2020春部编版语文二年级下册第三单元教案

授课

课题课型讲读课文2课时

神州谣时间

知识与能力

1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神

州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

目

标

过程与方法

朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。

情感态度与价值观

感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。

1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神

教学州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

重点

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学

能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

难点

教学素1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。

材

2.课件。

第一课时

1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神

教学

州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

目

标

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教

具

准

备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图

展示祖国各

地美丽风光，以此导入

导入一'激趣导入，走近课文。新课，加深了学生对祖

（）图片展示美丽风光。（课件出示2）国的印象。

分钟

二'初读课文，感知内容。

反复朗读课文，

（-）朗读课文

学生对文本更加熟悉，

L要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。

带着感情读课文，激发

朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的

了学生对祖国的热爱

语气，奋发的姿态，反复诵读。

之情。

（课件出示3、4）读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是

一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和

由学生交流对祖

盼望祖国统一的心愿。

国山川河流等的了解，

从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第

加深学生对祖国的印

三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日

象。

实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，

新课奋发向上，为振兴中华而努力。

教学指名读。

齐读。

）分钟师点评。

2.读课文，说说你从文字中想到了什么。

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，

请你说一说你对这些地方的了解。（课件出示5）

生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。

长江、黄河、长

生：长城全长6300千米，是世界历史上的一大奇迹。

城……都是祖国的象

生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。

征，“奔、涌、长、耸'

生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟

等词，概括了这些事物

姐妹。

的特点，是理解它们的

②请读下面的内容：（课件出示6）字眼，学生掌握了这些

黄河奔,长江通。长城长,珠峰等词，也达到了目标要

请你说一说，你从加点的字中读出了什么？求。

生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔

天际。

生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山

峻岭间蜿蜒盘旋的样子。

生：耸，让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插

云霄的雄姿。

③“各民族情谊浓"，你知道我国有多少民族吗？

生：56个民族。

师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一由歌词“五十六个民族

家”有谁说一说自己知道的民族名称。

五十六朵花，五十六个

生：汉族。

生：苗族。民族是一家”而引出中

生：水族。

华民族的介绍，同时介

师：大家将自己知道的民族写在本子上。

学生书写。绍祖国的宝岛台湾，表

老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人相对来达对台湾小朋友的祝

说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。

福，锻炼了学生的口语

④请你给台湾小朋友说一句祝福语。（课件出示7）

表达能力。

生：祝台湾小朋友学习进步。

生：祝台湾小朋友健康成长！

生：……

⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣

昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？

生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

生：把祖国建设得更加美好！

总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大

地上，我们都有一个共同的母亲一一中国！希望同学们像

热爱自己的母亲一样热爱祖国！

课堂作业新设计

1.连一连。

第二课时

1.会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词

教学

目

标语。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教具

准备多媒体课件

教学设计设计意图

一、识字写字

本课需要掌握的生

1.调动学生的生活积累识字。比如，各地学

字比较多，除了随课文

生可以结合地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川

识字外，引导学生从地

新课（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、

教学名中找课文中出现的

（）刘家峡）”。再如，通过“人民路、人民公园、人民

分钟小学”等路名，公园、学校名，认识“民”字。生字，这样，学生更容

2.让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如易，掌握这些生字。

申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-

族。

3.根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神

州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台

湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。先观察字形，巩固读

音，再选出难写的字，

写字指导。

4.让学生记住字形，指导

（1）巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音学生书写，达到记住字

形、书写美观的目的。

的较多，如川（chuan）、州（zhOu）、争（zheng）＞

族（zO）。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读

音。“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这

些都要提醒学生注意。

（2）观察发现。相似的字:川、州。难写的字:

