《百合花》试讲逐字稿 统编版高中语文必修上册

《百合花》试讲逐字稿|高一必修上问好环节各位评委大家好，我是X号考生，今天我讲课的题目是《百合花》，现在开始。上课指令上课，同学们好，请坐。导入环节昨天我们通过一朵百合花，认识了一位腼腆纯真但是又英勇无畏的通讯员小战士，也认识了一位活泼美丽、善良、顾全大局的新媳妇。同学们都觉得这篇文章比较特殊，它不像一般的战争小说那样惨烈，那样悲壮，反倒透出了一种温柔、温暖这样的一个气质。整体感知环节那么为什么这个小说会出现这样的一个气质呢？作者茹志鹃除了从百合花以外，又通过哪些方法营造了这样的一个气质和氛围呢？今天我们就接着探究。我们说一个好的故事，不仅仅要看他故事是否精彩，还要去看讲故事的人的口吻和腔调。咱们这篇作品，他的讲述人就很特殊。是谁呢？是的，是“我”（以下的我不加引号了）。我的特殊身份其实也能让我们的这篇作品显出它独特的气质。今天我们就从这样一个特殊的叙述视角，进一步感受这篇文章的特质。那么首先我们来确定一下我是什么身份呢？嗯，非常好。有的同学直接看出来了，我是一个女文工团员。还是什么呢？还是包扎所的领队。包扎所的领队同学们，我们看，我们把它看出来之后，你会发现一个什么问题，无论是文工团员还是包扎所的领队，他都指向的是我这个人的什么身份？对，革命的一个工作者的身份，所以说我们可以在这儿给它替换成革命的一个同志的身份。那么他还有什么身份呢？没有了，那么同学们你一定要知道这个主人公是小战士，也就是这个通讯员，对于通讯员我又有什么样的特殊的身份？是的，同乡大姐。那么今天我们就以我这个特殊的身份为起点，去看这个特殊的身份，能呈现出什么样的特征，进而增强或者是确认我们这篇小说的特质。那么好，我们知道了这些身份之后，比较琐碎，我们一一击破，逐个看一看。既然是讲故事嘛，那么我们也讲一讲，如果说文工团员的一个女性视角增添了我们刚才所说的温柔，这种美好，这种柔情。那么如果把它换成一个男性战士的视角呢？他会写出一个什么样的故事啊？小王，你说，非常好，他一定不遗余力地去塑造整个小通讯员，英勇战争为国为这个战争去付出的这么一个状态。那么一定是一个正面的英雄形象，非常的阳刚。但是呢，小王也说了，他用了这个女文工团员的视角，就很有这种女性柔情和细腻的味道。那么口说无凭，一定要回到文本当中去。文本分析环节哪些同学能够找到文本支撑小王刚才这个观点。好，请，小李找到了这一段，在大战在即之时，我看到了一个非常青翠水绿的这么一个景象，生机勃勃，清新秀丽。那么什么样的人能看到这样的景象呢？是的，这种艺术的敏感性，也就是说文工团员的艺术敏感性为整个这篇文章增添了一个清新秀丽的艺术气质。还有吗？好，请说。他抓住了这一点。同学们看，一只野菊花在他的耳边抖抖地颤动着。他也说了，从这儿看出了小战士的这种活泼灵动。非常好，那么在战争期间能在自己的枪上有这样的装饰，我们能看出来他是什么样的人。热爱生活，鲜活。好，你补充。好，他看到的是这一段，一切都是家乡过节的样子，呈现出来一种美好和安静。为什么？你接着说。非常好。他通过意象捕捉找到了一些月亮啊月亮娘娘啊，孩子们的歌谣，它有一种家的归属感和安稳感。那么因此女性的独特气质和艺术家的这种敏感的美感，为整个这篇小说营造了一种田园诗般安静的气息，让我们感觉到一种，人性的灵动和温暖。好，非常地好。那么这是咱们从过这两个视角的比较，那么如果说是女性视角使然，如果把这个讲故事的视角换成新媳妇呢？又会是一个什么样的故事？小张，说吧。嗯，好，非常好。