教育学历年真题试题

教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案

2011年最新教育心理学资料

教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案⑴教师资格证考试中学教育学历年真题

试题及答案在每小题的四个备选答案中，一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，

选出：个正确答案，并将正确答案的序号填单项选择题在每小题的四个备选答案中选出

一个正确答案，在题干后的括号内。在题干后的括号内。每小题I分。共20分)1.“教

育即生长”是教育哲学家——的观点。()A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦?根舍因

2.——明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。()A.洛

克B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.亚里士多德3.直接决定教育目的的因素是()A.生产

力B.文化C.科学技术D.政治经济制度4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人

员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()A.早期干预

B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防5.教师专业化的尝试始于()A.教师职业的出

现B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立6.认为动物界

也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()A.神话起源说B.心理起源说

C.生物起源说D.劳动起源说7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体

现了现代教育的特征。()A.公共性B.生产性C.科学性D.未来性8.学校的基本

功能是()A.为社会政治、经济制度服务B.为繁荣文化服务C.能实现人口的控制D.培

养社会所需的合格人才9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童

身心发展的特点。()A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性10.下列哪一

特征与教师聘任制度的特征不符？()A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律

行为B.公开、直接、透明C.平等自愿双向选择D.聘任合同是有法律效力的11.不

在教师资格认定程序之列的是()A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书

12.国家教师资格考试制度由规定。()A.国务院B.国家教育部C.省教育行政机关

D.地方教育行政机构13.教育的最高理想通过——体现出来。()A.课程目标B.教育

目的C.教育目标D.培养目标14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育

过程去实现的目的”，并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于()A.神学的教育目

的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论15.技能

是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种

类型不符的是（）1

A.身体协调能力B.智慧能力C.元认知技能D.自主能力16.德育的价值属性和对平

行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。()A.社会性B.个体性C.教育性

D.享用性17.关于课程目标的水平研究最为著名的是()A.和威B.痴C.布卢母D.布

鲁纳18.下列属于布鲁纳教育观点的是()A.五段教学法B.设计教学法C.范例教学

法D.结构化教材和发现学习模式19.班级成员在报从班集体的正确决定和承担责任的

前提下，参与班级管理的管理方式是属于()A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民

主管理20.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，

但明显不足在于()A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系

统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习一、单项选择题

1.C【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。2.D

【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直

接决定教育目的。3.D【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺

术。4.D【解析】这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。5.B【解析】

教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。、6.C【解析】生物起源说把教育的起源

归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程

即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性。7.A【解析】这体现了教育的公

共性，为每一位受教育者提供同样的机会可以确定。8.D【解析】学校的基本功能是为社

会培养所需要的合格人才。9.B【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，

同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面发展的不平衡

性。10.B【解析】公平、直接、透明是招聘的优点，并不是教师聘任制度的特征。11.C

【解析】参加资格考试不在教师资格认定程序之列。12.A【解析】国家教师资格考试制

度是由国务院规定的。13.B【解析】教育的最高理想是通过教育目的来体现的。14.D

【解析】教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教

育过程去实现。15.D【解析】自主能力并不是技能。16.C【解析】德育的价值属性和

对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。17.C【解析】布卢姆的课程

目标的水平研究最为著名。18.D【解析】布鲁纳提出结构课程理论和发现学习模式。19.D

【解析】班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。

20.D【解析】讲授法不利于学生主动自觉地学习。教师资格证考试中学教育学历年真题

试题及答案(2)一"单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正

确答案的序号填在题干后的括号内。每小题I分。共20分）2

1.被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有"一种教育者自身所

需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。()A.《大教学论》B.《普通

教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》2.教育学萌芽的标志是

的提出。()A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现象3.教育是一种社会

历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教

育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是的认识。()A.实

用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学4.在一定的社会背

景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即()A.教育B.教学C.德育

D.智育5.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限

的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有

的特征。()A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性6.评价学校绩效以办学思想、

组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属于()A.目标模

式B.需求满足模式C.环境适应模式D.学校内质优化模式7.下列哪一方法不属于家

校教育相互配合的方法？()A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会

8.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现

了儿童身心发展的特征。()A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性

9.与学生主体性内涵不相一致的特点是()A.自主性B.长期性C.主动性D.创造性

10.教师的最基本条件是()A.承担教育教学职责B.以教书育人为使命C.专门从事某

一学科的教学D.具备相应的专业知识11.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧

水平为目标的教育称为()A.德育B.智育C.美育D.体育12.在1988年改革之前，

既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。()

