2024年人教版五年级下册导学案完整指南

西岫烧红百丈霞，飞鸦结队急归家。平川渐渐蒙蒙色，草野匆匆淡淡纱。内容修改【学习目的】3、有感情地朗诵课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段【重点难点】理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思【课前积累】样分别?夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，【知识链接】《草原》——是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的漂亮景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。【自研自探】秀一秀：课文重要内容是什么?批一批：两人小对子互批独学检测。说一说：搜集有关草原的自然风光和民族风情，说一说你对草原的认识。【合作探究】1、走进草原，欣赏风光(学法指导：有感情地朗诵1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比方句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用)①我能用课文中的关键词语概括草原的总体印②我能找出文中出现的比方句和拟人句(至少三句),说说这些修辞手法的作①本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交错起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的构造(照样子补充完整)②课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面?用简短的话概括一下。③理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么?体现了作者【展示提高】1、小组讨论论题论题1:草原风光图论题2:喜迎远客图论题3:主客联欢图 1)我们小组与大家交流的是 中有个词语,是意思，我从中体会到(感受到、发现)4)通过学习，我们感觉到：1)我们小组与大家交流的是2)我们想通过有感情地朗诵展示我们体会到的情感。3)有感情的朗诵。(齐读轮读代表读)4)通过朗诵，我们感觉到：【检测反馈】假如让你当导游，你会怎样向游客们简介草原风光?列个简要提纲。【当堂反思】本节课我发了()次言，我的体现(优秀良好一般),我内容修改【学习目的】1、我会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、2、我会有感情地朗诵课文，理解西部丝绸之路的灿烂历史。3、我会抓住文章重要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作【重点难点】【知识链接】【自研自探】1、我来读一读。措施：反复朗诵课文两遍，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语2、我来抄一抄。措施：将本课学习目的中的词语以及文中的四字词语对的、工整【合作探究】1、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的重要内容。2、通过理解课文内容，你懂得丝绸之路为中国献?你认为它是一条怎样的路?【展示提高】【检测反馈】1、根据课文内容填空。“丝绸之路”巨型石雕，矗立在 仿写:望着,我仿佛看到了 【当堂反思】:本节课我发了()次言，我的体现(优秀良好一般),我最需要改正的局限性之处是：,近段最大的进步课题：3白杨课时：第一课时(两课时)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行局限性，绿杨阴里白沙内容修改【学习目的】2、我能有感情地朗诵课文，体会白杨的特点，能背3、重要措施：朗诵、勾画、识记，培养自学能力和口头体现能【重点难点】我能初步理清课文思绪。(自研自探】1、我来读一读。2、我来记一记。3、我来写一写。措施：把本课的生字和学习目的中的词语对的、工整地抄写两遍，加深印【合作探究】 围绕着车窗外的而展开讨论的事情。兄妹俩眼中的白杨树是(什么样的),父亲眼中的白杨树是(什么样的).【展示提高】1、初读课文，说说你对白杨树的理解。(组内对桌同学两两互讲)2、白杨树历来就这样直。哪儿需要它，它就在壮的枝干。不管碰到风沙还是雨雪，不管碰到干旱还那么坚强，不软弱，也不动摇。①试着朗诵这段话，体会哪些词语应当重读，请在下面做流——试读比赛——朗诵展示)②从“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是那么…【检测反馈】清晰——()高大——()严厉——()粗壮——()坚强——()动摇——()【我的收获】总结、评价课题：3白杨课时：第二课时(两课时)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行局限性，绿杨阴里白沙内容修改【学习目的】1、我能有感情地朗诵课文，抓住重点语句，联络上下文，体会文中含义深刻的句从而体会父亲的心愿。