第9课《桃花源记》导学导练课件 统编版语文八年级下册

第三单元9

桃花源记课前导学KEQIANDAOXUE课后提升KEHOUTISHENG课堂导练KETANGDAOLIAN010302CONTENTS目录语文目录课前导学课堂导练课后提升导学目标1.通过注释和工具书初步理解文意，加强诵读训练，体会文意。2.结合作者生平及当时的社会背景，深入理解文章内容。3.在反复诵读的基础上，品味文章简洁凝练、意蕴丰富的语言风格，感受桃花源的美好意境。课前导学ONE目录01课前导学课堂导练课后提升KEQIANDAOXUE（一）知识链接1.作者介绍陶渊明，又名潜，字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。他是中国第一位田园诗人，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。2.创作背景元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用棉被闷死晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下创作的。（二）整体感知

进入桃花源安居乐业、生活幸福热情好客、民风淳朴离开桃花源（三）积累运用1.解释下列加点词语在句子中的意思。作为沿着，顺着落花。一说，初开的花新鲜美好对……感到诧异尽隐隐约约，形容看不真切扔下仅仅、只开阔的样子整齐的样子类田间小路交错相通可以互相听到都老人小孩都详细同“邀”，邀请全，都妻子儿女乡邻，同乡人与人世隔绝的地方于是，就隔绝、不通音讯竟然，居然不要说，更不必说对、向详细地感叹惋惜邀请离开告诉值得对说已经沿着、顺着先前的做记号到拜访派终于代词，这件事打算，计划没有实现随即，不久询问渡口，这里是“访求，探求”的意思2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（1）渔人对此感到十分诧异，又继续向前走，想要走到林子的尽头。（2）呈现在他眼前的是一片平坦开阔的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘及桑树、竹林之类的东西；田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。（3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（3）人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。（4）他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人隔绝了。（5）闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（5）（刘子骥）听到这件事情，就高兴地计划前往。但没有能够实现，不久（他）就生病去世了。此后就再也没有去探访桃花源的人了。3.文言词语梳理归纳。通假字便要还家（

）一词多义寻：①寻向所志（

）

②未果，寻病终（

）乃：①见渔人，乃大惊（

）

②乃不知有汉（

）舍：①便舍船（

）

②屋舍俨然（

）为：①武陵人捕鱼为业（

）

②此人一一为具言所闻（

）闻：①鸡犬相闻（

）

②村中闻有此人（

）...........同“邀”，邀请寻找随即，不久于是，就竟然，居然丢弃房屋作为对、向听见听说词类活用①渔人甚异之（

）②处处志之（

）③未果，寻病终（

）...对……感到惊异做记号实现课堂导练目录02TWO课前导学课堂导练课后提升KETANGDAOLIAN对……感到惊异类打算，计划访求、探求2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）率妻子邑人来此绝境。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（1）（祖先）带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（

）A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及的成语有些沿用至今，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津。...D（“柳暗花明”不是出自本文的成语）C（A.尽

/

穷困；B.全、都

/

知道；C.值得；D.不久

/

寻找）2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）未果，寻病终。后遂无问津者。（1）老人和小孩，都安闲快乐。（2）但没有能够实现，不久（他）就生病去世了。此后就再也没有去探访桃花源的人了。3.文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”有什么用意？请用自己的话概括。3.“黄发垂髫，并怡然自乐”是写桃花源内生活的安定幸福，作者用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往（或“对黑暗现实的不满”）。4.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（

）A.渔人出桃源时在路上处处做好了标记，但当他和太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。B.桃源人避世而居，过着自给自足的生活，虽对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。C.刘子骥听说此事后，计划前往探寻，但是最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。D.陶渊明虚构了世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无奈。...A（太守是派人随他去）课后提升目录03课前导学课堂导练课后提升THREEKEHOUTISHENGD（A.代指老人

/

音节助词；B.用来

/

把；C.从

/

给；D.表承接）2.请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）皆不私藏与众均之故可同处2.皆不私藏/与众均之/故可同处3.根据选文和《桃花源记》回答问题。（1）两文中所写的农民生活是有共同之处的，请用简洁的语言概括其共同点。（1）都是没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。（2）你相信两文中所写的生活是真实的吗？为什么？（2）示例：不真实。这样的生活，只是表达了人民渴望过上平等、安宁、幸福、美好生活的愿望，在当时的黑暗社会中只是一种幻想，是不可能实现的。【参考译文】老人进入，姓杨的人跟随他。洞穴越来越小，需攀扶进入。走了三、四十步后，洞穴慢慢变宽。又走了三、四十步，（就看到）牲畜都很悠闲和乐的样子，是居民的大聚落。到了一户人家，老人对（这户人家）说：“这个人想要（到你们这里）住下，能不能容留他?”穴中人回答说：“你既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻枲这类东西，都不是私人所有的，