学前儿童社会教育 教案 项目一 学前儿童社会教育概述

-2-学前儿童社会教育课程教案授课主题项目一学前儿童社会教育概述任务1学前儿童社会教育发展历程学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育的三个发展阶段。2.掌握学前儿童社会教育发展历程中的重要事件。3.知道学前儿童社会教育发展历程中的重要文件内容。能力目标1.能够说出学前儿童社会教育的发展阶段。2.能够用图示呈现学前儿童社会教育的发展历程。3.能够分辨学前儿童社会教育各个阶段的发展特点。（三）思政目标1.以史为鉴，立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。2.坚定文化自信，培养爱国主义情怀。3.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育的三大发展阶段。难点：学前儿童社会教育各个阶段的发展特点。思政资源（一）思想政治教育素材1.中国共产党发展学前教育的百年历程、成就及经验2.青春励志故事陈鹤琴：志为儿童奋斗终身3.张宗麟的生平和主要教育活动4.名人名言不了解过去，不仅现在毫无意义，将来也没有希望。——美国教育史学家梅迪•那可斯丁变革是一个过程，而不是一个事件。——加拿大教育改革专家迈克•富兰（二）思想政治教育元素1.习近平新时代中国特色社会主义思想通过呈现《中国共产党发展学前教育的百年历程、成就及经验》，引导学生了解党情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.职业理想和职业道德教育通过在学前儿童社会教育发展历程中呈现陈鹤琴和张宗麟的故事，培育和践行社会主义核心价值观，教育引导学生增强职业认同，并初步形成爱岗敬业的职业态度。3.法治教育通过呈现学前儿童社会教育发展历程中的各个重要文件，教育引导学生牢固树立法治观念，深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。4.创新教育通过呈现与本节内容相关的名人名言，教育引导学生以史为鉴，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前填写《学前儿童社会教育》开课前调查问卷，主要涉及对课程重要性的认识，对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将保教活动建立在深入了解幼儿的基础上。线上平台课中（一）分享开课前调查问卷与学生分享从线上平台导出的开课前调查问卷数据，并交流课程的学习内容。“没有调查就没有发言权”，教育引导学生“不唯书”“不唯上”“只唯实”，通过调查研究来贯彻实事求是的思想路线。（二）问题导入提问问题：人如何从“自然人”变为“社会人”的？引出“社会性”“社会化”的概念。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会教育的发展历程1.初创阶段：20世纪初-20世纪中叶2.变革阶段：20世纪中叶-20世纪末3.发展阶段：20世纪末至今（1）幼儿园教育指导纲要（试行）（2）3-6岁儿童学习与发展指南4.分享名人名言（1）不了解过去，不仅现在毫无意义，将来也没有希望。——美国教育史学家梅迪•那可斯丁（2）变革是一个过程，而不是一个事件。——加拿大教育改革专家迈克•富兰1.在初创阶段的讲授中，渗透陈鹤琴和张宗麟的教育故事，教育引导学生向教育大家看齐，增强专业认同感。2.在发展历程的讲授中，呈现《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策文件，教育引导学生增强法治意识，学会用法律保护自己，开展保教工作。3.呈现与本部分内容相关的名人名言，教育引导学生以史为鉴，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。分组讨论学完陈鹤琴和张宗麟等教育家对学前儿童社会教育发展的贡献后，自己的感受。（四）绘制学前儿童社会教育发展脉络图1.绘图2.分享课后复习已经学习的学前儿童社会教育发展历程的知识，并完成知识测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号授课主题项目一学前儿童社会教育概述任务2学前儿童社会教育的内涵学时2授课方式教学做一体课次2授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育的内涵。2.掌握学前儿童社会教育的特点。3.知道学前儿童社会教育与其他领域教育的关系。（二）能力目标1.能够说出学前儿童社会教育的内涵。2.能够用案例分析学前儿童社会教育的特点。3.能够描述学前儿童社会教育与其他领域教育的关系。（三）思政目标1.形成“时时处处有社会教育”的意识。2.增强课程认同，坚定专业认知。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育的概念。难点：学前儿童社会教育与其他领域教育的关系。思政资源（一）思想政治教育素材大班社会活动：我也有本领（二）思想政治教育元素增强自我认知通过呈现《大班社会活动：我也有本领》，引导学生反观自己，对自己做出客观的评价。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前收集学前儿童社会教育案例，初步认知学前儿童社会教育的内涵。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢听课。线上平台课中（一）案例导入学生分享收集的学前儿童社会教育案例，并阐述自己对学前儿童社会教育概念的认知。（二）讲授和讨论学前儿童社会教育的界定1.学前儿童社会教育的界定。2.观看大班社会活动：我也有本领，分组讨论学前儿童社会教育的特点。（1）常识性（2）道德性（3）生活性（4）人文性增强自我认知线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会教育与其他领域教育的关系1.与健康教育的关系2.与语言教育的关系3.与科学教育的关系4.与艺术教育的关系结合学生们收集的学前儿童社会教育案例进行分析（四）绘制学前儿童社会教育与其他领域教育关系图1.绘图2.分享课后复习已经学习的学前儿童社会教育内涵的知识，并完成知识测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（二）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库授课主题项目一学前儿童社会教育概述任务3学前儿童社会教育的意义学时2授课方式教学做一体课次3授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育与学前儿童全面发展教育的关系。2.掌握学前儿童社会教育与儿童个性和社会性发展的关系。3.知道学前儿童社会教育对社会稳定的作用。（二）能力目标1.能够举例说明学前儿童社会教育可以促进学前儿童的全面发展。2.能够举例说明学前儿童社会教育可以促进学前儿童个性和社会性的发展。3.能够举例说明学前儿童社会教育对社会稳定的作用。（三）思政目标增强课程认同，知道课程的重要性。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育对学前儿童全面发展的意义。难点：学前儿童社会教育对社会稳定的意义。思政资源（一）思想政治教育素材名人名言教育是国家万年根本大计。教育应当把环境的阻力化为动力。教育应当培植出活力，使学生向上长。把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。——陶行知教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。——习近平（二）思想政治教育元素增强社会认知通过呈现陶行知和习近平的名言，引导学生增强社会认知，知道教育对国家、对人类的价值。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前完成“情景导入”部分的“我的回答”内容。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢听课。活页教材课中（一）呈现名人名言教育是国家万年根本大计。教育应当把环境的阻力化为动力。教育应当培植出活力，使学生向上长。把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。——陶行知教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。——习近平增强社会认知引导学生分析教育的作用（二）讲授学前儿童社会教育是学前儿童全面发展教育的重要组成部分1.呈现幼儿全面发展的“同心圆”概念框架，引导学生加以分析2.呈现《指南》中幼儿五大领域发展示意图，引导学生加以分析增强自我认知线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会教育可以促进学前儿童个性和社会性的发展1.呈现相关案例2.引导学生分析学前儿童社会教育的意义案例教学（三）讲授学前儿童社会教育具有维持社会稳定的作用1.