第11课《核舟记》导学导练 统编版语文八年级下册

第三单元11*

核舟记课前导学KEQIANDAOXUE课后提升KEHOUTISHENG课堂导练KETANGDAOLIAN010302CONTENTS目录语文目录课前导学课堂导练课后提升导学目标1.借助注释理解文章的基本内容，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。2.把握说明对象核舟的特点和作者采取的说明顺序。3.体会文章说明语言简洁性、准确性与生动性相融合的特点。课前导学ONE目录01课前导学课堂导练课后提升KEQIANDAOXUE（一）知识链接1.作者介绍

魏学洢，字子敬，号茅檐，嘉善人。诗人魏大中长子，中国明末散文作家。魏学洢好学善文，曾因思念父亲，写下了《怀思赋》，亦著有《茅檐集》八卷存于《四库全书》。2.创作背景

中国古代的雕塑工艺发展到明代已经非常精湛，特别是微雕工艺更是如此。明代民间微雕艺人王叔远，雕刻了这艘核舟，并将之送给作者，作者惊叹其技艺高超，而作此文。（二）整体感知

船中人物的神态和动作船顶的题款和着色

1.解释下列加点词语在句子中的意思。（三）积累运用用直径雕刻无不、全都顺着、就着模拟曾经赠句末语气词零数、余数大约左右高起打开起用颜料等涂上高高的帽子胡须拿说话靠近像举类似弯曲分明的样子形状像椎的发髻同“横”目光正视前方神色平静……的样子平清楚明白朱红总竟然满大概挑选长而窄技艺神奇2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（1）全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（2）中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（4）细若蚊足，钩画了了，其色墨。（3）右边的船工，（梳着）形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。（4）字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。（5）而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。（5）可是计算它的长度竟然不满一寸。（这）是挑选长而窄的桃核刻成的。3.文言词语梳理归纳。通假字左手倚一衡木（

）一词多义奇：①明有奇巧人曰王叔远（

）

②舟首尾长约八分有奇（

）可：①高可二黍许（

）

②珠可历历数也（

）端：①东坡右手执卷端（

）

②其人视端容寂（

）有：①明有奇巧人曰王叔远（

）

②舟首尾长约八分有奇（

）.........同“横”奇妙零数、余数大约可以事物的一头正，端正有用于整数与零数之间课堂导练目录02TWO课前导学课堂导练课后提升KETANGDAOLIAN弯曲像分明的样子好像2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。（2）中峨冠而多髯者为东坡。（1）能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟、走兽、树木、石头。（2）中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡。3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（

）A.这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“长曾不盈寸”的桃核。B.描写鲁直“如有所语”、佛印“神情与苏、黄不属”、“珠可历历数也”等细节是为了说明雕刻核舟者技艺的娴熟高超。C.第②段先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印，是因为文章的中心是“大苏泛赤壁”，三人位置东坡居中。D.作者先介绍船舱，是因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题，自然地引出下文中对船头三人的情态的描述。...C（“大苏泛赤壁”是核舟的主题而不是文章的中心，文章的中心是赞叹民间艺人王叔远技艺的高超）B组B（A.顺着，就着

/

趁，乘；B.大约；C.类似

/

类；D.竟然

/

同“增”）2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）其船背稍夷，则题名其上。（1）全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（2）那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款、名字。3.作者介绍核舟时不按“船头—船中—船尾”的顺序来写，而从船的中部写起。作者为什么这样安排？3.①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目。②舱边的窗竟然可以关闭，从这里写起能引起读者的兴趣。③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里写起容易引起读者的注意，激发读者的想象。课后提升目录03课前导学课堂导练课后提升THREEKEHOUTISHENG【注】①壶觞：酒器。②饾饤（dòudìng）：供陈设的食品。A（A.成为/被；B.在；C.代词，它；D.船篷）2.请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）置之水中能随风而行略无倚侧2.置之水中/能随风而行/略无倚侧3.选文和《核舟记》都写了中国古代的微雕艺术，都写了船上的五个人，赞美了雕刻家的高超技艺，但写法不同，请你试加以分析。3.示例一：《核舟记》对船上五人的描写细致入微，生动可感。如用细节描写刻画舟子中的两人，一人悠闲自在，一人神情专注，生动逼真。选文对船上五人的描写较为概括、简略。示例二：《核舟记》用动作、神态描写生动地刻画了五个人物，各具情态。选文概括地写出了五个人的动作，比较简洁。【参考译文】南京有个乐工，能把木