(重点)2、我可以体会借物喻人的写作特点。(难点)3、重要措施：朗诵、勾画、抓住课文重点语句，联络上下文深刻体会句中包括【重点难点】1、有感情地朗诵课文，抓住重点语句，联络上下文，体会文中含义深刻的句子，从而体会父亲的心愿。(重点)2、体会借物喻人的写作特点。(难点)【知识链接】的历史、地理、人文环境和经济状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团步，高瞻远瞩，命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生【自研自探】一、默读课文，在文中画出含义深刻、耐人寻味的句子，有感情二、对这些句子，我有自己的体会和感受，在书上作出旁批4处以上。三、想象一下，哪些地方需要白杨树?它碰到哪些【合作探究】1、“父亲只是向孩子们简介白杨树吗?不是的，他也在表明着自己的心。”父亲不只是在简介白杨树，那么他还在表明什么呢?他是在向谁表明呢?2、“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。”“这儿”指的是哪儿?“它们”又指的是谁?“它们在这儿生根了”是什么3、“忽然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”父亲为何微笑了?“高大的白杨树”指的是谁?“几“几棵小树正迎着风沙成长起来。”怎么理解?【展示提高】【检测反馈】一、选作一题。心愿有联络吗?(独立思索——口头作答)中的词语。(写在语文书13页——全班口头交流)【当堂反思】:课题：4把铁路修到拉萨去课时：一课时内容修改【学习目的】1、我能认识14个生字。读读记记“妖娆、机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、废寝忘食”等词语。(基础知识)2、我能有感情地朗诵课文，把握重要内容，体会修建青藏【重点难点】我能有感情地朗诵课文，把握重要内容，体会修建青藏铁路的私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增长对西部【知识链接】青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长立很快，国家有关部门就着手研究进藏铁路问题。在毛泽东、周领导人的亲切关怀下，青藏铁路一期工程西宁至格尔木段1958年动工，1984年交付营段停建；二期工程格尔木至拉萨段于2023年6月29日动工，全资262亿元。筑路大军排除艰难险阻、攻克世界难题，终于在2023年7月青藏铁路正式通车运行。【自研自探】1、我来读一读。措施：反复朗诵课文，在课文中勾画出本课的生字新词，读音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具阵以待……”【合作探究】我来画一画。①“把铁路修到拉萨去!”这句话在课文中一共出现了次，请找出来画上横线。仔细阅读课文，想一想每一次都是在什么状况措施：小组齐读课文——独立思索——小组②说说你从课文中理解到的青藏铁路是一条怎样的路?用【展示提高】言中国人主线不也许做到?2、筑路大军要把铁路修到拉萨去，他们在修建青藏铁路的处理的对策3、把铁路修到拉萨去，我们看到的是一支怎样的队伍?【检测反馈】1、从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。2、形容零碎稀疏的样子。特指本来又多又整洁的东西目前零碎了。5、顾不上吃饭，忘掉了睡觉。形容勤奋专心。()【当堂反思】:本节课我发了()次言，我的体现(优秀良好一般),我课题：5古诗词三首课时：第一课时(两课时)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。内容修改【学习目的】1、会写“牧、蓑”两个生字和“牧童、蓑衣”(规定对的书写、牢记)。(基础知识)2、能有感情地朗诵和背诵古诗《牧童》,并能对的默写。(重点)3、借助课文中的注释，联络课文插图，用自己的话说活的纯真和美好。(难点)4、重要措施：有感情朗诵、想象画面、理解诗意，积累中国语言【重点难点1能有感情地朗诵和背诵古诗《牧童》,并能对的默写。(重点)2借助课文中的注释，联络课文插图，用自己的话说说诗句的纯真和美好。(难点)【知识链接吕岩字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南【自研自探】1、我来读一读。尤其注意“弄”(nòng)和“蓑”(suō)的读音。2、我来填一填，【合作探究】一、有感情地朗诵古诗《牧童》。(两两对读，同桌评【展示提高】1、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句中“铺”是什么意思，“弄”是什么意思?这一句诗又是什么意思?从“铺”3、朗诵全诗，通过理解诗意，说说对这首诗的体【检测反馈】 傍晚后，不脱2、这首《牧童》先写了广阔无垠，我们从“”和“能充足感受；接着写了悠扬悦耳，让我们未见牧童，先闻其声；然后写我能感受到牧童童年生活的3、背诵默写古诗《牧童》。