【初中语文+】+《关雎》课件+统编版语文八年级下册

授课人：XXX2018年，在央视大型诗词文化类节目《经典咏流传》中有一首歌曾连续两期被传唱，深受观众喜爱，你知道是哪一首吗？下面我们一起用聆听的方式再来温故其中一个美好的片段。（一）导入诵读这首诗，说说你的初读感受。重章叠句（二）浅吟低唱品诗韵1.自由诵读，感受诗歌的音韵美。各节句数相等，而且有些句子大致一样，只是变动了几个字，这叫重章叠句。《诗经》305篇，其中采用重章叠句章法的有177篇，占总篇幅的58%，可以说重章叠句是《诗经》的主体。像歌曲中循环出现的句子，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。2.分角色朗读，感受重章叠句的回环往复美。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（二）浅吟低唱品诗韵反复吟诵的部分在内容上是不是简单的重复呢？（三）精叙畅读知情意有清晰的层次，有曲折的情感……这清晰完整而波折迭起的重章叠句部分是在讲述一个怎样的故事呢？君子追求淑女，求之不得时内心焦虑，求而得之时，高兴欢愉。（三）精叙畅读知情意动作是心情的外化，这些动作反映出君子在追求淑女的过程中有怎样的情感变化？宁静美好——焦灼——愉悦你能从诗歌的三章中找出表现君子追求淑女的过程的几个动词吗？求——思——友——乐关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（三）精叙畅读知情意注意语调的平—抑—扬成双成对的雎鸠鸟就像君子求得淑女，形象地传达了君子对淑女的爱慕之情。既然是写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？（三）精叙畅读知情意这种“先言他物以引起所咏之辞”由此及彼的手法在《诗经》中叫作“兴”。两物之间又有相似性，叫作“比”。

重章叠句不是简单的重复，它反复诉说的有美好的意境、美好的情感和美好的故事。（三）精叙畅读知情意（四）细品慢酌赏形象一、赏淑女形象窈窕——文静美好，风姿绰约“窕”在古文中为“绰约”之意，是形容人的体态的。淑女——柔和包容“淑”为贤良之意。流、采、芼——勤劳能干、理智谨慎流、采、芼为淑女劳作的过程，可见其勤劳能干。“窈窕”和“淑女”都为“美好”之意，这两种美好是否一样呢？“淑”是贤淑、贤良之意，是一种内在美。“窈窕”是外在美，是内在的修养外化为绰约的风姿。

原来诗中的淑女是一位体态美、性情美、心灵美的秀外慧中、内外兼修的女子啊。（四）细品慢酌赏形象作为女孩，修炼自己的性情是如此之重要。（四）细品慢酌赏形象二、赏君子形象窈窕淑女，君子好逑。体现其执着专一。寤寐求之。体现执着专一。琴瑟友之、钟鼓乐之。体现其志趣高雅、尊重彼此、执着专一。君子最可贵之处便是能用深厚的涵养恰当地表达情感，不强求，不冒犯，懂得以礼节情。（五）含英咀华思教化孔子将于重章叠句间反反复复刻画淑女和君子形象的《关雎》置于《诗经》的首篇。你学习之后受到了怎样的教化？得到了怎样的启示呢？1.修身——做君子和淑女。2.齐家——风天下。（五）含英咀华思教化我们从《关雎》中读出了“修身”“齐家”的境界，那么历代名人对《关雎》又会有怎样的高见呢？孔子：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。（《论语》）“《关雎》，风之始也，所以风天下而正夫妇也，故用之乡人焉，用之邦国焉。”（《毛诗序》）孔颖达：此诗之作，主美后妃进贤。思贤才，谓思贤才之善女。（《毛诗正义》）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。