科学早教理念市公开课一等奖省赛课微课金奖

1早期教育基本理念第1页怎样普遍提升人口素质又代代造就出色人才第2页0～6岁早教己形成世界时尚

为“确保每个美国公民拥有世界上最好教育”，“在二十一世纪知识经济竞争中取得成功”，

在美国，政府提出了头脑开启计划—从生命诞生时刻起就开始受到良好教育。第3页0～6岁早教己形成世界时尚

1997年开始

，英国政府发起了规模宏大学前教育改革，并为之投入总计85亿英镑资金。出台政策和举措包含：实施国家儿童保育战略；建立儿童早期发展与保育合作组织；开启“确保开端"方案；建立优质早期教育资源中心和教育行动区；为托幼机构从业人员提供培训等等。第4页0～6岁早教己形成世界时尚

在日本，从20世纪60年代起就开始开启婴儿教育计划。到了90年代，先后三次开展全国范围振兴学前教育行动。每次国家都投巨款，对处境不利家庭儿童给予教育资助。

许多有识科学家、企业家投身早期教育事业，如木村久一、铃木镇一、井深大、七田真、石井勋、多湖辉等。他们从培养二十一世纪所需要人才出发，投入0岁教育研究。第5页0～6岁早教己形成世界时尚

在新西兰，从1993年开始，开启了以前首相名字命名三岁前婴儿教育国家计划“铺卢凯特计划“。该国教育部在《面向二十一世纪教育》汇报中明确指出：教育必须从出生开始。

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在秘鲁，1992年与联合国儿基会一个合作项目，建立了包含教育部、卫生部、农业部、国家家庭福利研究所在内“全国日托中心工程"，又称之为"娃娃之家"工程。

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在加纳，是第一个同意儿童权利条约国家，制订了题为“儿童不能等候”国家行动方案，它确立了实施促进儿童生存、保护与发展世界宣言行动计划。

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菲律宾，从1978年创建了“家长作用促进会“，这个项目包含：家长小组会、家访和家庭培训、无线广播节目，早期儿童发展广播函授学校"。广播覆盖率达80%家庭。

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世界银行在一些欠发达国家--肯尼亚、南非、毛里求斯等国家，开展了早期儿童发展情况调查、研究，帮助他们实施早期教育，进行针对贫困小区和家庭早期儿童发展试点。第10页0～6岁早教己形成世界时尚

在我国，中共中央、国务院关于《统筹处理人口问题决定》中明确指出，要“大力普及婴幼儿抚养和家庭教育科学知识,开展婴幼儿早期教育。”

这一决定把早期教育提升到了国家战略发展主要地位。

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以上各国实践，使我们看到，儿童早期教育不但在发达国家，而且在发展中国家均已引发政府和社会各界高度重视，它已经成为提升人类文明水平，促进社会进步主要内容。这是人类文明新觉醒，是－场早教革命！第12页早教革命

美国人类潜能开发研究所所长格仑多曼曾说：

早期教育是一场史无前例，带来壮丽改变而又文质彬彬革命。

这场带来壮丽改变而又文质彬彬革命中，没有战争，没有破坏，没有仇恨，不用挨饿，不用流血，也没有死亡，唯有两个敌手：其一是旧传统观念，其二是育儿现实状况。

第13页早教性质

非学历教育非义务教育非专业教育非传道授业解惑

非系统文化知识传授

更不是小学课程提前或下放

第14页

胎婴幼儿潜能开发“全脑教育”

人生“基本素质”教育

卓越人才“根系教育”第15页早教方针

全方面发展充分发展有个性专长地发展

第16页培养目标

培养身体健美、

智能高超、

性格卓越

创造型人才幼苗第17页

让我们孩子——

热爱生活学会生活喜爱学习学会学习富有爱心学会关爱

第18页1、0岁起步标准

2、玩学统一标准3、生活课堂标准

4、主动暗示标准

5、性格首位标准6、语言带动标准7、化难为易标准

8、家园共育标准早教原则第19页

1、两个生命同时养育，两种语言同时发展。

2、孩子身心承受范围内极大地丰富精神生活。

3、激发兴趣前提下，不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解。

4、给孩子精神产品应该是人类文明精品。

5、日常生活中能接触事物不进入课堂教学。6、能满足真实生活情趣就不用虚拟玩具和游戏去代替。

早教内容第20页

生活中教游戏中学教在有心学在无意

环境濡染榜样诱导对牛弹琴兴趣第一

玩中有学学中有玩主动暗示宽严并济

施“教育爱不可溺爱考究爱态控制情绪

培养良好习惯

形成发展定势

早教方法论第21页“中国早