《三维建模可视化表现》 课件 项目二 三维建模“岗课赛证”训练标准

三维建模可视化表现AnimationModelDesignandProduction环境艺术设计

建筑动画技术

目录模块一三维建模可视化基础理论（职业岗位理论）项目一

三维建模可视化表现理论及软件项目二

三维建模可视化表现理论及软件模块六建筑景观可视化表现（综合项目演练）项目一Lumin建筑景观可视化表现项目二

Mars建筑景观可视化表现项目三

视频合成编辑模块五数字创意建模（1+X职业技能等级证书）项目一3dsMax室内场景建模项目二

3dsMax单体建筑建模项目三

SketchUP室内场景建模项目四

SketchUP室外场景建模项目五

Photoshop效果图后期处理（室内+建筑）模块四虚拟现实（VR）设计与制作（职业技能竞赛）项目一3D模型、材质创建项目二

VR模型、材质创建模块二三维数字建模师（职业岗位资格证书）项目一3dsMax软件基础项目二

建筑物效果图制作项目三

后期图像处理模块三建筑模型设计制作（同类专业课程）项目一3dsMax模型创建项目二

VRayfor3dsMax材质\灯光\渲染项目三

SketchUP模型创建项目四

VRayforSketchUP材质\灯光\渲染任务1三维数字建模师职业岗位培养考核标准任务2动画模型设计与制作（同类专业课程）课程标准任务3

虚拟现实（VR）设计与制作职业技能竞赛赛项标准任务4

数字创意建模（1+X)职业技能等级证书考核标准

三维数字建模师是使用计算机三维建模软件，将由工程或产品的设计方案、正图（原图）、草图和技术性说明及其他技术图样所表达的形体，构造成可用于设计和后续处理工作所需的三维数字模型的人员。掌握三维数字建模技能的人才在机械设计、模具设计、工业设计、计量测试、质量控制、建筑装潢设计等行业中具有较强的竞争力，三维数字建模技能对提高学生就业能力和尽快适应工作岗位具有重要作用。任务一

三维数字建模师职业岗位培养考核标准

本任务是针对泛建筑可视化、数字艺术设计类的专业核心课。通过学习，希望能够培养出具有良好职业道德，精通三维模型创建、建筑动画模型制作的三维数字建模师；有独特的设计风格和鲜明的设计理念并精通建筑表现动画的数字漫游动画师。

本任务的教学目标是使学生了解有关3dsMax在泛建筑可视化、数字艺术设计三维模型创建中的相关知识，学会3dsMax基本建模方法，学会使用材质和贴图、创建灯光和摄影机，初步学会应用3dsMax工具制作出泛建筑空间效果图的基本技能。

依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌人式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。任务二

动画模型设计与制作（同类专业课程）课程标准准

本赛项以虚拟现实内容制作行业典型项目为背景，以虚拟现实项目设计、虚拟现实模型制作、虚拟现实动画资源创建、虚拟现实交互实现为技术模块，以虚拟现实应用中的典型案例和虚拟现实技术应用专业的核心教学内容作为竞赛内容，竞赛方式和竞赛内容逐步对标世界技能大赛。通过竞赛，培养学生实践技能，提高学生职业素养，强化学生实践能力，检验学校人才培养成效；通过竞赛，为高职院校虚拟现实技术应用专业提供展示培养水平的平台，给参赛选手提供展示实践能力的平台；通过竞赛，营造崇尚技能的社会氛围，引领和促进专业建设和教学改革，提高学生操作技能和未来岗位的适应能力，为我国虚拟现实行业发展提供高素质技能人才。任务三

虚拟现实（VR）设计与制作职业技能竞赛赛项标准

根据国务院制定出台的《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）中深化复合型技术技能人才培养培训模式改革要求，教育部、发改委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书＋若干职业技能等级证书”（简称“1+X证书”）制度试点工作。“1+X证书”制度要求职业教育体系将学历证书与职业技能等级证书相结合，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得各类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。

“1+X”中的“］”为学历证书，“X”为若干张职业技能等级证书。

“1”为学历证书：学历证书全面反映学校教育的人才培养质量。

“X”为若干职业技能等级证书：职业技能等级证书是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需的综合能力。

以职业证书为切人点，引导应用型本科院校和职业院校培养实用型人才；通过政策引导、支持和监督，构建完善的职业证书制度，探索职业证书与学历证书的衔接。让企业和从业者更好地相匹配，让职业院校的教育更加符合社会对人才的需求。任务四

数字创意建模（1+X）职业技能等级证书考核标准

数字创意建模职业技能等级证书可以衡量持证人员将现实世界中的人、物及其属性通过专业软件转化为计算机内部可数字化呈现、调控和输出的几何形体的技能，体现持证人员的基础设计理论、审美能力、空间思维能力以及总体知识结构。证书主要面向虚拟仿真、数字媒体、影视、游戏、动漫、艺术设计、工业设计、建筑设计、室内设计、工艺美术等行业中的三维模型制作等岗位技能。（图1-35）（1）数字创意建模（1+X）职业技能等级证书标准要求图1-35数字创意建模（1+x）职业技能考核标准要求

数字创意建模职业技能等级理论考证的主要对象是全国中等职业学校、技工（技师）院校、高等职业学校、普通高等院校的数字创意建模相关专业的学生。主要考察相关专业方向考生的基础设计理论，审美能力，空间思维能力以及总体知识结构等，用以判断考生在本行业从业的适宜程度及发展潜力。（2）数字创意建模（1+X）职业技能等级证书考核对象

根据行业要求与院校专业设置，数字创意建模理论考核不分方向。主要涉及设计基础理论、设计史、立体构成理论以及与模型构建相关的技术基础理论。考核的理论部分考察“创意”与“建模”的基础素质与潜在能力，其中涵盖了对于创造性思维与综合审美能力的考察。数字创意建模实操考试划分为数字媒体、环境设计、产品艺术设计三个不同的方向，分别设定专业化的考核题目，使考核内容与该行业需求紧密接轨。（3）数字创意建模（1+X）职业技能等级证书考核内容

环境设计方向考核人居环境的建模及表现能力。对应院校专业：建筑设计、室内设计、家具设计、环境艺术设计、景观造型设计等。考试内容主要以运用3dsMax或SketchUp进行人居环境物体搭建