【当堂反思】:课题：5古诗词三首课时：第二课时(两课时)内容修改【学习目的】1、认识4个生字、会写“遮、媚、锄、剥”几种生字及“鸡笼、莲2、能有感情地朗诵和背诵古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》。(重点)3、借助课文中的注释，联络课文插图，用自己的话说说诗句的意思。通过理解诗体会牧童童年生活的乐趣。(难点)4、重要措施：有感情朗诵、想象画面、理解诗意，积累中国语言(重点难点】1、能有感情地朗诵和背诵古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》。(重点)2、借助课文中的注释，联络课文插图，用自己的话说说诗句的意思。通过理解诗词，体会牧童童年生活的乐趣。(难点)《知识链接】《稼轩长短句》。【自研自探】1、我来读一读。读准字音，读顺诗句，尤其注意“清平乐(yuè)、亡(wú)赖和剥(bāo)莲蓬”的读音。2、我来填一填。措施：弄懂后关上书解释下面词语的意思。一叶收篙_停棹【合作探究】一、有感情地朗诵古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》。(两两对读，同桌评价)二、纯熟、有感情地朗诵或背诵古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》。三、借助课文中的注释和插图，用自己的话说说诗句的意思。用红色【展示提高】1、《舟过安仁》一诗中，两小孩坐在船中有什么奇怪的举动?哪一句解释了他们这样奇2、试猜测一下，作者在没有理解原因之前会怎么想这两个小孩?懂得原因后，他对这3、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?”呢?【检测反馈】 写了一户农家：老夫妻,大儿四、比较三首诗词，你最喜欢哪首诗中的哪个小孩，为何?【当堂反思】:【学习目的】1、认识3个生字，会写9个生字。对的读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、【重点难点】【自研自探】咀嚼【jué】)认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍。4、我来说一说。(仔细阅读教材30页的资料袋内容，然后填空。)的序言，这是一部小说，作者_,原名_女【合作探究】一、童年冬阳下的一队队骆驼，给“我”留下了难忘而美好的印象，作者回忆了童年里有关“骆驼队”的哪些画面或是场景?(默读课文——独立思索——小组交流)①②③④二、读一读描写这些场景和画面的句子，和同学交措施：对桌同学两两互读——交流自己的感受——组内【展示提高】1、作者回忆了童年生活中的哪几种片段，这些片段分别在课文中的哪些自然2、读一读描写这些场景和画面的句子，和同学交流自己的感【检测反馈】1、冬阳底下学骆驼咀嚼(juéjiáo)的傻事，我也不会再做了。2、慢慢地嚼(juéjiáo),总会吃饱的。3、骆驼的长脖子底下总会系(xìjì)着一种铃铛。4、春天就要来了，太阳尤其暖和(héhuo)。 【当堂反思】:【学习目的】【重点难点】【自研自探】【合作探究】地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”在“我”的眼里，骆驼是那样丑，“我”为何还会看得那么仔细?【展示提高】“夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”1、联络课文上下文，说说伴随作者童年一去不还的尚有些什么呢?吗?你是怎么理解的?【检测反馈】课文围绕着,写了“我”看骆驼,“我”和父亲谈 ,“我”好奇地问妈妈。虽然童年的那段美好日子已远去，不过它将永远二、改句子。(不能变化原句意思)吗?2、它们排列成一长串，沉静的站着，等待人们的安排。【当堂反思】:0内容修改【学习目的】一动不动”等词语。(基础知识)2、我能自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。(重点)积累语言。(难点)重要措施：朗诵、勾画、思索，培养阅读理解能力和体【知识链接】萧红(1911～1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用蜚声文坛。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的爱慕，具有广泛【自研自探】1、我来读一读。措施：反复朗诵课文两遍，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语说说祖父的园子是一种怎样的院子?(用一种形容词回答)【合作探究】1、再读课文，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?2、用自己喜欢的方式再读课文。找出自己喜欢的段落先自己练读，再读给同3、想一想，你为何喜欢自己读的段落?有什么感受和体会?【展示提高】1、体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出有关句子2、作者为何能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?