学业压力调查

2001

学业压力调查

教育暨青年局

目录

表格

一、调查简介..........................................第3页

二、问卷结果摘要分析...............................第4页

二.一、学生平时功课情况............................第4页

二.二、学生平时测验情况............................第6页

二.三、学生考试情况...........................第8页

二.四、学生对减轻学业压力的建议......................第9页

三、结论..........................................第10页

四、附录第12页

表格

页码

表1：「学业压力调查」抽样表........................................3

表2学生平时功课量多寡............................................4

表3学生每天平均需要用多少时间做功课............................5

表4平时测验量多寡...............................................6

表5：平时有无温习的习惯..........................................7

表6：近一个月，有无测验不及格....................................7

表7：担不担心自己的考试成绩.....................................8

表8：对今年升级的信心............................................8

表9如果希望读书轻松点，你希望学校、家长如何帮助你呢..............9

表10：学生对各学科的的观感表......................................11

一、调查简介

1.调查目的：

教育暨青年局为明了当前各年级学生学习状况，透过电话调查，收集本

澳小学三年级至高中三各年级学生学习状况的相关资料，并藉此探讨学生学

业压力程度的大小，提供教育行政部门作参考。

2.调查的范围及对象：

2000/2001学年本澳公立及私立非牟利学校（不包括以葡文为教学语言

的学校和特殊教育学校），小学三年级至中学六年级的在学学生。

3.调查项目：

1）学生平时功课情况。

2）学生平时测验情况。

3）学生考试情况。

4）学生对减轻学业压力的建议

4.调查时间：

2001年4月2日至4月12日止。

5.抽样方法：

采用分层（各级教育学校）二段（第一段单位为年级，第二段单位为

班级）随机抽样方式，在95%的信心水平，抽样误差为正负3%下，抽取调

查样本790人。见表lo

表1：「学业压力调查」抽样表

年级小三小四小五小六初一初二初三初四初五初六总计

2000/2001学生

718579138613866895078363728960474415303471034

总人数

抽取人数798794951079482685034790

6.调查方法：

利用电话对所界定之样本进行电话访问o

二、问卷结果摘要分析

1.电话访问情况：

本次电话访问最终有效样本为638份（80.7%）

2.样本结构：

1）受访学生以男性略多，男学生占51.3%,女学生占48.7%。

2）受访学生年龄界于9-35岁，当中95%以上的学生年龄界于10-20岁。

3）受访学生当中95%以上为日校学生。

二、一学生平时功课情况：

在受访的学生中，认为自己平时功课量少及非常少的人（28.9%）比认为平

时功课量多或非常多的人（9.2%）为多，而表示普通的人占61.9%,参见表2。

以就读程度与功课量多寡所做的交叉分析结果显示三至六年级的小学生认为平

时功课量多的比例比中学多。但是整体上的结果显示（附表11）,认为平时功课

量多的学生所占的比例不到一成。

表2：学生平时功课量多寡

被访学生当中认为数学（62.4%）、英文（29.8%）、物理（6.4%）、几何（4.7