小张说，如果要是新媳妇讲这么个故事，一定是充满了忏悔，一定把小战士塑造成一个毫无瑕疵的英雄救国救民，但是我们的这个革命同志的视角，就不一样了。你看他讲出了一个什么样的小战士，又有什么样的特点和风格呢？谁接着说一下，好吧，你请。他从革命同志这个角度去看，说从革命同志的角度，我看到了小战士的这种拘谨淳朴、单纯。仅仅是这样吗？同学们把教材打开看这样一个他与小战士的对话能看出什么？你来。嗯，好，非常好（这位老师是一等奖，这是她的口头禅组合，删不动了）。同学们，他问的是你怎么来参加革命的？小战士的回答恰恰表现了他对革命的热忱，这种对革命，对解放的这种追求也能体现出他的这种英勇和无畏。所以说，以革命同志的角度去看，小战士的形象更加地丰满了，而整个故事又从一个普通人的角度入手，更加地柔情。那么好，我们再来看最后的同乡大姐呢。同学们有点沉默。咱们看一看同乡大姐和小战士之间的对话应该发生在哪个部分，或者是说哪些是一个具有亲情关系的姐姐长辈能问出来的。非常好。这一段儿，那你看同乡大姐问到娶媳妇的问题，小战士是绯红了脸，憨憨地笑。非常地腼腆，能看出什么呢？哎，你请，好的，能看出小战士的这种纯真，能看出他对美好人生、美好生活的追求。那么同学们茹志娟用这样的一个大姐姐的身份来问出如此温暖，如此平和如此关怀的问题，不仅温暖了小战士，也温暖了我们。因此，我们可以看到不同的视角，由于它不同的身份特征确实能够给一个小说增加不同的特质。小结环节那么我就想问了，茹志鹃为什么要讲这么样一个特殊视角特殊腔调特殊气质的故事呢？谁能来想一想？那前后讨论一下吧，好，你们小组说完了，你先说，好的，那么你们小组怎么想的呢？好，总括一下大家的想法，其实同学们都感受到了作者是想借这样一个温情、柔软的故事来告诉我们，在历史的车轮下，在战争的蹂躏下，不仅仅是那些英雄人物，值得我们去珍惜，值得我们去信仰，还有那些普普通通的人，他们的生命，也仍旧鲜活，他们的价值也仍旧十分珍贵，可以说人类的历史就是由伟人和普通人共同铸就的。我们在座的每位同学，可能会觉得自己平凡，但是平凡的我们，可能在不知不觉当中就铸造历史。那么青春的我们该怎么铸就历史呢？希望同学们多去思考。那么可以这样说，每一个优秀的故事，优秀的小说，都有作者精心设计的叙述视角和叙述腔调。他借此表达自己的所思所想。总结升华环节同学们，我们国家的经济在快速腾飞，那么你们是怎样看待这个世界，这个社会和自己的青春的呢？好，这个同学你谈一下吧？无论怎样，不能被社会的物欲迷了自己的眼。那你呢？哦，好，要有定力，要有追寻。那么你呢？要树立远大的目标，为了自己，为了这个国家为了这个民族，要做实事、要做好事、做真事。非常好，同学们。事实上，在一百年以前，就有一群青年人，面临家国之难，进行深入思考，他们也给予了我们一些回答，请欣赏《觉醒年代》片段。同学们，时代，永远在滚滚向前，每个时代的青年，都面临着不同的考验和不同的责任，在之前，有战争中的一朵纯白的百合花，茹志娟用我这个特殊的口吻，为我们营造了一个温暖的柔情的故事。那么如今，我们的未来其实是一片蓝海。我希望同学们从此开始扬帆起航，在这个路途当中，做一个讲故事的人，做好一个讲好自己故事的人，用青春作为火把去点亮自己的人生，去点亮这个民族的未来，去点亮这个国家的宏伟蓝图。（她真的太会升华了，结合了单元主题，联系了学生实际，也落实到了本节课教学目标。）作业环节今天我们的课程就到这儿，我们的作业是用所学的知识重新阅读一篇，或者是一本你喜欢的叙述视角比较特殊的小说，并且去写一个鉴