学前儿童社会教育 课件 项目五 学前儿童社会环境教育

学前儿童社会教育项目五

学前儿童社会环境教育任

务学前儿童社会环境概述

01学前儿童社会环境教育的内容

02学前儿童社会环境教育活动的设计与实施03学前儿童社会环境概述任务1

任务1学前儿童社会环境概述影响学前儿童社会性发展的因素包括家庭、幼儿园、社区等环境因素。我们应充分认识影响学前儿童社会性发展的环境因素，并有针对性地开展学前儿童社会环境教育。任务1学前儿童社会环境教育概述环境教育：旨在帮助学前儿童理解人与环境的关系，萌发社会小公民意识。教育意义：可以促进幼儿社会适应能力发展

使幼儿对所处环境产生安全感和归属感

使幼儿萌发爱的情感和爱国情怀【情景导入】

王老师给大班幼儿播放国歌《义勇军进行曲》，展示了象征祖国标志性图片：国旗、天安门、长城、长江、黄河等。看到孩子们对有关祖国的知识很感兴趣，王老师鼓励他们课后继续研究，交流想法。孩子们课下在老师和爸爸妈妈的帮助下，学习在网上寻找相关资料。没两天，孩子们就发现了很多有关中国的知识。思考：王老师这么做的意义是什么？【任务分析】

影响学前儿童社会性发展的因素包括家庭、幼儿园、社区等，其中，家庭对学前儿童的社会性发展影响尤为明显。我们应充分认识影响学前儿童社会性发展的环境因素，并有针对性地开展学前儿童社会环境教育。一、学前儿童社会环境教育的内涵

学前儿童社会环境教育，主要包括对家庭、所在社区、幼儿园、社会机构、家乡、自己的民族和国家，以及世界其他一些国家的认知教育。

根据与学前儿童自身密切程度的不同，大体可以把学前儿童社会环境教育分为两个部分：学前儿童对身边环境的认知和学前儿童对社会环境的认知。

身边环境认知主要包括对家庭的认知、对幼儿园的认知和对社区的认知。

社会环境的认知主要包括对家乡民族的认知，对社会机构的认知，对人与环境的关系认知，对社会重大事件的认知等。二、学前儿童社会环境教育的意义

学前儿童社会环境教育的价值体现在幼儿在与社会环境相互作用的过程中，逐渐成长为一个能掌握社会规范，正确处理人际关系，顺利适应新环境，形成良好社会适应能力的社会人。（一）学前儿童社会环境教育可以促进幼儿社会适应能力发展细心的丁老师发现每天都有个别小朋友在洗手、上厕所的时候会在盥洗室玩水，并里停留很久。于是丁老师精心设计了幼儿节约用水社会教育活动。丁老师先给幼儿看图讲述了世界上旱情严重的地区缺水的严峻现实。又展示“一方有难，八方支援”的各地捐款献爱心活动。最后告诉幼儿水是人类生命的源泉，水资源的匮乏已经成为全球全人类的危机，节约用水的意识必须从小就培养。将节约用水的意识扎根在孩子的心中。通过节约用水社会教育活动。激发了幼儿保护环境的积极态度。幼儿了解到水的重要性，玩水、浪费水的现象大大减少了。（二）学前儿童社会环境教育能够使幼儿对所处环境产生安全感和归属感

于老师在中班主题活动“我的家乡”中，设计了“家乡的土特产”这一集体教学活动，带领幼儿了解家乡的土特产，引导幼儿观察收集的土特产实物，感受土特产的不同，尝试对土特产进行分类并记录。欣赏儿歌《夸家乡》，进一步了解家乡的土特产。请幼儿品尝土特产。通过系列活动，幼儿了解了常见的家乡土特产，知道了家乡物产很丰富，产生了对家乡的自豪感。（三）学前儿童社会环境教育能够使幼儿萌发爱的情感和爱国情怀