%）、化学（4.4%）、中文（3.5%）।这几科（按所占百份比排序）的功课比较难

做。调查显示（参见附表1）,学生遇到功课问题，不太愿意问老师，超过六成

学生会向同学询问，超过一成学生选择自己解决，小部分选择「留空不做」。主

要的处理方法按所占百份比排序是「问同学」（64.6%）,「问家人」（23.0%）,「问

老师」（22.1%）以及「自己解决」（16.4%）,「空白不做」的只占3.0%。

如果包括学校督课堂2做功课的时间，学生每天平均需要用多少时间做功课

呢？调查结果（表3）显示，每天要用「1小时至2小时以下」做功课的人占最多

比例（47.3%）,表示需要用「2小时至3小时以下」的占24.0%,表示只需「一

个小时以下」的占17.0%,至于表示需要3小时以上的时间来做功课的占其余的

一成。被访学生同时表示数学、英文、中文和几何这几科（按百份比排序）的功

课要用较多的时间才能完成，单一科目完成功课的时间需要「一小时以下」占最

多73.1%,需要1至2小时的则占38.2%（参见附表2）。

表3：学生每天平均需要用多少时间做功课。（包括学校督课堂做功课时间）

人数百分比（%）有效百分比（%）

1小日寺以下1021617

1小日寺至2小日寺以下28444.547.3

2小日寺至3小日寺以下14422.624

3小日寺至4小日寺以下538.38.8

4小日寺或以上172.72.8

^和60094100

拒答/辗回386

囱期南杏睚7询同浮.Zfc方竹淳岛第■问区胡।怀询同常牛过二

个月欠交功课的情况，附表7、遏&的结果显示欠交过功课的学生占45.6%,

当中约六成的学生欠交次数为1至2次，欠交次数达3次的学生约两成，欠交次

数达4次或以上的占其余的两成。

1中文、语文、国语、中国文学一并归类为「中文」

2被访问中有26位中学学生与6位小学生表示没有参加学校督课或学校没有提供督课堂。

学生平时测验的情况

当提问到「你觉得你们班多不多测验呢？」参见表4,被访学生认为平时测

验多的学生（29.0%）比认为平时测验少（21.1%）的比例多。如果按测验量的

多寡与就读程度做交叉分析，附表12显示,在认为测验多的比例中，三年级至

六年级小学生的意见与初中、高中有显著的差异，小学生表示平时测验多的比例

比初中多，初中比高中多。但是在小学三至六年级、初中、高中三组的直行比例

中，认为测验多的比例并没有差异认为测验少的比例三者间反而有差异，当中小

学（28.1%）比初中（19.1%）多，初中比高中（8.9%）多。

表4：平时测验量多寡.

「最经常测验的科目是哪些？多久测一次呢？」，调查结果显示（附表5）,

英文（46.7%）、数学（40.7%）、中文（19.6%）,这些科目（按所占百份比排序）

最经常测验。按照单一科目测验的频率来看，超过五成的学生表示某些科目每星

期都有一次测验，有17.5%的学生反映个别科目每星期有两次测验，两星期有一

次测验的占32.8%。附表9,测验的频率与「你觉得你们班多不多测验呢？」的

交叉分析结果显示学生对于一星期测验一次或一星期测验二次的测验频率普遍

认为是测验「多」或「非常多」。但同时也有不少学生认为一星期一次或一星期

二次的测验频率是「少」的，例如对一星期测验一次来说，就有59.7%的人认为

测验多，但也有46.5%的人认为是测验少。

学生虽然大多数反映测验的次数多，但学生平时有无温习功课习惯呢？调查

结果显示（表5）,平时每天有温习的学生占53.7%,没有温习习惯的学生占19.8

%，「一时时」才温习的占22.7%,「睇下有无测验」而温习的占3.8%。

当有测验或考试时（附表6）,学生表示要用较多时间来温习的科目（按所

占百份比排序）分别是英文（41.1%）、中文（25.4%）、数学（23.7%）、历史（16.8

%）与地理（8.3%）。表示个别科目温习的时间平均要「1小时至2小时以下」

的占最多43.2%,-2小时至3小时以下」的占29.7%,「3小时至4小时以下J

的占22.1%。

表5：平时有无温习的习惯

人数百分比（%）有效百分比（%）

;欠有12619.719.8

有34153.453.7

一日寺日寺14422.622.7

看有辗测瞬243.83.8

&恩和63599.5100

拒答/辗回30.5

^和63810()