【检测反馈】一、有感情地朗诵课文后，填空。祖父的园子给“我”带来了无限的欢乐，给“我”留下了美好时的眼里，祖父的园子是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、 ,蝴蝶o【当堂反思】:0【学习目的】1、我会写14个生子，会认7个生子。能对的读写“胚胎、祸害、滑翔、双倍、天赋、学习重难点【知识链接】【自研自探】1、自读课文2-3遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序2、自学生字词语，扫清阅读障碍。(1)在文中勾画生字新词，读一读，记一记，写一写。(温馨提醒：读准字音，记准字形。书写端正匀称。)随心所欲：绞尽脑汁：眉目：困窘：天赋：【合作探究】默读课文，思索：课文围绕发现写了哪三件事?【展示提高】2、反复朗诵课文的第十三自然段，在这段话中找出集中描写“我”童年的发现的句子。3、默读课文，文中的哪句话证明了我的发现是对的的?【检测反馈】1、我能看拼音，写词语。2、比一比，构成词语。绞()妨()淘()痴()愧()跤()防()陶(3、读课文，填空。(1)“我”发现小伙伴都会_(2)通过“我”的推算，发现(3)“我”在小学三年级前就发现○【当堂反思】:【学习目的】【学习重难点】【知识链接】尼直到临死前，他的不朽著作《天体运行》几经周折，终于出版。【自研自探】【合作探究】意呢?【展示提高】2、你读了这篇课文后得到什么启发?【检测反馈】1、选词填空。困惑痴迷着迷(1)那里山清水秀，风景如画，令我()。发明发现发生(1)考古学家在冰川里()了远古的微生物。(2)找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上的重大()。2、给句子中加点的词语选择恰当的解释。眉目：a、眉毛和眼睛，泛指容貌。b、事情的头【当堂反思】:0课题：10杨氏之子课时：两课时【学习目的】2、我要学习本课生字新词。参照注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【知识链接】2、作家和作品刘义庆(403—444),彭城(今江苏徐州)人，南新语》是一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反应了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，并且其自问世以来，便受到文人的爱慕和重视，戏剧、小说如关汉卿的杂剧《玉镜台》、罗贯中的《三国演义》等也常常从中寻找素材。【自研自探】1、朗诵课文，读准字音，读通句子，读出停梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为(wèi)/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”2、学习生字。(读一读，记一记，写一写)【合作探究】1、解释句中加点的词2、边默读课文，边看注释，我们一起说说每一种句子的意思。3、朗诵课文，说说课文讲了一件什么事?【展示提高】1、你认为杨氏之子的回答妙在哪里?【检测反馈】为设果(wèiwéi)儿应声答(yīngyìng)以示儿曰(yuērì)2、比一比，组词。3、解释加点的词，并说说句子的意思。(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。(2)孔指以示儿曰：“此是君家果”。4、读了课文，我觉得杨氏子是一种()的孩子，课文中(出了杨氏之子很聪颖。【当堂反思】:课题：11晏子使楚课时：两课时(第一课时)学习目的【自研自探】匀称。)3、“晏子使楚”中“使”的意思。题目的意思是_。【合作探究】读课文思索：这篇课文是按次序写了晏子出使楚国。故事的起因是,通过是,。【展示提高】1、楚王为何要欺侮晏子?开了针锋相对的较劲，课文哪些自然段写他们较劲的通过?共有大意。3、后来，楚王为何不敢不尊重晏子了?【检测反馈】1、我能看拼音，写词语。2、比一比，构成词语。3、这篇课文记叙了()末期，()大夫晏子出使楚国，楚王()次欺侮晏子，晏子巧妙回击，维护了()和()的()的故事。课题：11晏子使楚课时：两课时(第二课时)学习目的1、分角色朗诵课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2、理解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次欺侮，维自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，用自己的话说说楚王是怎样欺侮晏子2、在文中用划出晏子是怎样挫败楚王三次欺侮，维护齐国尊严的三个重点句。1、品读句子，联络上下文理解句子含着的意思(1)这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”,当(2)访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中吧练练测测(1)大伙儿把袖子举起来，就是一片云。(2)大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。