说课-亲亲长颈鹿市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

小班语言活动——亲亲长颈鹿小三班穆鑫1/16一、活动由来1、贴近生活故事选取了儿童生活中比较熟悉并喜欢小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐故事，尤其是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人以为有趣又很符合小班儿童年纪特点，生活中我们也会经常看到自己班儿童亲亲老师小手或者脸蛋来表示他对老师喜爱之情。2/162、现实需要在班中小班幼儿年纪小很多时候都“以自我为中心”，缺乏友爱互助品质，所以我以为这个故事既符合小班幼儿年纪特点。另外，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也极难把自己意思表示完整。所以，我想经过活动，让幼儿体验游戏乐趣，给幼儿提供说话机会。3/16二、目标设定

1、认知上：在游戏情景中了解故事内容，加深对长颈鹿认识。

2、能力上：主动参加故事中问题讨论，愿意大胆地表示自己想法。3、情感上：体验友爱互助给大家带来高兴。4/16重点：在游戏情景中了解故事内容，体验友爱互助带来高兴。难点：用比较完整句子表示自己想法。5/16三、准备准备：1、物质

小兔头饰——为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中音乐——营造气氛2、知识①了解了长颈鹿基本特征。②幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。6/16四、活动过程：

1、交代角色引出活动，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、演出《兔子》

7/161、交代角色引出活动，激发幼儿兴趣。开始将儿童角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，儿童们最喜欢去参加演出了，所以，他们兴趣很快就被调动起来了。8/162、在游戏情境中讨论出故事情节。重点提问：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，儿童们按照讨论出方法过河）3、我们怎么感激长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）勉励幼儿用较完整语言表示自己想法，从中体会友爱互助给大家带来高兴。

9/163、完整讲述故事。幼儿经过回想方式完整讲述故事，引导幼儿亲身进行情感体验：长颈鹿阿姨为何笑得那么开心？你帮助过他人吗？帮助他人后你心里是怎么样？经过谈话让幼儿知道友爱互助是能给大家带来高兴。10/164、律动演出《兔子》这个步骤是依据故事内容而设计，它既能够让故事情节发展得比较完整，又能够满足幼儿演出欲望，并能让幼儿在演出中充分地抒发他们高兴情感，最终到达实现活动目标目标。11/16四、活动特点一、情境教学法依据故事内容，在入室引入步骤中为幼儿创设情境，激发幼儿参加活动兴趣。让幼儿一开始就进入角色，让孩子成为故事中角色，如我们（小兔子）马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿以为多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了演出。12/16二、角色饰演游戏法经过他们自己来饰演这一角色，不但能增强幼儿参加活动兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

13/16三、提问法这是语言活动中都能用到方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问模式，多样性、启发式、开放式提问。（如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感激长颈鹿呢？）等等这些问题既能启发幼儿思维，又能让幼儿依据自己生活经验表示自己想法。

14/16四、师幼互动法经过多媒体白板，增加师幼互动机会，比如：幼儿能够和白板游戏帮