「你觉得哪些科目的测验比较难呢？请你按难度区分。」，调查结果（的表

3）显示，学生认为英文科的测验最难，其次是数学科，然后是中文科。当中，

小学三年级至六年级的学生认为，英文科的测验最难，其次是数学科，中文科居

第三位。初中学生认为，数学科的测验最难，其次是英文科，历史科居第三。高

中学生认为，数学科的测验最难，其次是英文科，物理科则居第三。

调查结果也显示（表6）,被访学生近一个月（三月份）测验有不及格记录

的比例高达六成五，而当中（附表4）以英文科最多人不及格占44.3%,其次是

数学占31.1%,中文科测验不及格的占12.1%居第三位。当中，小学、初中与高

中学生最多人不及格的科目，首两科都是英文与数学。第三位最多学生不及格的

科目，按教育程度略有差异，小学三年级至六年级为中文科，初中为地理科，高

中则为历史科。

表6：近一个月，有无测验不及格

人数百分比（%）有效百分比（%）

没有21633.934.4

有41264.665.6

余恩和62898.4100

拒答/辗回101.6

冬恩和638100

二、三学生平时考试情况

当问到「你担不担心你的考试成绩？」时（见表7）,表示非常担心及担心

考试成绩的学生（58.3%）比表示不担心及非常不担心考试成绩的学生（27.9%）

多出一半。有将近一成的学生表示非常担心自己的考试成绩。表示「普通」的则

占13.8%o

表7：担不担心自己的考试成绩

人数百分比（%）有效百分比（%）

非常不搪心1-12.22.2

不搪心16225.425.7

普通8713.613.8

搪心30347.548

非常搪心6510.210.3

&恩和63198.9100

拒答/簸回n71.1

,恩和638100

哪一些科目的考试成绩是学生最担心的呢?调查结果显示（附表10）,英文

成绩是最多学生所担心的，占43.0%。其次是数学科的考试成绩，占33.5%。然

后分别是中文、历史、地理、几何等科目的成绩。

虽然（表8）有接近六成的被访学生表示担心自己的考试成绩，但是当问及

「你对今年的升级信心如何呢？」时（表8）,表示有信心及非常有信心的学生

占72.9%,而表示没有信心及非常没有信心的学生则不到一成。

表8：对今年升级的信心

人数百分比（%）有效百分比（％）

非常没信心50.80.8

没信心436.76.9

普通1211919.4

有信心38460.261.4

非常有信心7211.311.5

^和62598100

拒答/辗回愿132

&喉和63810()