见老师在大班主题活动“我是中国人”中，通过“欢腾的节日”“祖国大家庭”“中国了不起”等一系列生动、活泼、有趣的活动，帮助幼儿初步感知中秋节的来历与习俗，了解国庆节的来历与庆祝方式等。通过这一主题活动，幼儿在亲身感受和体验中萌发了作为一名中国人的自豪感。【实践训练】绘制学前儿童社会环境教育概述导图。一、实训目标能够清晰理解学前儿童社会环境教育的内涵与意义。二、实训过程（一）回顾学前儿童社会环境教育概述的内容。（二）采用合适形式在下面的绘画框中绘制学前儿童社会环境教育概述导图。（三）交流分享。能够说出学前儿童环境教育的内涵能够理解学前儿童社会环境教育的意义能够结合学前儿童社会环境教育案例，分析其对学前儿童社会性发展的意义任务1学前儿童社会环境教育概述学前儿童社会环境教育的内容任务2

任务2学前社会环境教育的内容学前儿童社会环境教育的内容丰富多样。我们需要提供各种促使学前儿童接触社会环境的机会，设计多样化的学前儿童社会环境教育内容。学前儿童对家庭的认知0102030405任务2学前社会环境教育的内容学前儿童社会环境教育的内容学前儿童对幼儿园的认知学前儿童对社区的认知学前儿童对家乡、国家与民族的认知学前儿童对重大社会事件的认知【情景导入】

中班幼儿在赵老师的带领下参观了小区里面一所理发店。一到理发店，孩子们便很有礼貌地叫叔叔和阿姨。叔叔阿姨向孩子们介绍了理发店里的用具：吹风机，洗发油，染发膏等。在理发店，叔叔阿姨的演示下，幼儿又清晰地了解了理发的全过程。最后，师生向理发师们表示感谢并告别。

思考：幼儿在理发店的所见所闻会带给他们什么样的教育影响呢？【任务分析】

学前儿童社会环境教育的内容丰富多样。了解社区机构等，就是属于学前儿童社会环境教育的内容。我们需要提供各种促使学前儿童接触社会环境的机会，设计多样化的学前儿童社会环境教育内容。一、学前儿童对家庭的认知

学前儿童对家庭的认知包括：一是对父母及家庭内其他成员的认知；二是对家中各个家用物品的认知；三是对家庭中社会规范的认知。1.对父母及家庭内其他成员的认知学前儿童应知道家庭主要成员的姓名、性别、属相、生日、职业及他们与自己的关系等。2.对家中各个家用物品的认知学前儿童应认识家庭中的家具物品并能正确说出名称，知道家中常见的一些生活用品和家用电器的名称、用途等。3.对家庭中社会规范的认知学前儿童应知道热爱、尊重和关心家庭中的父母及长辈，学会为他们做一些力所能及的家务劳动等。幼儿园应组织以家庭为认知内容的一些学习和游戏活动，丰富幼儿对家庭的认知，培养幼儿对家庭的责任感，了解对父母应尽的义务。二、学前儿童对幼儿园的认知

学前儿童对幼儿园的认知主要包括对园所的认识；对班级的认识；对教师的认识；对园所行为规范的认识等四个方面。1.学前儿童对园所的认识

家长在孩子要上幼儿园之前，就应告诉他将要上的园所名称，还可以事前先带孩子上园所去看看小朋友们有趣的生活与游戏，使孩子对上幼儿园产生向往。孩子入园后，家长可以经常问问孩子，让孩子说说幼儿园有哪些活动场所（操场、活动室、寝室、盥洗室、厕所等）及设备。2.学前儿童对班级的认识

学前儿童进入园所后，或者上幼儿园由于升班或其他原因变换了班级或老师后，家长可以有意地问问他们上的是什么班，班上有几位老师，都姓什么。给孩子讲讲老师、阿姨的工作很辛苦，让孩子知道自己在幼儿园能吃得好、玩得好，能学到许多知识，都是与幼儿园的每一位工作人员的辛勤劳动分不开的，培养孩子爱他们、尊敬他们的感情。3.学前儿童对教师的认识学前儿童在入园和离园时，应热情地、有礼貌地与老师们打招呼，向老师们问好、道谢等，家长也应注意让孩子向老师问好、说再见。说说有关班上小朋友们的情况；说说每天班上都做了些什么；发生了哪些事情；老师对孩子说了些什么，提出了些什么要求等等。对大一点的孩子，还可以问问每位老师或阿姨每天做些什么工作。这样做不仅可以帮助家长了解孩子在幼儿园中一天的情况，也可以使孩子加深对幼儿园的认识了解，培养孩子热爱幼儿园、老师、小朋友的情感。4.学前儿童对园所行为规范的认识《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿教育要为幼儿的一生打好基础。”幼儿从小养成良好的行为习惯将会受益终生。园所为规范幼儿日常行为，会制定相应的幼儿日常行为规范。一般来说，幼儿日常行为规范主要包括生活习惯，学习习惯，文明礼仪，安全意识等四个方面。三、学前儿童对社区的认知

