课音乐会属于''综合•探索”学习领域，借音乐会这一主题，

让学生设计音乐会招贴，制作简单的立体抽象作品。这两种美术活动形式为学生的审美心理建

构提供了丰富的审美客体和刺激途径。音乐会

本课音乐会的综合性主要体现在美学法则的联系与连接上。本课音乐会主要贯穿的是统一

与对比、节奏与韵律的原则。统一是寻求形、色等各要素之间的联系，以形成一个整体形态，

对比是要求各要素之间的差异使整体发生变化，两者相互依存。重复与秩序为节奏准备了前提，

节奏在音乐中表现为交替出现的有规律的强弱、长短、快慢现象。美术中的构成要素作高低的

变化即产生起伏韵律；构成要素排列作疏密变化即产生急缓韵律；构成要素作长短曲直变化即

产生悠扬韵律。“活动一”学习内容是设计音乐会海报(招贴)，海报设计需注意主题鲜明、构

图清晰、色彩明确等基本原则。本课应围绕音乐会这一主题合理确定图片、图形、图案及字体。

招贴画要产生良好的视觉效果又依赖于色彩的表现。音乐的节奏体现在节拍上，色彩的节奏体

现在每种颜色之间以及与整体的关系上。我们把每种颜色看成是一个音符，音符之间相互渗透、

交叉融合，形成色彩旋律，通过色彩的形状、鲜灰、深浅、冷暖和肌理的构成而完成视觉音响

的表现，如教材中的电脑绘画就是运用色彩表达音乐的感受。康定斯基的画直接以点、线、面、

色等抽象的造型来表达感情，受音乐的启发，强调即兴的创作与情感的宣泄，享有“画布上的

乐师”的美称，他的作品体现了音乐与绘画的完全的内在结合。教学步骤的设计可采用两种方

式。音乐会第一种方式是沿袭低年级的视听即兴训练，让学生先听乐曲，即兴作画，然后在这

幅画中合适的位置上标明音乐会的主题、地点和时间。第二种方式是有意识地在平面内组织点、

线、面这些元素，在构思布局时应巧妙分割空间，注意点、线、面形态的位置关系，也可采用

色彩和调子进行有意规划。教材右上角四幅图能使学生领略节奏、方向、大小、深浅的对比效

果，体现基础的美学原理。

“活动二”学习内容是利用纸材做简单的立体抽象作

品。通过同一形态的纸筒的重复渐变和反复交替来形成有秩序、有规律的运动感。纸筒组

合是纸立体造型的一种方法，在整体造型上应注意重心稳定，可以有对称式、回转式、平衡式、

渐变式等各种造型形式。纸筒组合可产生位置变化、数量变化和方向的变化。纸筒组合固定的

方法有两种：--种方法为黏结，把各个圆筒用胶黏合；--种方法是卡接或插接，在一个纸筒上

留下几个切口，与其余纸筒相互插在一起，或利用插片与特有插口的纸筒连接。插接时应注意

开口的位置、切口的深浅及方向、数目的变化。教材选用了芬兰女雕塑家埃拉•希尔图宁的作

品一一西贝柳斯纪念碑，展现了空间立体构成所具有的抽象的形式美感，充分表达了对音乐的

感’受。“学习屋”的内容进一步说明了美术、音乐、书法、建筑等各门艺术之间的综合性，怎

样使各科的学习形成一种互补、互利的生态关系，需要不断拓展学生的艺术视野，丰富学生的

精神世界。

二、教学目标

♦欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。

♦学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。

♦运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。

♦在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。

三、教学思路

对形式美法则的领悟主要靠美术活动来完成，教师应首先明确学科主要任务，合理设计音

美学科的连接点：可以是即兴的关联，如听乐曲画一画；可以是非直接关联，如放背景音乐让

学生做练习；可以是直接关联，讨论用什么样的线条、色彩或其他要素才能把所定音乐的情调

表达出来。教师应根据学生学习水平、自己的特长和教学经验来确定音美之间的联系，哪些是

强制性的，哪些是自然而然的，哪些是隐含不露的。

“活动一”教学过程安排建议为“明确任务一一名作欣赏一一掌握方法一一综合探究一一

创造表现一一交流评析”，开门见山，提出为本校设计一张校园音乐会海报的学习任务，并出示

优秀的海报作品让学生欣赏，讨论海报设计的内容一一画面和文字（包括主题、举办时间、地点、

单位）。大家共同探究画面的设计，可以对康定斯基的抽象作品进行理性分析，也可以根据形式

美法则，运用点、线、面组织画面，然后再确定文字的大小、色彩和位置。

“活动二”教学过程安排建议为“作品欣赏——发现规律一掌握方法一一自主表现一评

析交流一一学习迁移从西贝柳斯纪念碑欣赏开