理念、责任+、精准（从学校到备考管理）高考备考专题

理念·责任·精准1、新高考的新思考3、个性辅导小板凳2、经验分享得与失4、分层辅导强效果5、常抓常新问题导6、冲刺阶段常态化备考策略--精准姜钢（教育部考试中心主任）2016年10月11日探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计上回答好高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题。并通过修订考试大纲、改进评价方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施增强改革的整体性和可持续性，力争实现新的突破。一体：立德树人、服务选拔、导向教学【高考立场】四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值【考什么】四翼：基础性、综合性、应用性、创新性【怎么考】立德树人服务选拔导向教学核心价值学科素养关键能力必备知识

基础性

应用性

创新性

综合

性以科研课题为抓手，以课程理念作指导科学备考从教学意识向课程意识扩展在教学目标问题上：教学意识侧重于实际目标，课程意识侧重于以合理的方式实现合理的目标在教学行为的功能上：教学意识侧重于功能最大化，课程意识侧重于功能最优化在教学效果上：教学意识侧重于近期的外显的结果，课程意识侧重于以长期的内在的基础转变学习方法与优化知识结构事实性知识（学科知识）理解、记忆、再现、判断记中学方法性知识（学科方法、学习）阅读、思考、尝试、交流讨论、争辩、分析、综合归纳、总结、提炼、概括解释、推理、运用、拓展做中学价值性知识（学科意义、学习意义）体验、反思、取舍、比较借鉴、分享、定向、创造信仰悟中学做中学与悟中学的教学环节自我检测课堂预习交流问题教师讲解课堂小结针对性作业常规工作（早晚读、高效课堂、晚自习、检测）三大工程（辅差、希望生、拔尖工程）三个会议（班级教导会、质量分析会、家长会）快乐备考（多彩教师活动、有趣的学生活动）“两把两重”教学模式坚持“两把”理念“把时间还给学生”：

把学生自主学习的时间还给学生

把学生参与课堂的时间还给学生

把学生个性发展的时间还给学生

把学生休息锻炼时间还给学生“把方法教给学生”：

把学习周期的学习方法教给学生

把学科学习的方法教给学生

把方法论的学习方法教给学生追求“两重”目标“重视学生学习动力的激活，重视学生学习能力的培养”成为课堂教学的目标追求。“重视学生学习动力的激活”：重视激活学生学习的兴趣感重视激活学生学习的责任感重视激活学生学习的成功感“重视学生学习能力的培养”：重视培养学生发现问题的能力重视培养学生研究问题的能力重视培养学生解决问题的能力进行“五个”转变贯穿“三个”阶段变重班级学习组织形式为重小组学习组织形式变重课后训练为重课前自学变重教师讲授为重学生交流变重分数考核为重能力考核变重结果评价为过程与结果并重评价课堂教学将延伸到课前、课中、课后三个阶段。教师教学设计包括课前、课中、课后三个阶段的学习任务和学习活动安排。落实“五个”环节抓纲固本备一轮以人为本团结高效仰望星空脚踏实地以人为本，团结高效强化六种意识，打造卓越的教育家团队123备课组团队班主任团队年级领导小组团队AB责任意识C团队意识DE拼搏意识F敬畏意识必胜意识研究意识培养六种心态，铸就高考最强王者师乐学活学博学苦学勤学智学以人为本，团结高效每年考纲中主体部分或者说不变的东西90%以上内容是不变的。抓住恒星、盯住行星、关注流星仰望星空，脚踏实地1、抓住恒星2、盯住行星

做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理‘必备知识、关键能力、学科素养、核心价值’的层次与关系，体现素养导向。抓住恒星、盯住行星、关注流星仰望星空，脚踏实地

语文学科：新大纲将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”由二者选考其一修订为均必考，同时增加阅读量，并在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。数学学科：此次修订提出了从三个方面考查学生的数学学习情况，即数学思想方法、数学能力、数学的科学与人文价值。2、盯住行星抓住恒星、盯住行星、关注流星仰望星空，脚踏实地