联袂(mèi)成云(3)街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚挥汗成雨【当堂反思】:0人物人物成果从哪些描写中感受到的以灯暗为由，第一被中尉甲重新点燃【学习目的】1、我能读记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、若无其事、了如指掌”等词语。2、我能对的、流利、有感情地朗诵课文。3、我可以体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步理解剧本的语言特点。【重点难点】我能通过朗诵，把握剧情；通过人物的对话，体会人物的机智勇敢和爱国情【知识链接】第二次世界大战是人类历史上迄今为止规模最大、伤亡最大的全球性战争。第二次世界大战在诸多国家燃起战火使人民饱受煎熬。为了保卫自己的祖国法国的伯诺德夫人一家参与了私密情报的传递工作。一天晚上，他们为了半截蜡烛里的秘密，与闯入屋子的德国强盗展开了一场特殊的斗争。今天这节课，我们就一起走进这个故事。【自研自探】【合作探究】1、藏着绝密情报的半截蜡烛在无意之间被德军点燃了!此时此刻，他们的内心是怎样的呢?为何?2、再读课文，这次较劲中你最佩服谁?为何?(合作学习，用读、写、画、议的方式填写表格)(展示拓展】【检测反馈】根据意思写成语，然后按照规定做题。用上这五个成语写一段话，不少于100字。))【当堂反思】:0课题：14再会了亲人课时：两课时【学习目的】1、学会本课12个生字，认识4个生字。能对的读写下列词语：封锁、临时、打糕、友谊、混进、争执、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员2、通过读课文，初步感悟文章所要体现的情感，能说出朝鲜人民学习重难点【自研自探】1、自读课文2-3遍，注意读准字音，读通句子，并标在文中勾画生字新词，读一读，记一记，之后同桌【合作探究】人”是指谁?(2)“再会了，亲人”这句话又是谁讲的呢?(3)从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”(在文中划出来)【展示提高】1、读课文，说说课文写到了哪些亲人，他们分别为志愿军做了哪些事?2、课文最终三个自然段集中体现了志愿军战士怎样的思想感【检测反馈】根据意思，写出本课的四字词。二、做课时练一、二、三题。【当堂反思】:O课题：14再会了亲人课时：两课时【学习目的】2、有感情地朗诵课文，背诵一、二、三段落。学习重难点【自研自探】【合作探究】【展示提高】1读课文，用你智慧的眼睛去发现课文的前三个自然段在体现措施上均有哪些特点?【检测反馈】1、选择加点字对的的注音，打√。嫌(xiányán)架着(jiájià)2、抄写一、二、三中任一段落到积累本上。【当堂反思】:0【学习目的】【知识链接】【自研自探】【合作探究】【展示拓展】不到嘴边。)【检测反馈】1、我会填)(1)能否完毕任务，对于我们来说是一次()的考验。2)老师规定我们非常()。(3)看待工作和学习我们要()认真。(4)老师批评我们虽然很(),不过我们都心悦诚服。【当堂反思】:本节课我发了()次言，我的体现(优秀良好一般),我最需要改正的局限性之处是：,近段最大的进步【学习目的】【自研自探】1、朗诵并书写下列词语2、用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。山”你体会到了什么?)【合作探究】1、朗诵课文，说一说课文为何以“桥”做题目?2、文中的老汉令人感动，我能使用上“桥”字，用自己的话来赞美老如：老支书，你在生死关头，把生的但愿让给他人，把死的危险留给自己，你用自己的血1、作者为何要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系?你认为这样安排有什么好处?2、比较下面的句子，哪句话写得好，并阐明理由。(展示提高】这篇课文诸多句子很有特点，你还发现了什么?这样【检测反馈】1、比较下面句子，那句说得好，并说说理由。(1)、黎明的时候，雨忽然大了。像泼。像倒。【当堂反思】:【学习目的】【知识链接】荣誉勋章。10月，他作为唯一加拿大人，被评为“北美洲十大少年英雄”,这一切来自于他6岁时的一种小小的心愿——为非洲小朋友挖一口井!起初，挖井的钱是靠他一种人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来了……伴随时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界60多种国家的成年人，协助瑞恩的队伍，越来越庞大，人们纷纷解囊相助，到2023年(自研自探】给下列生字注音放弃下旬募捐3、用自己喜欢的方式朗诵课文，说一说课文的重要内容是什么?【合作探究】1、瑞恩的梦想是什么?他梦想的实现大体经历了哪三个环节?你觉得瑞恩是个怎样的孩子?2、速读课文，文中有哪些地方出乎你的意料?这些出乎意3、梦想的力量在课文中体目前哪些方面?【展示拓展】速读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子练习朗诵，并【检测反馈】用“”选择带点字的对的读音。