学前儿童对社区的认知主要包括：认识社区各种机构；认识社区各种职业；认识社区交通工具；了解社区历史与风俗等四个方面。学前儿童的生活离不开一定的社区，他们通常会在幼儿园开展的各类游戏活动中再现这些机构的情景和情节。1.学前儿童对社区机构的认识

让学前儿童走进社区，认识社区的各种机构：社区办事处、敬老院、生活服务部、医疗服务部、安全监控中心、物业管理等；认识社区的医院、商场、超市、餐厅、理发店、银行、消防站、邮局、动物园、公园、影剧院、博物馆等设施。;园所可以组织学前儿童参观附近的工厂、医院、学校等。2.学前儿童对社区各种职业的认识

幼儿教师可带儿童访问社区内的劳动模范，解放军战士、医务人员、警察叔叔，听听他的先进事迹和各种知识、小常识，开阔幼儿的视野和知识面。应知道医生、警察、教师、消防员、司机等相关职业的名称，了解各种职业人群的主要工作以及与自己的关系等。

3.学前儿童对社区各种交通工具的认识

学前儿童还应认识飞机、火车、公交车、出租车、地铁、轮船等公共交通工具，认识警车、救护车、清洁车、洒水车、消防车、车站、机场、码头等公用设施。4.学前儿童对社区历史与风俗的认识

利用社区的历史、风俗、革命传统作为园所的乡土教材成为学前教育的宝贵资源。可以带领学前儿童参观敬老院，老人们给孩子们多讲一些社区历史和风俗。四、学前儿童对家乡、国家与民族的认知

学前儿童对家乡、国家与民族的认知主要包括：对家乡的认知；对国家的认知；对民族的认知等三个方面。我们要从小建立学前儿童对家乡、国家、民族的初步认知，激发儿童热爱自己的家乡和祖国的情感，培养儿童具有一定的民族荣誉感和自豪感。1.学前儿童对家乡的认知

学前儿童对家乡的认知主要包括知道自己家乡的名称，以及它在地图上的大致位置；知道自己家乡的风景名胜、著名建筑、风土人情、风俗习惯、特色小吃、名人英雄、当地主要生活方式等。幼儿教师可设计主题活动，让幼儿了解家乡的各种资源，了解人与环境的关系，培养幼儿的环保意识，促进幼儿各项能力得到全面发展。2.学前儿童对国家的认知

学前儿童对国家的认知主要包括知道自己祖国的名称，以及它们在地球仪上的大致位置；知道我们的首都、国旗、国徽、国歌等；知道祖国的风景名胜、著名建筑等。了解我们国家的重大节日，如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等；知道与自己关系密切的主要节日，如妇女节、劳动节、儿童节、国庆节、教师节、父亲节、母亲节等。教师应注意创设教育环境对幼儿进行爱国主义教育。可以在教室、长廊、大厅等地方贴上国家领导人的图片，贴上国旗、地图、国徽和各种抗日英雄故事的图片，真正做到让每一堵墙壁会说话。这不仅增长了幼儿的知识，也使幼儿产生了爱祖国的情感，达到爱祖国的社会教育目的。3.学前儿童对民族的认知

学前儿童对国家的认知主要包括知道我国民族的数量，了解各民族的名称，了解各族人民的风土人情、风俗习惯、主要的生活方式、传统服饰、特色食品、特色文艺作品等。幼儿教师可以采取丰富多彩的主题活动，通过认知探索活动、社会活动、亲子实践活动等引导幼儿初步认识各少数民族的服饰，风俗，小吃等民族文化，进而培养他们热爱多民族祖国的情感，激发幼儿热爱祖国、团结少数民族的情感。五、学前儿童对重大社会事件的认知

学前儿童对重大社会事件的认知主要包括：对国内外社会产生重大影响事件的认知；对全球环境变化的认知；对身边发生的重大社会事件认知等三个方面。学前儿童对重大社会事件的认知是学前儿童了解社会、关心社会的一个重要途径。1.学前儿童对国内外社会产生重大影响事件的认知