物理学科：修订后删去了部分选修内容，同时将以往的动量和近代物理等选考内容列为必考。历史、地理、化学等科删掉了部分选考内容。2、盯住行星

本次大纲修订是在总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果。同时，优化考试内容，着力提高质量。科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。抓住恒星、盯住行星、关注流星仰望星空，脚踏实地关注高考信息3、关注流星1、教材、课本——构建学科知识树2、基础知识和基本能力3、学科能力（学科语言、学科思维、学科解题答题能力）4、高考解题技巧和方法（文综、理综答题顺序）5、高考心态(懂得取舍）6、高考细节（卷面、书写、饮食）抓住恒星、盯住行星、关注流星仰望星空，脚踏实地脚踏实地（固本）：求细求实讲效率智慧处理六大关系智慧处理第一轮备考的六大关系1、教学进度快与慢的关系根据各个学科特点：不快不慢

第一轮备考复习，主要是课本、书本知识的复习，重点是夯实基础、培养能力，构建各科教材知识树，学生对各科教材体例、知识点、框架结构要了然于胸。第一轮复习要到边到角，到点到面。所以，各学科要根据学科特点和体系，因地制宜，稳扎稳打，步步为营，一步一个脚印。那么，确定本学科复习的进度，把握复习的节奏尤为关键。2、训练试题质与量、难与易的关系

老师跳进题海，学生跳出题海，不求训练题目的多，只求训练的有效。层次不同的班级，训练的题目难易度不一样，次数不一样，试题中低档题与难题的比例也不一样。每周两次备课，分层备课，真正做到分层教学，因材施教。智慧处理备考的六大关系3、平时测试与高考的关系细节决定成败，平时决定高考向规范要分数、向细节要分数、向严谨要分数、向书写要分数；吃饭不做题，吃零食不做题，聊天不做题。做题神圣、敬畏；听讲不歪歪扭扭，桌面不杂乱无章，笔记不胡写乱画，思考不囫囵吞枣，做题不虎头蛇尾；

平时练习要保持考试的心态。每次大考把最好试卷和最差试卷一起展览。平时像高考精益求精，高考似平时得心应手。智慧处理备考的六大关系4、老师和学生的主次关系12老师学生以老师引导为主学生不另起炉灶

扬长避短，完善自己智慧处理备考的六大关系高三讲与练，课堂要学会留下空白，老师最多30分钟。老师用智慧的明灯照亮学生思维的夜空，高三学生最重要在悟。最高明老师认真备课，注重解题能力、迁移能力、辐射能力，举一反三，触类旁通。5、老师授课时间多与少的关系智慧处理备考的六大关系“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”——孔子学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。高考备考核心目标让每一位教师和学生的激情都能被点燃；让每一位教师和学生的潜能都能得到充分挖掘；让每一位教师都能享受到教书育人的快乐与幸福；让每一位学生都获得成功的体验与喜悦；让每一位学生家长都能因为孩子的进步感到骄傲与自豪。6、年级管理严与宽的关系

点燃激情、树立自信、挖掘潜力、承包到人、扬长补短、精准培优、科学考试、强调细节。高三年级管理要严而有序、活而不乱，刚柔相济、张弛有度、劳逸结合。智慧处理备考的六大关系组卷关审题关讨论关定稿关印制关命题教师根据测试目的意图，科学选题，认真组卷

命题教师选题之后，审题人闭卷做题，确定难易和取舍，与命题教师讨论拿出初稿。把握长度、难度、信度、区分度、效度

提前一周，集体讨论，共同研究，调整试题、参考答案、评分标准，确保试题质量

由命题人定稿，确保试题质量，命题审题人署名，责任自负

试题定型后，命题人全面负责试卷、答卷的印制等工作抓好教学常规管理的精心、精细、精致、精品三精备考略谈●做个聪明的、有思想的教师●做个受学生欢迎的老师办智