民、族。

（3）重点讲解。夕：撇不宜长，“奋”的横要短，

撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右

竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩

要呈弓形，尽量舒展。

二、拓展实践

布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风

俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园

地或板报上办个专栏。

识字1.神州谣

板书

山川美黄河长江

内容

长城珠峰

台湾大陆是一家

各民族共繁荣

课堂作业新设计

1.根据拼音写词语。

minzuzhonghudyouyishenzhousanxia

___

2.改正下面句子中的错别字。

①中央民派大学在北京。（）

②大家要珍惜同学之间的友宜。（）

③我爱人名解放军。（）

④我们一定为实现伟大的中国梦而愤斗。（）

3.读一读，做后面的题目。

长江一一祖国第一大江

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管（guan）,给祖国带

来了生命的力量（liang）0

小朋友，你知道吗？在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的江河就是长

江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。

长江一共有6300千米长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。

①祖国最长的江河是,共有千米长，从开始一直流

入。

②祖国的大江、大河，像一o

【答案】

1.民族中华友谊神州三峡

2.①派-族②宜-谊③名-民④愤-奋

3.①长江6300祖国西北的青海省唐古拉山东海②祖国妈妈身上的血管

教学反思

本课是一篇三字经，读起来朗朗上口，引导学生先将课文熟读成诵，然后结合平时搜

集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容，联系了学生实际，学起

来学生有话可说。

文章虽短，但识字量和写字量丝毫没减，因此，本文重点内容之一就是要认识生字，

会写生字，在这个环节，让学生联系生活来识字、记字，根据已学过的汉字来记住汉字，

这样，学生学起来就轻松多了。

【教材分析】

《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单

元第一篇课文。本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了

中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正

迎着新世纪的大潮，扬帆远航。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史

感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还

要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

【与文章相关的资料介绍】

【我国的民族】

中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、

彝（yi）族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗（d6ng）族、瑶族、白族、土家

族、哈尼族、哈萨克族、傣（d&i）族、黎族、像像（lisu）族、彳瓦（w白）族、

畲（she）族、高山族、拉祜（hu）族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔

克孜族、土族、达斡（w6）尔族、侬（mu）佬族、羌（qi&ng）族、布朗族、

撒拉族、毛南族、传（ge）佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、

乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、

独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞（Iu6）巴族、基诺族。（具体分布地域

见《新华字典》附录。）

【祖国名字的来历】

祖国名称的来历我们伟大的祖国已有五千多年的历史了。据说约在公元前

21世纪时，夏后氏族首领禹的儿子启，建立了我国第一个奴隶制国家。后经夏、