学前儿童对国内外重大社会事件的认知程度，能反映出学前儿童的认知水平与社会性发展的程度，如2022年北京举办冬奥会等。2.学前儿童对全球环境变化的认知

引导学前儿童认知全球环境变化，可以使他们萌发开始关心和爱护动物的情感，珍惜环境。比如介绍有关地震，台风，沙尘暴，还有雾霾天气；当看到有野牛在市郊被无良汽车撞死司机不顾而去；还有海洋公园数条鲨鱼一日之间无故死亡的新闻事件时，学前儿童就会开始关注地球，关心气候，支持环境治理和环境保护活动等。3.学前儿童对身边发生的重大社会事件的认知学前儿童对身边发生的重大社会事件的认知主要是了解社区以及身边近期的一些重大活动。幼儿教师可以搜集搜索一定的新闻故事作为教学的素材，以适当的形式呈现给幼儿，使幼儿感受到关于这个世界的积极方面。幼儿对于这些新闻事件的认知，可以带给他们归属感和社会责任感。任务2学前儿童社会环境教育的内容对点案例：幼儿教师带领幼儿参观社区小超市

观看2022年北京冬奥会，增强民族自豪感【实践训练】

结合去幼儿园见习经历，谈谈幼儿园开展的学前儿童社会环境教育内容。一、实训目标能够清晰阐述学前儿童社会环境教育的内容。二、实训过程（一）去幼儿园见习。（二）访谈或观察幼儿园社会环境教育。（三）交流分享。任务2学前儿童社会环境教育的内容能够说出学前儿童社会环境教育的内容能够结合案例，分析学前儿童社会环境教育的内容能够结合现实，充实学前儿童社会环境教育内容学前儿童社会环境教育活动的设计与实施任务3

任务3学前儿童社会环境教育活动的设计与实施不同年龄段的学前儿童认知、思维等水平差异较大，我们应结合学前儿童社会环境教育的内涵和内容，设计符合学前儿童年龄特点的学前儿童社会环境教育活动，并加以实施。任务3学前儿童社会环境教育活动的设计与实施活动方案：小班、中班、大班社会环境教育集体活动【情景导入】

腊八节到啦，某幼儿园开展了“暖暖中国味浓浓腊八节”活动。首先，幼儿通过绘本《香香甜甜腊八粥》了解了腊八节这一节日习俗；接着，认识和品尝了腊八粥，制作了腊八蒜。最后，学唱了《腊八歌》。

思考：你觉得该活动是否属于学前儿童社会环境教育活动？为什么？我们在设计与实施学前儿童社会环境教育活动时，需要注意哪些问题？【任务分析】

学前儿童社会环境教育的内容特别丰富，我们应根据学前儿童的不同年龄段，设计与实施针对性较强的学前儿童社会环境教育活动。一、小班幼儿社会环境教育活动的设计与实施

根据小班（3-4岁）幼儿社会环境教育的年龄阶段目标，我们可以有针对性地设计如下有关小班幼儿社会环境教育内容的活动方案：1.我爱我家（家庭认知）2.我喜欢上幼儿园（幼儿园认知）3.不一样的职业（社区认知）4.认识国庆节（家乡、国家、民族认知）5.为冬奥会喝彩（重大社会事件认知）对点案例小班社会活动：我爱我家活动目标1.明白家是一家人共同生活（起居、饮食、相聚）的地方。2.认识家庭成员的相互关系和各人的职责。3.学会与家人相处的态度和技巧。活动准备1.经验准备：小班幼儿对于自己的家庭环境和家庭成员较为熟悉。2.物质准备：家庭树一棵，录有老师家中情景的录像带一盘，幼儿每人带一张全家福照片。活动过程（一）视频导入，老师介绍自己的家。幼儿边看录像，老师边讲解：这是我的家。我家有4口人，住在城西小学的对面。我的家有厨房、卫生间、卧室、书房。这是厨房，是洗菜、做饭的地方；这是卫生间，里面有浴缸、洗衣机、热水器等，是洗脸、刷牙、洗澡的地方；这是卧室，里面有床、沙发、电视机，我们每天就在这儿睡觉、休息；这是书房，是学习、看书的地方。我的家很幸福，我很爱我的家。（二）幼儿分别讲述自己的家。老师随机请小班幼儿分别讲述自己的家。小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖、很舒适，我们每天在家休息、睡觉、吃饭、洗澡、看书，我们都很爱我们的家。（三）认识家庭成员的相互关系和各自的职责。1.布置家庭树，讨论家庭成员的相互关系和职责。提问：小朋友家里都有哪些人，他们在家做什么？先让幼儿自由讨论。2.幼儿讲述，说说家庭成员的相互关系和各人的职责。