A.羯B.蛔C.日本D.俄罗斯13.被称为课程论经典的学术著作是泰勒的()A.课

程与教学的基本原理》C.《教育过程》B.《教育目标分类学》D.《教学与一般发展》

14.是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接

经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。()A.泰勒B.桑代克C.斯金

纳D.柯威15.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()A.激发学生积极思维C.严

格遵守职业道德B.确立学生的主体地位D.建立民主平等师生关系16.当前世界范围内

最基本的教学组织形式是()A.分组教学B.个别教学C.班级授课制D.复式教学17.教

师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主

管行政机关申诉，请求处理的制度是()A.教师申诉制度B.学生申诉制度C.学校事

故D.济聿救济18.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其很高。()A.难

度B.信度C.效度D.区分度3

19.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除焦虑和

恐惧的做法即为()A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习法20.班

主任工作的中心任务是()A.组建良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展D.评定

学生操行C.指导本班班委、共青团组织工作十、单项选择题1.B【解析】赫尔巴特的

《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。2.C【解析】教育问题的提出标志着

教育学的萌芽。3.D【解析】马克思主义教育学认为，教育是一种社会历史现象，起源于

人类的社会生产劳动。4.A【解析】教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化

和社会的个性化的实践活动。5.C【解析】这句话体现了教育具有生产性的特征。6.D

【解析】详见评价模式的分类。7.A【解析】学校和家庭教育可以通过互访、成立家长会

和家长委员会等方式进行相互配合。8.A【解析】这一现象体现了儿童身心发展具有不平

衡性。9.B【解析】与学生主体性内涵相一致的是自主性、自动性、创造性等特点。10.A

【解析】教师的最基本条件是承担教育教学职责。11.B【解析】智育是以提升教育对象

智慧水平为目标的教育。12.B［解析］1988年前，英国实行的是导向式管理。13.A【解

析】泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。14.D【解析】杜

威是现代教育的代言人，他将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践。

15.C【解析】启发性原则要求教师在教学过程中激发学生积极思维，确立学生的主体地位,

建立平等友好的师生关系。16.C【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组

织形式。17.A【解析】详见《教师法》相关规定。18.D【解析】能鉴别学业水平高低、

能力强弱的测验，表明其区分度高。19.B【解析】系统脱敏法能让患者自我放松，减轻

焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除焦虑和恐惧。20.A【解析】班主

任工作的中心任务是组建良好的班集体。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案

(3)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。并将其代码填入

题干后的括号内。每小题1分，共20分)1.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教

师资格制度”的文件是()A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》D.《中

华人民共和国教师法》C.《(教师资格条例)实施办法》2.制度化教育建立的典型表现特

征是()A.学校的产生C.教育实体的出现B.学制的建立D.定型的教育组织形式出现

3.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()A.生理活动B.心理活

动C.认识活动D.实践活动4.教育史上“现代教育”的代言人是()A.赫尔巴特5.培

养劳动者是()A.社会主义教育目的的总要求C.我国教育目的的根本特点B.对人才培

养规格的具体要求D.学校的教育质量标准B.杜威C.夸美纽斯D.洛克4

6.被称为“课程评价之父”的教育家是()A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰

洛齐7.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事

物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认

识能力的是()A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8.教

师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为()A.实

验法B.讲解法C.讨论法D.演示法9.马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是

()A.学校教育与社会教育相结合C.教育与生产劳动相结合B.德、智、体全面发展D.坚

持教育的正确方向10.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是()

A.《关于教师地位的建议》C.《教师资格条例》B.《国际标准职业分类》D.《中

华人民共和国教师法》11.把课程分为必修课程和选修课程的依据是()A.课程任务B.课

程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次12.下列关于学生学业成绩评定叙述正

确的是()A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般来说，

题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用

的题用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数13.下列关于复

式教学叙述正确的是()A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织

形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学

生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

14.下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()A.教学策略受制予教学方法

B.教学策略从层次上低于教学方法C.教学方法的采用不受教学策略的支配D.教学方

法是教学策略的具体化15.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()

A.各学科教学B.政治课C.班主任工作D.共青团活动16.道德教育的认知模式理论

的提出者是()A.科尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉17.中国最早采用班级

授课制始于1862年清政府开办的()A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋工学D.洋

务学堂18.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()A.民主管理B.目标管理C.平

行管理D.常规管理19.能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是

()A.加减评分法B.操行评语法C.评等评分评语综合测评法D.模糊综合测评法20.用

于选拔性和竞赛性活动的评价属于()A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.形

成性评价一、单项选择题1.D【解析】《中华人民共和国教师法》首次以法律形式明确

规定国家实行教师资格制度。5

2.B【解析】学制的建立表明制度化教育的建立。3.A【解析】个体主观能动性的第一层

次的活动是人作为生命实体进行的生理活动。4.B【解析】杜威被誉为“现代教育”的代言

人。5.A【解析】社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。6.C【解析】泰

勒提出课程目标理论，被称为“课程评价之父”。7.A【解析】这是直观性原则，即把所学

内容直观的呈现给学生，引导学生形成表象，从而理解和认识所学东西。8.D【解析】教

师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为演示法。

9.C【解析】马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。10.B

【解析】该文件是《国际标准职业分类》。11.C【解析】按照课程设置的要求，可把课

程分为必修课和选修课。12.A【解析】评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等

级制记分法。13.C【解析】复式教学是指课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进

行的教学方式。14.D【解析】教学方法是教学策略的具体化。15.A【解析】教学是德

育的基本途径。16.B【解析】皮亚杰提出了道德教育的认知模式理论。17.A【解析】

中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。18.C【解析】马卡连

柯提出了平行管理的班级管理理论。19.C【解析】评等评分评语综合测评法能较全面地

反映被评价者品德情况，且运用较广泛。20.A【解析】相对评价是用于选拔性和竞赛性

活动的评价。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(4)一、单项选择题(在每小

题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小

题2分，共40分)1.现代教育发展的根本动因是()A.政治需要B.科技进步C.生

产力发展水平D.产业革命2.课程可分为基础型课程、拓展型课程和()A.专业型课程

B.结构型课程C.研究型课程D.本位型课程3.制定课程计划的首要问题是()A.学

科设置B.学年编制和学周安排C.学科顺序D.课时分配4.教育教学要求的“一刀切”