二、四学生对减轻学业压力的建议

为减轻自己的学业压力，被访学生对学校与家长分别提出了部分建议。

当问到被访学生，如果希望读书轻松点，你希望学校可以如何帮助你呢？表

9,当中以「减少测验、功课与考试」占最多比例（59.3%）,其中又以「减少

测验」最多人建议。有13.9%的学生指出希望学校方面可以「多些教导与辅导」，

例如，希望教师可以多帮助学生温习或复习功课，关心与体谅学生或给予鼓励而

不要给太多的压力。另外有17.7%的学生指出希望学校教育方面「课程与教学要

多元化」，例如，「活动教学」、「改善教师质素」、「改善考试制度」、「多设课外活

动」等要求。他们认为学校如果可以做到这几点就可以让他们读书读得轻松点。

当问到被访者，如果希望读书轻松点，你希望家长如何帮助你呢？调查结果

显示，以「不要给我太多压力」占最高比例（44.6%）,当中以「不要给太多压

力」，「不要太严谨」，「减少责骂」居多，另外有25.7%的学生表示希望家长「多

体谅与关怀」，例如「多鼓励我」、「多支持我」，「多关怀」等。有17.9%学生表

示希望家长可以「多陪伴我一起温习或复习」功课。

表9：如果希望读书轻松点，你希望学校、家长如何帮助你呢？

解校的要求次数比例封家晨的要求次数比例

减少测瞬、功^舆考就24859.3%不要《合我太多屋力13244.6%

多期卿可

^程舆教擘要多元化7417.7%7625.7%

多些教醇舆率甫醇5813.9%多陪伴我一起温雪/禊雪5317.9%

不要太^^215.0%248.1%

其他174.1%其他113.7%

小言十418100.0%小言十296100.0%

三、总结

本次调查共有以下发现：

1.功课量方面，学生普遍认为普通或者少。测验量方面，学生普遍认为多或者

非常多。超过一半的学生表示担心或非常担心自己的考试成绩。接近一成的

学生对今年的升级表示没有信心或者非常没有信心。

2.超过六成的学生当功课遇到困难时会向同学询问，两成左右的学生表示会请

教老师。学生每天用于做功课的时间以一至两小时居多。九成以上的学生表

示个别科目的功课完成时间可在两小时内完成。但是并非大部份学生都可以

准时交功课，调查结果显示在三月份内，有欠交功课记录的学生接近一半，

当中六成左右欠交次数为一至两次。

3.学生表示几乎每星期都有测验，当中又以中文、英文、数学三主科测验的频

率最高，从学生的对测验频率的反应，普遍认为目前测验次数是频密的。有

关这一点也可以从学生认为如果要让自己读书轻松一点，首先就是希望学校

可以减少测验的答案吻合。

4.只有一半的学生表示会天天温习。在三月份所有的测验中，有六成五以上的

学生有测验不及格的记录，最多人不及格的科目按顺序排前三位是英文、数

学与中文。

5.有超过一半的学生表示担心或非常担心自己的考试成绩。当问到在学习生活

中最令学生担心的是哪一方面的问题，学生表示最令他们担心的就是考试。

6.有关于各学科对学生的影响与负担请参见下表（按所占百分比最高的前五项

分布）：

表10：学生对各学科的的观感表

项目科目1科目2科目3科目4科目5

功课比较难的科目数学英文物理几何化学

横列所占百份比62.429.86.44.74.4

功课要做得比较久的科目数学英文中文几何化学

横列所占百份比65.618.514.44.73.4

测验比较难的科目英文数学中文历史地理

横列所占百份比5.3847.318.49.57.1

比较常测验的科目英文数学中文地理常识

横列所占百份比46.740.719.62.61.5

要花比较多时间温习的科目英文中文数学历史地理

横列所占百份比41.125.423.716.88.3

最多人测验不及格的科目英文数学中文历史地理

横列所占百份比44.331.012.15.35.0

考试成绩最令学生担心的科目英文数学中文历史地理

横列所占百份比43.033.510.34.54.0

由上表可以发现不论在功课、测验或考试最令学生感到困扰的仍然是中文、

英文、数学这三科目。但如果以比例最高的科目来看，显然功课方面最让学

生感到困扰的就是数学科，测验与考试方面则以英文科最令学生感到困扰。

7.「如果希望读书轻松，你希望学校、家长如何做？J,有关对这一开放题的回

答，学生对学校方面提出要求最高比例的一项是「减少测验、功课与考试」，

其次是「课程与教学要多元化」，例如，「活动教学」、「改善教师质素」、「改

善考试制度」、「多设课外活动」等要求。对家长方面提出要求最高比例的一

项是「不要给我太多压力」，其次是希望家长「多体谅与关怀」，例如「多鼓

励我」、「多支持我」，「多关怀我」等。

四、附录

附录一：分析表

附表1：功课比较难做的科目与功课遇到困难的处理方法的交叉分析.....14

附表2哪一科功课要做的比较久与所需要的完成时间的交叉分析.......15

附表3：测验比较难的科目..........................................16

附表4：近一个月（三月份）测验不及格的科目..........................17

附表5：最常测验的科目与多久测一次的交叉分析.......................18

附表6：测验或考试用较多时间温习的科目与温习时间的交叉分析........19

附表7：过去一个月，有无欠交过功课.................................20

附表&过去一个月欠教功课的次数...................................20

附表9：测验量的多寡与测验频率的交叉分析...........................20

附表1Q最担心考试成绩的科目......................................21

附表11：功课量多寡与就学程度的交叉分析............................21

附表12测验量多寡与就读程度的交叉分析............................22

附表13有无天天温习与就学程度的交叉分析..........................22

附表14学生对今年的升级信心按就学程度划分........................23

附表1*担心考试成绩与对今年升级信心的交叉分析....................23

