《水调歌头（明月几时有）-苏轼导学案-2023-2024学年初中语文统编版》_第1页
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文档简介

《水调歌头（明月几时有）-苏轼》导学案一、导学目标：1.了解苏轼和他的代表作品《水调歌头（明月几时有）》的背景和意义。2.理解《水调歌头（明月几时有）》的诗意表达和艺术特点。3.分析《水调歌头（明月几时有）》中的意象和情感。4.感受《水调歌头（明月几时有）》所传达的人生哲理和情感。二、导学内容：1.苏轼简介：苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，汉族，江西抚州人。苏轼是北宋文学家、书法家、画家、政治家。他精通诗词、散文、书法，被誉为“唐宋八大家”之一。苏轼的文学作品多才华横溢、情感真挚，对后世文学产生了深遥的影响。2.《水调歌头（明月几时有）》背景：《水调歌头（明月几时有）》是苏轼在北宋政治失意、流放黄州期间创作的一首词。词中表达了苏轼对家国沉浮、人生悲欢的感慨和思考，展现了他豁达洒脱的人生态度。3.《水调歌头（明月几时有）》诗意表达和艺术特点：《水调歌头（明月几时有）》以“明月”为主题，通过描绘月光下的江南风景和人物情感，展现了苏轼对自然美和人生命运的感悟。词中运用了丰富的意象和抒情的语言，表达了苏轼奇特的审美情感和人生哲理。4.《水调歌头（明月几时有）》意象和情感分析：词中的“江南”、“明月”、“悠悠”等意象，代表了苏轼对家乡和自然的眷恋之情；“明月”更象征了苏轼对理想和遥方的倾慕。词中的“风流人物”、“佳期”、“多情”等词语，则表达了苏轼对人生悲欢和情感纠缠的思考和体验。5.《水调歌头（明月几时有）》人生哲理和情感：《水调歌头（明月几时有）》通过对月光、风景和人物的描绘，表达了苏轼对人生命运和情感的深刻思考。词中透露出对逝去时光的惆怅和对未来憧憬的希望，展现了苏轼对人生的豁达和乐观。三、导学活动：1.朗诵《水调歌头（明月几时有）》，感受苏轼的诗意表达和情感。2.分组讨论《水调歌头（明月几时有）》中的意象和情感，分享自己的感悟和体会。3.撰写读后感，表达对《水调歌头（明月几时有）》的理解和感受。4.展示作品，欣赏他人的读后感，互相交流和进修。四、拓展延伸：1.了解苏轼其他代表作品，探讨他的文学艺术风格和思想内涵。2.阅读其他词人的作品，比较不同词人的写作风格和情感表达。3.参观文学展览，感受中国古代文学的魅力和传统文化的韵味。通过本次导学活动，学生将能够深入了解苏轼和他的代表作品《水调歌头（明月几时有）》，感受中国古代文学的魅力和思想内涵，培养对文学艺术的热爱和审美情

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