高考英语一轮课件专题十五逻辑结构题

专题十五逻辑结构题《考试大纲》对阅读的要求之一是“理解文章的基本结构”,在高考

试题中往往通过逻辑结构题来考查。文章的体裁有记叙文、说明文、

议论文等,不同体裁文章的组织方法是不同的。逻辑结构题主要考查考

生在理解全文的基础上对文章所描述的事件的发展顺序、所说明事物

的层次结构或在论述观点过程中使用的方法进行推测、归纳和总结的

能力。考纲解读命题规律趋势探究纵观近几年北京高考试题,逻辑结构题是一个重要组成部分,通常只设

一道题目,文章体裁多为议论文。命题规律北京高考年份20172016201520122010逻辑结构题个数01111作为阅读理解内容之一,逻辑结构题仍将是北京高考的特色题型之一,

会连续或间隔考查。命题趋势突破方法考生要学会把握文章的脉络,理解段落层次之间的关系,弄清作者的写

作方法。英语的文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章的

开头,简要概括文章的中心思想,主题句根据段落的写作手法的不同可

能在段落的开头,也可能出现在段落的中间或末尾。段与段之间常用词

语连接,承上启下,使文章行文连贯,逻辑严密。为突出主题,作者可能采

用不同的写作手法来组织文章,通过举例、比较、类比等手法来阐明主

题观点。一、逻辑结构类题目常见的设问方式1.Thepassageisorganizedinorderof

.2.Theauthorsupportshisideamainlyby

.3.Whichofthefollowingshowsthestructureofthepassage?4.Whichofthefollowingshowstheorganizationofthepassage?5.Whichofthefollowingbestshowsthestructureofthepassage?6.Whichofthefollowingshowsthedevelopmentofideasinthepassage?考点知识全面总结二、阅读理解的篇章结构特点(一)花开两朵型文章开始提出两个核心概念,随后分段论述。把握这种文章的关键是注

意这两个核心概念的定义,以及它们的区别和联系。这种结构分为两

类,一种是两个概念是并列的,另一种是两个概念形成对比,对于后一种

文章要注意两个概念之间的区别,以及作者对各自的态度。(二)现象——解释型在现象——解释型的文章中,作者在文章开始给出一个现象,相当于提

出一个问题,然后对现象进行解释或分析现象(问题)产生的原因,存在的

因素以及可能的解决方案。作者可能提到几种不同的解决方案,但是之

后作者自己认可的那种解决方案才是文章的重点和主题;在文章最后对

现象或问题进行总结说明并进一步强调作者支持的那种解决办法。(三)层层递进型全文论述从抽象到具体,从简单到复杂,文章开始是对有关主题的一般

介绍,然后一步一步将主题具体化。这类文章的各段开始常出现表示递

进关系的副词,如:in

addition

to,furthermore,moreover等,文章的主题一

般可以通过综合各段首句得出。(四)一枝独秀型全文围绕一个核心概念展开,文章围绕着这个概念、中心思想或者现

象,从各个方面进行分析和解释说明,最后对文章进行总结,并再一次对

该概念、中心思想进行阐述。(五)问题——解决方案型在这类文章中,作者首先提出一个问题,然后针对这一问题给出解决方

案。如果有多个解决方案,作者认可的才是主题。三、如何分析文章结构1.辨明文体,选择角度文体不同,作者处理文章结构的层次也不同。对记叙文要能准确把握语

篇中人物、时间、地点、发生的事情、结果,总结文章想传达的人生哲

理和作者的意图。说明文旨在客观地说明事物,作者往往会通过下定

义、举例、作比较、打比方、列数字等手段来突出事物的主要内容或

主要问题以增强说明事物的效果,读此类文体文章时要关注作者处理文

章的方法。议论文是作者对某个问题或某个事情进行分析、评论,表明

自己的观点、立场、态度、看法和主张的文体,这类文章主要是提出某

种见解、主张,或是反驳已存在的观点,分析该类文章篇章结构要找到

作者选用处理文章的方法,如:归纳法、演绎法、对照法。应用文是信息性阅读,主要目的在于获取某方面的信息,因而一般不要全篇通读,而

是多注意细节,如:时间、地点、人物或数据等。2.浏览首句,略知梗概文章的结构受到文章内容的制约。因此要分析文章的层次,必须树立整

体意识。一篇文章都是由若干段构成,而每一段都有一个中心内容。首

句(尾句)往往与本段的内容密切相关。因此往往我们将每段的首句(尾

句)内容串联起来,能够迅速把握全篇主要内容。①说明文的基本结构②议论文的基本结构Topic→Arguments

③记叙文的基本结构Storypresentation

→Ending④夹叙夹议文的基本结构Storypresentation→Conclusion

⑤新闻的基本结构Headline→Lead→Body3.筛选信息,圈点勾画文章或段落内,往往有一些衔接上下文的标志性语句,这些语句有提

示、总结、承接上文的作用。这些标志性语句,我们统称为逻辑性连接

词。其对语篇连贯的影响主要体现在两个方面——标记作用和连接作

用。逻辑连接词通常与文章题材密切相关。如在说明文、议论文中,常

有明显的连接词作为主题发展的转折关联语,如:but,however,yet等。

同时,很多文章也有标志性的语言,如:first,second等。承接上文有连词

still,moreover,also等。这些连词的提示功能在阅读过程中值得重视。

通过逻辑连接词筛选信息,圈点勾画,不仅仅可以影响阅读策略,还可以

影响阅读速度和效果,帮助学生迅速区分文章的主次内容,掌握文章的

逻辑关系,加快阅读速度。总之,当考生阅读一篇结构与内容都不熟悉的文章时,可以首先阅读文

章标题,初步判断文章题材,再锁定语篇出现的逻辑词,并且能够有意识

地把这样的词句标出来。然后再将由逻辑词引出的语句与刚读完的语

句进行对比分析、推测,从而能够很容易地揣测到作者的行文思路,进

而加深对篇章的认识和理解。逻辑结构题的主要解题策略常有:1.了解文章结构的组织形式从段落组织方式上讲,常见的文章结构有三种:总分式结构(总→分;总→

分→总;分→总)、并列式结构(段落之间是平行关系,并且相对独立)和

对照式结构(结构形式上是一正一反)。常见的段落结构有如下几种情

况:

2.了解文章的写作手法在高考阅读理解中主要考查下定义(definition)、分类说明(classifica-

tion)、列举例证(listingexamples)和对比(makingcomparison,contrast)等

写作手法。其中,“引用”(quote,quotation)和“例证”是议论文和说明

文中最常用的写作手法之一,是历年高考阅读逻辑结构题不可或缺的设

题方向。“引用”和“例证”的共同目的就是增强说服力,以更好地达

到说理、说明的目的。“引用”和“例证”的共同功能就是服务于段

落或篇章的主题。3.了解文章的常用体裁①说明性体裁Description(描述)→Explanation(解释)→discussion(讨论)说明性体裁结构的文章目的在于传播信息,表达方式以事实为主,观点

为辅,细节详细(包括人物、地点、时间、情景、特点等)。阅读时要尽

量记忆文章所介绍的各条信息,可以根据内容进行分析,提纲挈领地记

住短文的中心思想,也可以运用想象力设想所介绍的事物或情景的各个

方面。②议论性体裁a.现象解释类:现象(phenomenon)→分析(analysis)→结论(conclusion)或

现象(phenomenon)→结论(conclusion)→分析(analysis)b.观点论证类:提出