商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。到春秋时期，中原各国开始自称“华夏”、

“诸华”、“诸夏”。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称，称中国人为

华人。我们的祖国称为“中国”，大约是在商代。按照当时的观念，“商”是位

于东、西、南、北四土之中的国土。周朝也把京师或中原地区称为中国。我们

的祖国还有一些别称。传说大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大

川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。

课后作业

基础积累大巩固

一、给下面的汉字选择正确的读音。

①神州（zhOuchuan）六号飞船升入太空啦。

②珠峰（tOngfQng）高耸（sbngshong）,好像跟天连在了一起。

③我们为了祖国的繁荣（r6ngr6ng）而努力奋（f6n能ng）斗。

④台湾人民和大陆（ICJMJ）人民的情谊（Iyi）很深。

二、选择正确答案。

①“珠峰耸”，从“耸”字可以看出（）

A.珠穆朗玛峰很高B.珠穆朗玛峰很直C.珠穆朗玛峰很大

②台湾岛是（）国家的领土

A.英国B.中国C.美国

三、按课文内容填空。

①我神（），称中华，山（）美，可入画。

②各（）族，情（）浓，（）（）发，共繁荣。

阅读能力大提升

四、课文综合阅读。

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

1.选用合适的字组词。

舟周^,卜1

神（）一（）小（）

2.选择正确答案。

“山川美”中的“山川”意思是（）

A.指的是高山。

B.山和河流。

C.山谷。

3.祖国地大物博，请把你知道的祖国也写两句“三字经”？

思维创新大拓展

五、猜字谜。

①大人挑小人，挑到大山上。这个字是：

②一半不是直，一半在河边。这个字是：

答案

一、①zhou②fengsong③rongfen④luyi

二、①A②B

三、①州川②民谊齐奋

四、1.州周舟2.B3.示例：我中华，幅员阔，山河丽，物丰硕。

五千年，源远长，长江美，黄河壮。

五、①峡②湾

授

课

时

课题传统节日课型讲读课文间2课时

知识与能力

1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、

春节”等10个词语。

2.朗读课文。背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说

教学

说自己是怎么过节的。

目

标

过程与方法

搜集、讨论、整理传统节日的知识。

情感态度与价值观

过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育

学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、

教学春节”等10个词语。

重点

2.朗读课文。背诵课文。

教学

了解我国传统节日的相关知识。

难点

教学素1.搜集我国传统节日习俗等图片资料。

材2.课件。

第一课时

教学1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自

目

标己是怎么过节的。

2.朗读课文。

教

具

准

备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图

由古诗句来猜

一'激趣导入，走近课文。节日，调动了学生的积

师：出示''遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句,极性，也丰富了学生的

导入

请同学们猜猜诗中所写的是什么节日？（课件出示2）知识积累。

（）生：重阳节。

分钟师：重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节日

有很多，请和老师一起，来了解祖国传统节日到底有多少。

二'初读课文，感知内容。

（一）朗读课文

1.要求：朗读本课，以诵读为主。

朗读指导：（课件出示3）朗读本文的时候，以轻快的朗读指导，为学生诵

声音，亲切的语气反复诵读。三字一句，三字一句，再读本文，背诵本文打下

七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大家仔了基础。

细体会。

老师范读。指名读。齐读。

师点评。

2.找一找，课文中提到了哪些传统节日。（课件出示4）

新课生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋课伊始借“春节”