小结：有的小朋友和爸爸妈妈生活在一起，有的和爷爷奶奶生活在一起，家中的事情都由一家人分工合作，他们每天要做许许多多的事情，他们非常关心体贴我们。我们也是家中的一分子，也应该体贴、尊重爸爸妈妈、爷爷奶奶，帮助他们做一些力所能及的事。（四）学习与家人相处的正确态度与方法。教师提问：我们生活在家庭中，会发生许许多多的事，有快乐的，也有不快乐的。请你们将家中发生的一件事告诉大家，好吗？幼儿讲述，教师进行指导，初步教会幼儿与家人相处的态度和方法。

小结：一家人相处时应互相关心爱护，快乐时，大家应共同分享；不快乐时，如爸爸妈妈有时错怪你了，应向爸爸妈妈解释理由。（五）歌表演《可爱的家》，活动结束。活动延伸幼儿将今天所学的知识分享给爸爸妈妈。案例来源：高凌.小班社会活动：我爱我家[J].早期教育,2004(7):29.（有改动）二、中班幼儿社会环境教育活动的设计与实施根据中班（4-5岁）幼儿社会环境教育的年龄阶段目标，我们可以有针对性地设计如下有关中班幼儿社会环境教育内容的活动方案：1.我爱爸爸妈妈（家庭认知）2.老师爱我我爱她（幼儿园认知）3.我爱**社区广场（社区认知）4.快乐的中秋节（家乡、国家、民族认知）5.保护环境（重大社会事件认知）对点案例中班社会活动：保护环境活动目标1.引导幼儿认识破坏环境的严重性，认识到保护环境的重要性。2.使幼儿知道破坏环境是违法的行为，保护环境要从我做起，从身边的小事做起。3.尝试用多种形式进行环保设计制作，树立幼儿自信心，培养合作意识。活动准备1.经验准备：中班幼儿已知垃圾不乱丢，要维护环境卫生等。2.物质准备：课件、图片、各种废弃的物品：剪刀、胶水、彩笔等。活动过程（一）歌曲导入，通过竞赛游戏，丰富幼儿环保知识。听歌曲《绿色的家》以竞赛形式开展活动。1.分男女组抢答，谁先答出，奖励贴画一张。（1）图中哪些环境遭到了破坏？（河流的污染、大气污染、垃圾成堆等）（2）图中哪些物品大量使用会破坏环境？（塑料袋、化工原料、煤炭的使用等）（3）图中哪些行为你认为做得不对？应如何做？（垃圾乱扔、随地吐痰、乱砍乱伐等）（4）图中哪些做法我们应该坚持做？（把垃圾放入垃圾箱、外出买东西自己带编织袋，不用塑料袋等）2.引导幼儿思考讨论交流。（1）环境破坏后对我们有什么危害？空气污浊、污水横流、垃圾围城……连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现农药残余，蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想。水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形，人们的发病率逐年上升等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成了许多社会问题。（2）我们今后应怎么做？（二）讨论如何来保护周围环境1.师：你们愿意生活在这些被破坏的环境中吗？让幼儿想好后表述自己的意见，并说清楚原因，培养幼儿把话说清楚、说完整的好习惯。师：那我们应该怎么从自己身边小事做起呢？如在学校不随地扔纸，在公共场合也如此。做课间操时，要关教室的灯，洗手时，水开小一点，爱护我们的草坪等等。如果碰到别人做这种破坏环境的事应怎么办呢？通过幼儿的积极回答让幼儿知道保护环境要从我做起，并要提醒周围人也做到。2.幼儿讨论：怎么能提醒周围人注意保护环境？师总结：我们可以口头去告诉他人正确的做法，也可以身体力行给别人做出好的榜样，还可以做一些醒目的标志让别人看到，如做一些宣传单，画一些宣传画，做个漂亮的垃圾箱等。3.幼儿自由组合小组，做自己喜欢的东西。（三）分组制作设计：（边放轻音乐边制作）1.做宣传单：（保护环境，大家齐动手。保持地球生态平衡，就是保护人类自身等。）2.画宣传画：（以看到垃圾要捡，不损坏花草树木，找回原来的蓝天碧水为主题。）3.利用废弃物品做手工：（用各种小瓶做汽车、废旧光盘做自行车，利用各种废纸做花园等。）4.做垃圾箱：（幼儿利用废纸箱做一个大的垃圾箱，他们共同配合一起对垃圾箱进行装饰，放在幼儿园醒目的地方，提醒其他幼儿不随地扔纸。）（四）师生小结保护环境是我们每一个人的责任和义务，我们应从自己身边的小事做起，并提醒周围人，让我们共同把我们的地球打扮得漂亮大方！干净得体！保护环境就是保护我们自己。活动延伸

