九年级语文上册第三单元第12课世上没有傻问题省公开课一等奖新名师获奖

世上没有傻问题卡尔•萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响人物之一。对科学精辟看法使之成为“唯一能用简单扼要语言说明科学是什么”科学家。本文节选自其著作《魔鬼出没世界》5/5/20241课件来源于1/161、让学生从课文中找出什么是作者所谓“傻问题”？（或者指出所谓“傻问题”特点是什么。）二、、整体感知，自读课文。2、“世上没有傻问题”意思是什么？有天真问题、乏味问题、表术不妥问题，以及在不恰当自我批判之后提出来问题。世上只要称得上是问题，都表明对了解世界渴望，都有探索价值，不论提问是成年人还是孩子。5/5/20242课件来源于2/163.“傻问题”为何不傻？应怎样对待这些“傻问题”？是爱动脑筋、好奇孩子提出，表明他们了解世界渴望。这些问题能引发思索，有洞察力。很多是科学领域深奥问题，有些还未得到处理。认可自己并非无所不知。勉励孩子去查提供进行思索工具5/5/20243课件来源于3/16三、深思探究1、作者是针对哪些现象来谈论这一话题？作者对这个问题有怎样感情和态度？2、造成这种现象原因是什么?3、那么应怎样正确对待孩子提问呢？5/5/20244课件来源于4/16现象一、儿童爱问问题：幼稚园或一年级孩子很好奇，爱动脑筋，有洞察力问题滔滔不绝，经常问一些连续问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“问题。现象二、高中生不爱问问题：他们失去了大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“问题；他们愿意接收不充分答案；不提连续问题；顾忌同学是否赞成；小心慎重地提问题而疏忽了别同学意见。感情和态度：作者不希望看到这种情况，它遏制了学生想象力和创造力5/5/20245课件来源于5/16原因一、作者从学生及成年人身上找原因：从一年级到十二年级不但是青春期问题，更有4个方面原因（1）来自同学不许出色压力（2）学生从社会学来短期满足（3）学生对自己期望太低（4）因为讨论科学和技术------甚至学习本身-------极少有回报或榜样。那些少数依然保持兴趣孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。原因二、更主要原因是：许多成年人讨厌孩子提出科学问题。成年人在孩子面前不懂装懂，自尊心十分脆弱。5/5/20246课件来源于6/16孩子方面：学会思索，勇于提问成年人方面：勉励孩子提问题，教给思索方法教育方面：给予孩子怀疑精神5/5/20247课件来源于7/164、让学生从文章最终一段找出：作者为何勉励孩子提出这些傻瓜式问题?作者希望人们怎样对待儿童?为何作者说仅仅勉励是不够?①\聪明、好奇心孩子是国家和世界财富。②他们需要得到照料、呵护和勉励；③对一些问题不能引导他们找出答案就不能使他们得到发觉喜悦。5/5/20248课件来源于8/165、论证结构、思绪：提出问题（1）：我们为何不去想“傻问题”？分析问题（2－－6）：分析孩子和高中生不一样表现，以及造成这种现象原因，最终得出结论－－“世上没有傻问题”。处理问题（7）：正确对待“傻问题”。5/5/20249课件来源于9/16

启发我们正确对待儿童提出问题，指导他们思索和找到问题答案经过学习这篇课文，我们从中能够得到什么启发?学生讨论5/5/202410课件来源于10/16一、（1-3）摆出不恰当现象：儿童爱问问题、高中生不爱问问题二、（4-5）分析不恰当现象出现原因：三、（6-7）提出自己看法，针对原因找出处理方法：①孩子方面：学会思索，勇于提问②成年人方面：勉励孩子提问题，叫给思索方法③教育方面：给予孩子怀疑精神四、再次理清文章写作思绪：5/5/202411课件来源于11/16

作者经过对生活中一些现象观察，提出了自己对儿童提出问题是不是“傻问题”看法。作者首先对儿童提问题能力\好奇心进行了充分必定。并指出了造成这种不一样原因,其中很主要原因是成年人讨厌孩子提出科学问题，扼杀了孩子好奇心与创造力,最终作者说出孩子提出一些深奥问题至今还未得到完全处理，并得出结论：呼吁成年人应该勉励孩子提问题并给以指导，以启发他们对科学探求。五、总结归纳：5/5/202412课件来源于12/16

把这篇文章读给家长听，并就文章中包括到“怎样对待孩子提问”这一问题，听取家长看法。假如家长有兴趣，还能够就此展开讨论。问题探究与拓展活动5/5/202413课件来源于13/16七、练习设计1．给加点字注音：呵护(

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瞥一眼(

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贬低(

)2．作者为何说很多孩子是天生科学家?3．为何儿童没有听说过什么叫“傻瓜式问题”?5/5/202414课件来源于14/164．概括指出所谓“傻问题”特点。5．为何儿童会花费很多时间去想一些所谓“傻问题”?。6．议一议：我们从本文中应该得到什么启示?

5/5/202415课件来源于15/16答案:2：因为他们对世界很好奇，爱动脑筋，提出了很多值得思索有洞察力问题。3：即使他们问问题在成年人看来可能是比较幼稚，但因为他们是儿童，问这些问题符合他们心理特征。4