附表16：每天平均做功课时间与认为功课量多寡的交叉分析.............24

附表17功课比较难做的科口与功课遇到困难的处理方法的交叉分析（小学）...24

附表18：功课比较难做的科目与功课遇到困难的处理方法的交叉分析（初中）..25

附表19功课比较难做的科目与功课遇到困难的处理方法的交叉分析（高中）...26

附录二：问卷

附表1:功课比较难做的科目与功课遇到困难的处理方法的交叉分析。

哪些科目的功比较第£

^十

中文英文数阜生物摩史地理物理化擘嬲可科阜胤辍其他

如何虑理冏老自币126742745116127

百份比5.0%15.2%20.7%25.0%18.9%16.0%18.5%14.3%33.3%31.6%22.1%

冏同阜彳固数4761923533021205111371

百份比20.0%44.4%53.6%75.0%62.5%50.0%81.1%84.0%74.1%71.4%33.3%57.9%64.6%

冏家人63678124311132

百份比30.0%21.1%21.8%16.7%5.4%14.8%42.9%33.3%5.3%23.0%

冏祷曾老肺《固数19262249

百份比11.1%7.3%7.4%10.5%8.5%

自己解决m626442212521394

百份比30.0%15.2%12.3%50.0%25.0%16.7%5.4%20.0%7.4%14.3%15.8%16.4%

空白不做彳固数165121117

百份比5.0%3.5%1.4%12.5%33.3%2.7%3.7%3.0%

其他彳固数2251111

百份比10.0%1.2%1.4%16.7%3.7%1.9%

^回答人数彳固数201713584863725277319574

附表2：哪些科目功课要做得比较久与所需要的完成时间的交叉分析。

功^要做得比事交久的科目

缴十

中文英文屣史地理物理化擘黑何科擘斗淌其他

军科功者果

少於一小畤彳固数588122963811163313431

所需完成

百份比68.2%74.3%59.2%50.0%60.0%50.0%55.0%57.1%50.0%75.0%61.9%73.1%

1小日寺至少於2小口寺彳固数2127138516811315226

百份比24.7%24.8%35.7%41.7%20.0%37.5%40.0%39.3%50.0%25.0%23.8%38.3%

2小日寺至少於3小口寺彳固数315121325

百份比3.5%3.9%20.0%12.5%3.6%14.3%4.2%

3小日寺或以上彳固数3519

百份比3.5%1.3%8.3%1.5%

^回答人数彳固数851093871251620286421590

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附表3：测验比较难的科目。

小阜三至六年级，初中，高中

小擘三至六年

级初中高中^和

沏解鹏交中文彳固矍攵672720114

的科目百份比24.6%12.0%16.4%18.4%

英文他数1989045333

百份比72.8%40.0%36.9%53.8%

教阜他数11911064293

百份比43.8%48.9%52.5%47.3%

生物他数20222

百份比8.9%1.6%3.6%

昭史傕1数5351959

百份比1.8%15.6%15.6%9.5%

地理彳固数827944

百份比2.9%12.0%7.4%7.1%

物理他数312556

百份比0.0%13.8%20.5%9.2%

化阜(0数302050

百份比13.3%16.4%8.1%

社曹他数1010

百份比3.7%1.6%

嬲可彳固数27229

百份比12.0%1.6%4.7%

科阜他数1015126

百份比3.7%6.7%0.8%4.2%

常^彳固数19221

百份比7.0%1.6%3.4%

其他他数21171452

百份比7.7%7.6%11.5%8.4%

^回答人数彳固数271225122618

16

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附表4：近一个月(三月份)测验不及格的科目

小擘三至六年级，初中，高中

&恩和

小阜三至六年

级初中高中

冽1瞬不及中文他I数3111648

格的科目

百份比18.5%7.3%7.7%12.1%

英文他I数985226176

百份比58.3%34.4%33.3%44.3%

数擘(0数485025123

百份比28.6%33.1%32.1%31.1%

隆史彳固数13821

百份比8.6%10.3%5.3%

地理(0数214420

百份比1.2%9.3%5.1%5.0%

物理f0数8614

百份比5.3%7.7%3.5%

化阜彳固数12416

百份比7.9%5.1%4.0%

黑何(0敦12214

百份比7.9%2.6%3.5%

科学彳固数617

百份比4.0%1.3%1.8%

常^他I数819

百份比4.8%0.7%2.3%

其他彳固数1712938

百份比10.1%7.9%11.5%9.6%

穗!回答人数《固数16815178397

17

附表5：最常测验的科目与多久测一次的交叉分析。

最常测脓的科目

4撕

中文英文数阜屣史地理物理化阜黑何常^其他

多久测脓

彳固数1646293213382

一次

一星期雨次百份比17.4%21.0%15.2%25.0%40.0%25.0%42.9%27.3%17.5%

（瞰攵5913898163332252

一星期一次百份比64.1%63.0%51.3%25.0%50.0%60.0%75.0%42.9%18.2%53.7%

他数356881142117154

雨星期一次百份比38.0%31.1%42.4%25.0%33.3%100.0%20.0%14.3%63.6%32.8%

7811222123

三星期一次百份比7.6%3.7%5.8%50.0%16.7%50.0%14.3%4.9%

倒数779119

一彳固月一次百份比7.6%3.2%4.7%25.0%4.1%

彳固数254219

其他百份比2.2%2.3%2.1%50.0%9.1%1.9%

回答人数偃m92219191412254711469

附表6：测验或考试用较多时间温习的科目与温习时间的交叉分析

有考就或测瞬畤用比较多日寺^温雪的科1