统编教材背景下小学语文课文阅读教学研究 论文

统编教材背景下小学语文课文阅学研究[摘要]：随着新课程改革标准的不断推进，在现代化教育教学过程中，教师开始尝试着使用新型的教学方法以及模式对学生进行教育培养。为了学的效果，有效调动学生的阅读热情与积极性，教师可以组织开展趣味性的阅读活动，让学生充分参与到阅读的各个环节。通过提高阅读的效果与质学生了解更多的知识，获得丰富的经验，同时也能够在一定程度上提高学生的人文素养，对学生的思想品德方面进行熏陶，保障德育在课堂教学中的融合。本文对小学阶段的课堂教学过程中，通过组织开展观影品书系列的活动，调动学生阅读兴趣的有效策略进行了初步分析探究。[关键词]：小学语文，课程视野，阅读兴趣，德育质量[引言]：《语文课程标准》明确提出在小学阶段的教育教学过程中，需要重视学生的阅读量，让学生在学习的过程中通过不断阅读积累丰富的知阶段的阅读教学过程中，通过组织开展丰富多样的阅读活动，能够有效激发学生进行阅读的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。尤其是大部分小学生易不集中，对新鲜事物的探究热情维持时间较短等问题，所以就需要组织开展观影品书等活动，让学生在活动中能够获得思想和精神品德方面的熏陶自信心进行有效培养，让学生感受到阅读的快乐。通过引导学生参与到阅读品书系列活动中，能够让学生获得更多的正能量，不断的促进自我提升。一、组织开展表演活动，调动学生阅读兴趣在阅读教学过程中，教师不仅可以让学生对丰富多样的阅读材料进行分析理解，为了加深学生的印象，引导学生对阅读材料进行深入的探究与感以组织开展丰富多样观影品书系列活动。结合学生阅读的材料内容或者所观看的优秀电影，教师可以号召学生组织开展表演活动。对电影中的深刻思阅读材料中的信息内容进行分析与感受，并且将其充分地演绎出来。为了将文本中的思想内容通过表演的方式进行展现，学生就需要对文本内容进行深入的理解，感受到每一个人物形象在各种场景中的内心思想以及情感活动状况，才能够为妙惟肖的展现出文本内容。例如在引导学生对文章《西门豹治邺》进行阅读的时候，为了让学生对课文内容进行深入的理解，感受到不同人物角色的心理活动，教师就可以应的表演活动。“同学们，大家初步对课文内容进行了阅读了解，那么接下来大家可以自由组建小组，将这个故事进行表演吗？在小组内部选择自己进行表演，充当官绅、西门豹、老大爷等人物角色。”学生就会积极地参与到活动中，以小组的形式对教材中的角色进行扮演，语言，学生有了更加深入的感受与了解。为了保障表演活动能够有序个学生都需要对故事发展的情节，以及每个人物角色的语言动作方面进行熟悉，所以学生就能够在表演活动过程中对人物形象进行深入的理解。不仅还可以让学生在活动过程中选择喜爱的电影片段，以小组的形式进行呈现，将优秀电影片段的内容在班级中进行表演。在学生表演结束之后，教师还电影片段进行播放，让学生进行对比欣赏。通过这样的方式引导学生参与到观影品书活动中将会有效地吸引学生的注意力，调动学生进行阅读学习的也能够让学生了解更多优秀的思想与精神，有利于对学生的思想道德方面进行熏陶，提高德育的效果与质量。二、鼓励学生探讨交流，提高整体阅读效果小学阶段的学生随着不断的发展与学习，对于基础性的文章内容以及阅读材料有了一定的理解能力。在对文章进行阅读分析的过程中，能够感受表达的思想情感，获得一定的情感体验。并且不同的学生在阅读的时候所获得的体验也各不相同。所以在组织开展观影品书系列活动的时候，教师可对阅读的内容进行讨论交流。教师的主要作用是对学生进行引导，让学生充分参与到交流讨论活动中，进行分享与讲解，有利于引导学生从多种角度进行分析与感受，有利于丰富学生的阅读体验，感受到阅读的独特魅力。例如教师首先可以给学生推荐部分阅读材料，然后让学生围绕着同一个文本阅读材料内容进行分享交流。在阅读了《精卫填海》这部分故事内容师就可以引导学生进行讨论，有的学生看到了其中所表达的坚持不懈的精神，这个故事主要是想让我们明白，做事情要坚持不懈，总会成功，”移山的故事”。有的学生意识到了安全方面的问题，“从这个了在水边玩耍的时候容易溺水，所以我们平时要注意安全。”有的学生还会有其他的看法，“精卫填海肯定是为了让其他的一直填海。”学生的想象力是非常丰富的，并且每个学生的日常生活经验存在差异，所以在讨论交流的过程中，学生就会获得更从不同角度分析问题的时候，能够获得不同的效果。