2、他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一种人都能喝上洁净的水。”【当堂反思】:0课题：18将相和课时：两课时(第一课时)学习目的(自研自探】【合作探究】1、本文重要讲了一种什么故事?【展示提高】1秦国为何不敢攻打赵国?2、蔺相如为何时候老是避着廉颇?【检测反馈】1、读拼音写词语。课题：18将相和课时：两课时(第二课时)内容修改习目的我能根据人物言行，理解人物的性格特点。(重点)我可以分析三个小故事的前因后果，理解三个故事间的联络。(难点)主学习复习词语我掌握：听写生词语。五分钟(听写后小组内同桌互相检查，改正3遍)故事名称秦王想要和氏璧秦王客客气气把蔺相如送回赵国秦王请赵王鼓瑟，蔺相如请秦王为赵王击缶负荆请罪你能在浏览课文后找到最能体现廉颇和蔺相如不和的句子吗?蔺相如有一张怎样的嘴?3.说一说蔺相如是一种怎样的人?再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么?4.通过朗诵，说说廉颇的性格特性是怎样的?5.蔺相如和廉颇两个人有怎样的共同点，你喜欢哪个?燕王友善地对缪贤说，乐意和他成为朋友。后来，缪贤犯了个不大不小的罪，胆怯赵王惩罚，想去投奔燕王。蔺相如劝他别去，说：“”缪贤照做后，果然化险为夷。1.学生默读故事，想一想，蔺相如会怎么劝说缪贤呢?试着补充画线处的句子。写【当堂反思】:o【学习目的】1、牢记14个生字的读音、写法和意义。对的读写如下词语：妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙2、分角色朗诵课文。【自研自探】1、朗诵课文，注意读准生字词，读通句子。2、给下列加点字注上对的的拼音都督()丞相(【合作探究】1、理清文章脉络，理解事情的起因、通过和成果。(1)草船借箭的原因：(2)草船借箭前的准备：(3)草船借箭的过程：(4)草船借箭的成果：2、说说课文重要写了什么内容?【展示提高】1、周瑜为何设造箭之计来陷害诸葛亮?2、诸葛亮为何能借箭成功?【检测反馈】1、读拼音，写词语。2、按课文内容填空“草船借箭”的起因，表面是,实际是;“草周瑜是一种的人。【当堂反思】:课题：19草船借箭课时：第二课时(两课时)教师寄语：学会欣赏他人，心中有美的人才能在他人的身上发现美.内容修改【学习目的】3、分角色朗诵。【自研自探】1、听写生字、词语2、想想故事的起因、通过和成果，用自己的话讲讲这个故(合作探究】一感受人物形象1、文中一词最能概括诸葛亮这一人物形象，表目前哪些地方?找出有关语句研读。(4)识天象：(5)晓地利：2、从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人?【展示提高】1、分角色朗诵.朗诵第二自然段，把诸葛亮和周瑜的对话画出来，边读边想边议：他们每次对话时，各人心里也许会想些什么,是什么表情，也许有怎样的动作?二、做19课课时练.【当堂反思】:本节课我发了()次言，我的体现(优秀良好一般),我最需内容修改【学习目的】1、认识11个生字，对的读写如下词语：恐吓、诡计、霹雳、酸软、踉踉跄2、朗诵课文，讲讲武松打虎的故事。【知识链接】阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，体现了【自研自探】1、词语解释说时迟，那时快：表达当时的时间非常短促。旧时说书人2、读读或请人讲讲《水浒传》第二十三回，理解武松打虎前后的某些事3、朗诵课文，读准字音，读通句子，理解课文内4、用较快的速度把课文默读一遍，按照事情通过把课文提成四个部分。【当堂反思】:本节课我发了【合作探究】2、重点阅读“武松打虎”这一部分内容，画出写老虎和武松行【展示提高】【检测反馈】填空 的故事，体现了武松的性格。的体现(优秀良好一般),我最需要改正的局限性教师寄语：时间，在你手中。自己找时间做吧，决不要把今天的事情拖到明天。【学习目的】【自研自探】【合作探究】1、这篇文章讲的是一件什么事?2、自由读课文，你喜欢哪些句子?画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。【展示提高】(1)四面更无树林遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之(这句话写出了什么内容?)(2)那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。(这段话体现了小石猴怎样的性格特点?)(3)他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛昂首观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。(这是什么描写?体现石猴什么特点?)伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又岁大王”。(众猴顽劣，早忘了先前的誓言，可石猴从他说的话中可以看出他有怎样的特点?)当堂检测做21课课时练。【当堂反思】:【学习目的】2.我会通过对的、流利地朗诵课文，学习作者抓住人物的动作、语言等描【自研自探】裤裆()破绽(