九年级语文上册第五单元漫谈斯大林格勒之战教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖

漫谈斯大林格勒之战1/13教学目标

1.在掌握消息基础上，深入了解汇报文学特点。2.领会本文对战争独特表现。3.品味语言准确、精炼、富有表现力特点。

2/13作者及背景介绍

伊利亚·爱伦堡（1891---1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成《人·岁月·生活》被誉为苏联“解冻文学”开山巨作和“欧洲文艺史诗”。

1942年8月，德军主力对斯大林格勒全方面进攻，艰辛拉锯战就此展开。3/13什么是汇报文学？

汇报文学，即汇报加文学。既讲述事实，又利用文学表现手法，不过它绝不允许艺术上虚构。

汇报文学是一个在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反应现实生活文学体裁。它基本特征：①时效性；②真实性；③文学性。

4/13积累词语诱惑（）谦逊（）

端倪（）投掷（）处罚（）盟友（）闲逛（）俘虏（）诺言（）拯救（）huòxùnnízhìchéngfáméngguànglŭnùozhĕng5/13研读课文。1.快速默读课文，用一句话概括文章大意。方法提醒：用“描写对象＋此对象所遭遇情况”格式表示；（2）语言力争精炼明确：攻进斯大林格勒德国部队被苏军围困，处境艰难。2.作者是怎样来描写呢？请大家试着理一理文章脉络，找出文章结构。（抓关键词语或含有提醒性语句来划分文章层次）第1段—第2段：以德国下士书信开启全文第3段—第8段：概述德国军队被围困事实第9段—第15段：详细描绘德国部队艰难处境第16段：表明观点——法西斯结局只有灭亡6/131、作者是怎样描绘这场战争？

作者没有直接描写战争惨烈，而是从侧面来描述战争：主要写德军被围困、挨饿艰难处境，写他们吃狗、吃马，到最终吃面包、吃猫，供给越来越少。他经过写被困士兵心理改变和挨饿情形，反应战争。

合作探究7/133、既是写战争，作者为何没有描写战争大场面，而写被围困德军缺乏食物，饿消瘦？

本文采取了小中见大手法，经过个别士兵一举一动，能够看出整个德军失败趋势，他们连食物都没有，何谈战斗力，从中可看出德军必败、苏军必胜趋势。

同时告诉我们侵略者发动不义战争悲惨下场。合作探究8/134、在《漫谈斯大林格勒之战》叙述中，你以为作者表示有什么独特之处，他怎样使叙述变得生动起来？用了各种修辞手法加入了作者情感引用了很多人话，使读者有身临其境感觉从多角度叙述幽默幽默、富有调侃语言合作探究9/13语言品味（1）找出文章当中让人以为幽默语句并简明加以分析。（西方幽默与中国幽默有时不大相同，另外，并不是只有笑才是幽默，一些荒谬或与现实正常情况反差较大行为举止都能够是幽默表达，注意这些方面）现在，这位席勒是长眠在雪地之中了。“猎人”变成了一条被猎野兽了。这位将军是很谦逊：在莫斯科时候，德国人知道了什么是钳形攻势；而在斯大林格勒，他们则尝到了铁环包围滋味。本文作者很有幽默感，他对曾以猎人自居、沾沾自喜德国下士讽刺，是毫不留情，而对将军讽刺则比较“委婉温和”，说他是“很谦逊”，因为他领教了苏联红军厉害：知道了什么是钳形攻势，尝到了铁环包围滋味。他讽刺是有不一样分寸，显出笔调灵活多变。10/13比较探究一与《我三十万大军胜利南渡长江》比较，总结出本文独特之处。（1）真实、时效新闻性特征。（与《我》文同）（2）生动性、完整性和评论性。（独特之处11/13比较探究二内容选择和表现手法上特点：内容选择没有写双方战争场面，二是选择即将战败德国军队作为着眼点来写，角度新。表现手法上：语言幽默，调侃和嘲笑德国军队。详细说有这么几点：（1）利用各种修辞；（2）引用很多人话，使读者身临其境；（3）幽默幽默，富有调侃意味；（