在这样的观影品活动中，能够让学生们相互之间进行启发，对于拓展学生的知识视野，丰富学生阅读内容有着重要的意义与价值。同时也能够让学生感受到阅读中讨的乐趣，有利于激发学生阅读的兴趣。三、引导学生群文阅读，丰富阅读活动形式随着新课程改革标准的不断推进，在现代化教育教学过程中，教师开始引入新型的教育方法以及教育模式。群文阅读是一种新型的现代化阅读方是在阅读教学过程中，教师将具有一定联系性的文章内容整合到一起，引导学生在一定的时间中对该类型的文章进行集中阅读。通过这样的方式，能学生的阅读速度，同时也能够锻炼学生的分析理解能力，有利于促进学生阅读方法和技巧的提升。随着现代科学技术的不断发展，教师还可以将信息融入到课堂教学过程中，利用多媒体设备对学生进行引导。首先可以带领学生对群文阅读中的某一篇文章进行分析阅读，从而引导学生自主阅读其他的文章内容。例如教师在引导学生对《猎人海力布》的故事进行阅读的时候，教师首先可以对这个故事内容进行分析，引导学生进行理解与感悟。然后教师就生进行自主阅读，对课文《牛郎织女》的故事进行分析阅读，感受到我国传统民间故事的特点以及独特魅力。体会到传统民间故事中人物形象的精神生的思想方面进行熏陶培养。“同学们，在这两个民间故事阅读过程中，你们获得了怎样的思想体验呢？有着怎样的感受”学生就会积极的发表自身看法观点。“老师，我在海力布的故事中，能够感受到海力布的勇敢、无私奉献的美好人文精神，他是值得我们学习和赞扬的。”“老师，在牛郎织女的故事中，我认为我们需要爱护动物，我也想要有一头故事中这样的老牛。”“老师，我认为牛郎与织女都是非常善良勤劳的，他们身上的美教师还可以引导学生自主阅读《田螺姑娘》、《八仙过海》等一些丰富有趣的民间传说故事，让阅读课堂教学充满趣味性。不仅如此，在这个活动过程中，教师还可以偶尔融入动画版的故事视频，带给学生丰富的体验。通过引导学文阅读的活动过程中，将会让学生对各种类型的文章结构以及内容进行更加深入的了解，对故事中的内涵以及思想进行分析感悟。在一定程度上能够育的效果，让学生的思想品德得到熏陶教育。四、开展推荐阅读活动，激发学生阅读热情在小学阶段的阅读教学过程中，为了有效激发学生的阅读兴趣，教师可以把握学生的兴趣特点，组织开展丰富有趣的观影品书系列活动。通过引到各种各样的阅读过程中，学生有了一定的积累，不同学生的兴趣特点不同，所以学生喜爱的阅读文章以及喜爱的电影类型都有着一定差异。为了促面发展，拓展学生的知识内容，让学生对更多的教师可以组织开展阅读分享推荐活动。例如教师首先可以提前给学生安排相应的任务。“同学们，请大家将自己最为喜爱的一部影片以及一本书籍的主要内容、所蕴含的思想情感、主等相关信息进行整理，在下一次的阅读活动中进行分享。”通过这样的方式，鼓励班级中每一个学生都将自己喜欢的电影以及阅读的秀书籍进行分享够了解到学生的阅读效果以及观影体验，同时还能够让学生感受到分享的快乐，了解更多种类的阅读材料以及影视作品。学生在进行分享的时候，每在着一定的差异，有的学生更加喜爱怪谈类型的故事和电影，有的学生更加喜欢自然风光介绍类型的影视作品和书籍，还有的学生喜欢各种各样的历文传记等等。学生在推荐与分享的过程中，会变得非常的活跃，因为讨论的都是自身较为喜爱的事物。并且学生还会在分享的过程中阐述自身喜爱电材料的主要原因，其他同学可以在该学生讲述分享之后提出问题。有兴趣的学生还可以在推荐活动结束之后，相互借阅书籍或者共同进行讨论。既能的阅读氛围，同时也能够让学生感受到分享的乐趣。有利于对学生的良好道德品质进行培养，提高德育教育的效果，同时也能够让学生在丰富有趣的动中积累丰富的文学知识内涵，提高学生的文学素养以及表达能力。总结：总的来说，在进行小学阶段，语文阅读教学的过程中，教师需要对阅读的作用与价值进行正确的认识，采取恰当的方式组织学生参与到阅读的各过开展观影品书系列活动，让学生在良好的氛围中进行阅读与感受。能够有效的优化改进学生阅读学习的方式，提高阅读教学的趣味性，同时也能够学生的视野，丰富学生的经验。同时也能够对学生的人文素养进行培养，将德育思想理念贯彻到阅读教学过程中，对学生的思想价值观念，以及个人行熏陶。从而有效促进学生的全方面共同发展，参考文献：[1]唐凌燕.重视阅读教学激发学生阅读兴趣刍探[J].成才之路，2019(33)：12]程莉.开展班级读书活动，激发小学生读书兴趣[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2018(24)