教学

节、重阳节。来唤起学生对春节的

）分钟①师：“一年之计在于春”春节是我国最盛大最热回味，充分调动学生的

闹的一个节日，喜欢过春节吗？学习积极性，引导学生

你们是怎么过春节的？（生交流）主动参与到活动中来，

（课件出示5）（师播放春节有关图片）春节俗称“过使课堂一开始就充满

年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、了快乐、和谐、互动的

吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。气氛。

②请一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自

由说）

师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪

些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？

说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上

你发现了什么？

引导：日历上有两种日期一一公历日期和农历日期，

我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分通过这一环节的

传统节日一个好办法。活动，使学生明白中国

这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文传统节日是中华民族

化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书）悠久的历史文化的组

请大家大声地读一读，把它们记在心里。成部分，明确什么是中

③同学们在课文中找一找，画一画，看看每一个传统国传统节日。

节日人们是怎么过的。

生：春节一一贴窗花，放鞭炮。

生：元宵看花灯。

生：清明一一扫墓

生：端午：吃粽子，赛龙舟。

生：七月七----乞巧搜集传统节日风

生：中秋——吃月饼俗习惯和节日活动等

生：重阳一一赏菊登高知识，加深了学生对传

④大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的统节日了解，然后让学

资料，谁来和大家分享？（课件出示6-11）（生生交流、生填表，系统地整理传

师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、统节日知识，让学生在

传说、诗词）心中有了比较系统的

如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青、了解。

诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月

饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……

大家阅读后，填表。（课件出示12）

节日风俗习惯

春节贴窗花，放鞭炮

元宵节看花灯

清明节扫墓

端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶

乞巧节牛郎织女相会

中秋节吃月饼

重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高

课堂小总结：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、

结及拓民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。

展延伸同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的

()节日，了解有关传统节日更丰富的内容，也希望下节课我

分钟们能看到更多的收获！

课堂作业新设计

1.把音节补充完整。

郎巷堂统

菊宵饼贴

2.认真读课文，背诵课文。

【答案】

1.dngangangonguiaoingie

2.略。

第二课时

1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节

教学

目

标日、春节”等10个词语。

2.背诵课文。

教

具

准

备多媒体课件

教学设计设计意图

一、识字写字

1.调动学生的生活积累识字。运用各种方法鼓励

（课件出示14）出示菊花图，让学生认识菊。学生去识字、记字。

由小船的图片，认识舟。

2.让学生通过生字与熟字比较，识记字形。（课

件出示15）

占-贴、传-转、气-乞、市-闹。

3.在具体的语言环境中识字。（课件出示16）

新课①爱惜粮食是我们的传统美德。在具体的语言环境

教学

②每年过年的时候，我们全家一起吃团圆饭。中检查学生的识字情

（）

分钟③闹钟响，我知道要起床了。况，并巩固了学生识

④星期天，我们班的同学义务去扫大街。字。

4.写字指导。

（1）巩固音、形。

本课后鼻韵母的字比较多，如“统、巷、堂、郎、对读音不同、字形相

饼、赏”等，学生一起反复读几遍。似、书写困难的字重点

相近的字：进行讲解，从而提高了

般-船-舟扫-雪团-困闹-闯传-转学生自主识字的质量。

（2）观察发现。难写的字：街、闹。

（3）重点讲解。

艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长点，

撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。

“热”下的四点排列要注意方向，第一点向左，二、

三点向下，第四点向右。舟：第一撇是斜撇，

第二个撇要写成“竖撇”。

转：写的时候要注意“车”的下面横画变成提。

二、拓展实践

我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最

具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族由课文中的传统节日

延伸到少数民族的传

也都保留有自己的传统节日，请同学们课外多去搜集

统节日，拓展了课文内

一些少数民族的传统节日吧。容，扩大了学生知识视

野。

识字2.传统节日

节日名称风俗习惯

春节贴窗花放鞭炮

书

板

元宵节看花灯

容

内

清明扫墓

端午赛龙舟吃粽子艾香

七月七乞巧

中秋吃月饼

重阳敬老赏菊登高

课堂作业新设计

1.根据拼音写词语。

tuandulrenaodajiesaodiaiye

-■•■—

2.比一比，再组词。

团（）舟（）贴（）转（）艾（）

圆（）船（）占（）传（）父（）

3.读一读，做后面的题目。

相传远古时候，有一种凶恶的怪兽叫做“年”。

年住在山洞里，它是山中霸王。老虎、狮子、黑熊一看到它，便吓得逃命。每当新春

快来的时候，年便跑下山来，进村吃人。

有两个放牛的孩子，一个叫阿山，一个叫阿水，他们很有心计。

这天，年来了，两个小牧童真够大胆，他俩不断地挥动牛鞭催牛快走。牛鞭声劈哩啪

啦地响，年逃窜得更快了。“原来年害怕牛鞭声！”

阿山和阿水赶着牛群进村，远远看到年窜到吴公公家门。吴公公家门前晒了一件大红

衣裳，年吓得扭转头，朝村后头跑去。

那边也有一个村子。此时，夜幕降临了，年一见家家户户的窗口明亮亮地闪着灯光，

刺得它头昏眼花，又扭转头跑了。这时，阿山和阿水已经把牛群赶进棚里，又追过去。他

俩故意把鞭子甩得啪啪响，年惊恐地怪叫着，跑上山了。

阿山和阿水把这一切看得清清楚楚，回到村里，他们对乡亲们说；“原来年怕响、怕

红、怕火。咱们知道它的弱点，往后可以抵御它了。”

从此，人们便把正月初一叫做“过年”。每当到了这一天，家家户户贴红春联，燃放

鞭炮，点红蜡烛，穿红衣服，以“红”为吉利的象征。据说这些风俗都是当年抵御“年”

