走一步再走一步公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

走一步，再走一步莫顿·亨特1/17学习目标1、掌握课后词语并依据记叙文六要素，学会准确复述课文内容。2、结合题目及重点语句，把握文章主旨，了解故事中蕴含道理。3、了解文中人物心里及性格。4、学习并利用人物心里描写。2/17作家档案

莫顿·亨特（1927—1983），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章作家。3/17记叙文六要素时间地点人物事情起因经过结果4/17整体感知课文时按时间次序展开叙事，勾画出文中标志事件发展语句并用概括性语言按照故事发展过程复述故事。

费城七月里一个闷热日子，和“我”一起玩五个小男孩因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖，“我”也跟着去了。当我爬到悬崖一处岩石上时，因为害怕陷入了进退两难境地，小男孩们却弃“我”而去。最终在父亲指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了经历。5/17合作探究1、怎样了解本文题目？2、默读课文，找出描写“我”心理活动语句，体会“我”在这一事件中心理上改变。3、怎样认识和评价文中父亲形象？6/17故事发生在什么时间？1、表层含义：“走一步，再走一步”是文中父亲指导孩子爬下悬崖方法.深层含义：“走一步”是基础，是开端，“再走一步”则是积累，从而告诉我们碰到困难时要善于把困难分解成小困难，再一个一个加以处理，直到最终胜利。7/17毫无信心

信心萌发

信心大增

走一步再走一步（详）（略）爬下悬崖

巨大成就感

心理改变8/17父亲文中父亲是一个善于引导、知道教育、帮助孩子成长好父亲。如：父亲知道怎样训练孩子，自己只给予指导、勉励，这么能够使一个孱弱孩子取得信心，变得勇敢。9/17学习指导这篇文章，你得到什么启示。（能够从不一样角度思索，结合课文里人物不一样做法）深层拓展，言论自由10/171、父亲为何不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样父亲？父亲角度；这是一位真正爱自己孩子父亲，他不像别父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步下去。这是为锻炼孩子勇气和毅力。假如他对孩子百依百顺，那只是让他愈加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责真正爱孩子父亲。母亲角度；天下母亲有时疼爱儿女到了溺爱地步。这很不利于孩子成长。“我”母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲呵护下，“我”变得非常懦弱。假如杰利通知是母亲话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。假如是母亲来话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

11/172、你怎样评价“我”好朋友杰利？假如你是杰利会怎么做？杰利角度；假如我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好朋友，一边是更多朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍朋友。所以杰利即使“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”懦弱。他认为这么点悬崖，“我”总会下来。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险边缘救了回来。杰利即使有做得不正确地方，但他是“我”真正朋友。12/173、四个小孩子行为你观赏吗？假如你是其中一位，你会怎么做？参考观点：四个孩子做法不是很得当。当自己朋友遇上困难时候，他们不但不去拉自己朋友一把，反而雪上加霜嘲讽朋友，把他一人留在危险石架上，这种做法很不应该，是在拿他人生命开玩笑。13/17在人生道路上，不论面对怎样险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地处理，终将战胜巨大困难，赢得最终胜利。主旨14/17写作特点1.选材经典，以小见大2.记叙周密，巧设伏笔

3.善专心理描写，人物形象生动15/17走一步，再走一步莫顿·亨特冒险脱险着眼于那最初一小步，走了这一步再走下一步启示不论碰到怎样危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。16/17一个人在旅途中，不可能