幼儿园中班观察记录三篇

幼儿园中班观察记录三篇观看记录可以作为老师与家长沟通依据，利用观看记录的结果与家长沟通，老师的叙述不再空洞。本站细心为大家整理了，盼望对你有关心。幼儿园中班观看记录1

在幼儿园中经常见到，当老师提出问题时，平常伶牙俐齿、活泼好动的幼儿便把手举得高高的，甚至焦急地站起来等你发觉他;而平常言语不多、性格较内向的孩子总是缩在一边，充当旁观者。老师为了使每个孩子得到进展，有时也让不举手的幼儿发言，而常常

发现的是，被叫的幼儿神情茫然，一声不响，这样做的结果是幼儿老师的目的不仅没有达到，反而使不举手的幼儿产生被提问的恐惊紧急心理，久而久之，会变得更加缄默和自卑。

那对于不爱举手的幼儿，老师可以实行哪些措施呢?

1、尝试熬炼性格内向的孩子。

不爱举手的幼儿多为胆子小、性格内向的孩子，幼儿老师在日常生活中要多留意熬炼他们，逐步培育他们的自信念。

例如，我们班的橙橙非常害羞大方，平常话很少，总是用一双美丽的大眼睛静静地看老师，而当老师留意到她，她便快速将目光移开。有一次，孩子们饭后在看动画片，而橙橙却独自一人在唱歌，我静静走到她身边，没有打断她，原来她在唱一首英语歌《ABC》，我感到特别惊讶，不由得在她脸上轻轻亲了一下，并竖起大拇指说："你唱得棒极了，以后把这首歌教给小伴侣好吗?'橙橙听了用力地点点头。此后，橙橙不再是一只怕羞的"小黄莺'，教室里时常传出她欢乐、美丽的歌声，她的妈妈也说："孩子胆子变大了，比以前活泼了。'

2、鼓舞每个孩子都举手。

当提出问题时，不要急于找某个幼儿回答，而是留给幼儿充分的思索时间，并在此时用最富有影响力的语言鼓舞幼儿英勇地把手举起来。而此时，假如从不举手的孩子举起了手，肯定立刻把机会给他，不管他回答的是好是坏，老师都应对他这种英勇的尝试赐予确定。信任有了这良好的开头，不爱举手的孩子会渐渐英勇、大方起来。

3、在集体活动中，给幼儿创设一个轻松的发言气氛。

例如，在日常教学中，我常组织幼儿玩接龙问答嬉戏，当我提出一个问题，让幼儿思索之后，每个幼儿按坐位挨次依次回答，幼儿不必举手，只需站起来说说自己的看法。为了保证回答过程像一条龙连贯下去，每个幼儿都努力思索，仔细回答，平常不爱举手发言的孩子也消退了紧急心理，轻松自然地站起来，有的甚至回答得非常精彩。

幼儿是不尽相同的，作为老师应擅长了解每个幼儿的性格特点，促使每个孩子在原有水平上获得不同程度的进展。调动起不爱举手、不擅长表现的孩子的乐观性，让他们变得活泼、开朗起来，这样的教育才算真正收到了效果。

幼儿园中班观看记录2

观看时间：第14周

幼儿姓名：

幼儿性别：女

幼儿年龄：5岁

行为过程

xxx是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平常很喜爱帮老师和小伴侣做事情。但是每当老师和小伴侣指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不愿认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，突然向我报告说，小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。这次我没再像平常对校急躁地询问她，而是告知全班小伴侣，做手工的时候，每个人只有一张纸，剪坏了自己负责。有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。

个案分析及措施方法

分析：

计智雨是个各方面进展较好的幼儿，在幼儿群体中有一种惟我独尊的傲慢的感觉，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，她在家中也有着特别的地位：家长对她百般呵护，宠爱有加。即使她做错了事，也没有人对她说任何不是。长期以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即使指出来，她也不承认。

措施：

1、换位思索，移情训练：

幼儿年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了关心她克服认错的不良行为。我利用她喜爱关心老师和小伴侣做事情的这一优点，创设教育情境。当她发东西时，我特意请一名幼儿说自己没有收到。而她来告状时，我什么都没说。当她其次次发东西时，同样的事情又发生了。到第三次时，计智雨心急如焚地来告知我："老师，那洋怎么会这样?明明是她不对，她却始终不承认，还说是别人不对。'我的细心支配在计智雨的身上有了剧烈的反应。原来为大家做事是一件

非常愉快的事情，可是却是不到别人的认同，反而被小伴侣冤枉，计智雨心理觉得很难受。我抓住她此时的心理感受与她急躁地沟通，告知她："以前你不也是这样吗?你做错了事，从来都不愿承认，还捡到别人身上。你想想看，别人会难过吗?'她不好意思地点了点头。通过这各方式，让计智雨换位思索，体验到撒谎时别人的心理感觉。这样，她不愿认错的不良行为也慢慢得以改正。

2、家园互补，共同纠错。

我在离园时与她的父母交换了意见，让她们了解孩子在园的状况，并请她们协作老师，在家中也对孩子严格一点，犯了错肯定要指出来。通过批判加讲道理，让她明白，并不是她做的每一件事情都对，但只要勇于承认错误并不断改正，就是好孩子。

幼儿园中班观看记录3

观看目的

改正幼儿上课时喜爱把小东西藏自己口袋里的一些不好的行为习惯，引导幼儿朝好的行为习惯进展。

观看实录

最近感觉到军军小伴侣在幼儿园的表现不太好，总有种留意力不集中的感觉。有一次，正在给班上的小伴侣上课，有些时候总会有小伴侣留意力不集中，所以我时刻留意着他们的表情以及与老师的互动。时刻提示着留意力不集中的孩子，每当我

发现军军，他的眼睛都是盯着老师这边，但是回答问题的时候总是语无伦次的，右手总是插在自己的右手口袋里，手总是在口袋里不停地动。原来是口袋里藏有东西，怪不得眼睛看着老师，回答老师问题的时候语无伦次，原来留意力始终都不在老师这儿，始终在自己的右边口袋里，但是又怕老师批判，所以就眼睛看着老师，胡乱地回答老师的问题。

分析与措施

军军在平常就比较喜爱收集小东西，喜爱捡地上的树叶，喜爱小粘贴，书包里面也常常是他自己收集的小东西。像外面的树叶，松果，树枝，户外活动的时候可以观看一下，看看长什么样子，满意一下他们小小的奇怪   心，但是那些东西我要求他们不要带进教室里面，一是不卫生，二是玩起来比较危急。军军刚好又比较感爱好，可能是趁老师不留意，偷偷塞了些外面捡来的东西放自己的口袋里。课后我把军军喊到我身边，问口袋里面装的有什么，原来是外面的树叶。从这可以看出，军军对这些小树叶的爱好远远超出了对课堂内容的爱好，所以他的留意力根本不