的办法逐渐演化过来的。

①给画横线的字选择正确的读音。

隆临A.jiangB.xiang

②选出下面这些词语的反义词或近义词。

凶恶（）［找反义词］A.丑陋B.善良C.美丽

故意（）［找近义词］A.特意B.意思C.有意

③过年的时候要放鞭炮，读了本文，你知道放鞭炮的来历吗？请用自己的话说一说。

【答案】

1.团队热闹大街扫地艾叶

2.略。

3.①A②BA③因为年怕甩牛鞭的响声，后来，人们用放鞭炮来赶走年。

教学反思

过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传

统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神,

良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家

吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。但现在的学生对传统节

日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到

一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。

在这次教学活动中，学生自始至终兴趣盎然地参与其中，为什么呢？因为春节贴春联、

放烟花；端午节赛龙舟吃粽子，中秋赏月亮吃月饼，这些内容源于学生自己的生活，让他

们从自己的生活实际出发，用自己的眼睛观察民风民俗，用自己的心灵感受传统节日中蕴

含的文化，教师让学生课前自主收集资料，课中合作交流信息，在轻松愉快的氛围中，共

同探究多种传统节日的来历，以及有关美丽传说和神秘故事中的文化内涵，教师适时引出

2005年春节联欢晚会中各省贺岁对联和有关传统节日的古诗，以丰富活动内容在引导学

生认识那些充满象征意味的文化符号，体验节日文化的乐趣，感悟民风民俗文化的魅力，

增强民族自豪感和大团结意识，激发爱国热情，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定了

基础。

【教材分析】

《传统节日》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三

单元第二篇课文。本课以长短句的形式，介绍我国一些传统节日。

本文讲解的祖国的传统节日，传统节日跟西方的节日不一样，它是流传了很

久，具有鲜明的民族特色的节日。

学习本课，以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，

让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在

活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示

与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知

识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强

学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民

族人文素养。

【与文章相关的资料介绍】

【部分传统节日的时间】

中国传统节日有很多，如:春节（农历一月一日）、元宵节（农历一月十五日）、

清明节（4月5日）、端午节（农历五月初五）、中秋节（农历八月十五）、重阳节（农

历九月九日）、除夕（农历十二月三十日）等。

【有关节日的古诗】

新雷（清）张维屏

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。

清明（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

嫦娥（唐）李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

醉花阴（宋）李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨。半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

采桑子（现代）毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

水调歌头（宋）苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全，但愿人长久，千里共婵娟。

【端午节的来历】

据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡

导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭

谗去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离

骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗

人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如

刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之

后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们

划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等

食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫

的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要

药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶

包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以

此来纪念爱国诗人屈原。

【少数民族传统节日】

火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上

节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

“达努节”，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服

艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受

丰收的喜悦。

苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等

到龙舟节来临，他们就会举行激烈的划龙舟比赛。

课后作业

基础积累大巩面

一、在正确的读音下面画上“—二

①大街小巷（xianghang）都挂起了红红的灯笼。

②过年时，全家团圆真热闹（后。啮0）。

③中秋节到了，我们全家一块儿吃月饼（bingbin）。

二、选择正确答案。

①下面全部是传统节日的一组是（）

A.春节端午节中秋节元宵节教师节

B.国庆节春节端午节清明节元宵节

C.春节端午节中秋节元宵节重阳节

②下面节日是按时间先后顺序排列的一组是（)

A.中秋节重阳节清明节端午节春节

B.春节清明节端午节中秋节重阳节

C.春节清明节中秋节重阳节端午节

三、结合课文，说说重阳节有哪些风俗习惯?

阅读能力大提升

四、课文综合阅读。

元宵节，看花灯,

大街小巷人如潮。

清明节，雨纷纷,

先人墓前去祭扫。

1.“街”是结构的字，它的部首是，除了部首还有画。

如果用音序查字法，它的音序是,音节是,我可以用它组一

个词，并且用这个词说一句话。

2.选用合适的解释。

①“先人”指的是（）

A.先生B.先前的人C.死去的前辈

②“花灯”指的是（）

A.灯笼。它是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品。

B.用花扎成的灯。

C.元宵节这天所有的灯。

思维创新大拓展

五、请写出下列诗句中的传统节日。

①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这个节日是：

②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。这个节日是：

③五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰。这个节日是：

④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。这个节日是：

答案

一、①x0ng②nNo③bing

二、①C②B

三、在重阳节的时候，人们去赏菊，登高。

四、1.左中右彳9Jjie示例：街上我在街上买了一本书。2.①C②A

五、①重阳节②春节③端午节④乞巧节

授课

课题课型讲读课文2课时

“贝”的故事时间

知识与能力

1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”

等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的

12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有

关。

教学3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

目标

过程与方法

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

情感态度与价值观

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”

等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的

教

学

12个词语。

重

点

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有

关。

教学

能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

难点

教学素1.搜集汉字的演变故事。

材2.课件。

第一课时

教学1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”。

目

标

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

2.能借助图片，了解''镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教

具

准

备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图

一、激趣导入，走近课文。

师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令

他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，

讲述仓颉造字的

他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他

故事，激发了学生

把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的

的学习兴趣，让学

文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实一一汉

生对汉字的发展有

导入字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人

了初步的了解，为

（）

学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事

分钟后文的学习奠定了

物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方

基础。

法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如

“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最

早的象形文字就是这样产生的。（课件出示2）

汉字有许多奇妙的故事