请小朋友问问爸爸、妈妈或周围的人，也可以上网查询哪些垃圾是可以回收的？哪些不能回收？案例来源：王秀侠.中班社会活动：《我爱我家》[J].教育实践研究,2015（7):67-68.（有改动）三、大班幼儿社会环境教育活动的设计与实施

根据大班（5-6岁）幼儿社会环境教育的年龄阶段目标，我们可以有针对性地设计如下有关大班幼儿社会环境教育内容的活动方案：1.幸福一家人（家庭认知）2.我们这个班（幼儿园认知）3.美丽的社区我的家（社区认知）4.扫码中国（家乡、国家、民族认知）5.重庆“纤夫精神”（重大社会事件认知）对点案例大班社会活动：扫码中国活动目标1.了解中国的世界之最，感受祖国的伟大。2.尝试使用移动终端扫码功能观看视频资料并记录。3.为自己生活在中国感到幸福和自豪。活动准备经验准备：幼儿了解二维码的特征和作用，和家长一起搜集中国的世界之最资料。物质准备：教师利用交互式学习软件制作有关世界之最的交互游戏，平板电脑、手机、各种二维码、记号笔、记录表等。活动过程（一）谈谈祖国，引出主题引导语：小朋友，你们看，这是什么？你是从哪些地方认识我们祖国的？教师出示中国的地图、国旗、国徽等，引导幼儿讨论，丰富对祖国的认知。小结：小朋友外出旅游领略了祖国的大美山河，从祖辈口中听到了祖国的历史故事，从生活中看到了祖国的快速发展。（二）探索操作，尝试扫码1.初步体验二维码的作用。引导语：今天我们要用一种特别的方式来认识我们的祖国，你们看，这是什么？如何使用？这个二维码里面藏了什么秘密呢？我们用手机扫一扫，一起来看一看吧。课件上出示二维码，教师用手机扫码，投屏到大屏幕上，师幼一起欣赏短视频《厉害了，我的国》。引导语：原来二维码里有我们伟大的祖国呀，看完这段视频，你有什么样的感受？你想对我们的祖国说些什么呢？（幼儿自由发言，教师引导幼儿完整表达）2.了解长城是世界之最。引导语：小朋友们看，这是什么？关于万里长城你们都知道些什么呢？课件上出示万里长城的图片，幼儿观察图片，分享自己搜集到的相关知识，教师引导幼儿准确表达。小结：中国的万里长城又长又坚固，它是世界上最长的城墙。3.扫码了解中国的世界之最。引导语：后面操作台上有许多二维码，每个二维码中都藏了一个有关中国的世界之最。请小朋友四关注公众号，回复关键词“扫码中国”获取视频人一组，扫一扫，看一看，记一记，比一比哪一组了解得最多。（1）提出要求：使用平板电脑上的扫码功能识别二维码，欣赏中国的世界之最短视频；小组内幼儿轮流进行扫码操作，遇到困难时其他小组成员提供帮助，共同解决问题；认真观看视频资源，集体讨论如何记录，规范填写记录表。（2）课件倒计时七分钟，幼儿分组扫码操作，教师巡视，重点发现幼儿在探索中出现的问题，观察幼儿的解决方法和过程，帮助幼儿解决移动终端出现的问题，并引导每组幼儿合理分工，通力合作。（三）分享收获，提出