违背了人的身心发展的()A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性5.《儿童权

利公约》的核心精神是维护少年儿童的()A.社会权利的客体独立地位C.社会权利主体

独立地位B.社会权利主体非独立地位D.社会权利客体非独立地位6.战国后期，我国

出现的具有世界影响的教育文献是()A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》

7.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()A.德国教育家赫尔巴特C.美国

教育家杜威B.德国宗教改革领袖马丁？路德D.捷克教育家夸美纽斯8.实质教育论认为

教学的主要任务是()A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性9.教

学的首要任务是()A.传授基础知识和基本技能C.培养品德和审美情趣B.发展智力、

体力和创造才能D.关注学生个性发展6

10.小学德育中的基本方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实

际锻炼法11.遗传素质是人身心发展的()A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无

关因素12.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了是教育的重要条件。()A.后

天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度13.“桃李无言，

下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法

D.实际锻炼法14.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()A.人自身的内在

需要15.教育在人的发展中起()A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.内部动力

作用B.社会环境的要求C.教育要求的内化D.个体的理想和目标16.提出人力资本

学说的人是()A.舒尔茨B.恩格斯C.列宁D.马克思17.文化传承的主要手段是()

A.生物遗传B.选择经验C.社会实践D.教育18.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违

背了()A.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律B.个体身心发

展的顺序性规律D.个体身心发展的个别差异性规律19.校园文化的核心是学校的

文化。()A.精神或观念B.物质环境C.建筑与设计D.自然生态20.T

定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是()A.社会生产力B.政

治经济制度C.社会人才观D.国家教育传统教师资格证考试中学教育学历年真题试题及

答案(4)一、单项选择题1.B【解析】在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，

故科技进步才是教育发展的根本动因。2.C【解析】课程可分为基础型课程、拓展型课程

和研究型课程。3.A【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。4.A【解析】人的

身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。5.C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护

少年儿童的社会权利主体独立地位。6.D【解析】战国后期，我国出现的具有世界影响的

教育文献是《学记》。《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。7.D【解析】

捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。8.C【解析】实质教育论认为

教学的主要任务是传授知识。9.A【解析】教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。

10.A【解析】小学德育中最常用的基本方法是说服教育法。11.C【解析】遗传素质提

供了人身心发展的物质前提。12.D【解析】见教材中对格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”

的介绍。13.B【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。14.A【解析】内发论者一般

强调人自身的内在需求对身心发展的推动作用。15.A【解析】教育在人的发展中起主导

作用，但并不起决定作用。16.A【解析】舒尔茨提出了人力资本理论。17.D【解析】

文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。7

18.B【解析】个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。19.A【解析】校园文

化的核心是学校的精神文化。20.B【解析】一定社会条件下，制约教育的性质和发展方

向的最直接的社会因素是社会政治经济制度，因为它直接决定教育的领导权和教育的内

容。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(5)■、单项选择题(在每小题的四个

备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分,

共10分)1.“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代什么时期的教育特征？()A.中国B.埃

及C.希腊D.罗马2.决定教育事业发展规模和速度的是()A.科学技术B.政治经

济制度C.文化D.生产力3.当代中国教育的导向思想是()A.应试教育B.素质教

育C.特长教育D.继续教育4.学生具有发展的可能性和()A.潜在性B.现实性C.特

殊性D.可塑性5.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是()A.隐私

权B.人身权C.名誉权D.荣誉权6.教育改革的核心是()A.内容改革B.方法改

革C.课程改革D.途径改革7.学校教育的基础是()A.教师B.学生C.班级D.课

程8.学校进行全面发展教育的基本途径是()A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班

主任工作9.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()A.孔子

B.孟子C.荀子D.墨子10.教学工作中的中心环节是()A.备课B.上课C.作业

的检查与批改D.课外辅导一、单项选择题1.B【解析】“以僧为师”、“以吏为师”是古埃

及的教育特征。2.D【解析】生产力决定教育事业发展规模和速度。3.B【解析】素质

教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目

的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根

本特征的教育，它是当代中国教育的导向思想。4.B【解析】学生具有发展的可能性和

现实性。5.B【解析】人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一■项权利。6.C

【解析】课程改革是教育改革的核心。7.D【解析】课程是学校教育的基础。8.C【解

析】教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径。9.A【解析】孔子把学习过程概括为

“学一思t行”的统一过程。10.B【解析】教学工作的中心环节是上课。教师资格证考试

中学教育学历年真题试题及答案(6)8

r%单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出二个正确答案，并将正确答案的序号填

在题干后的括号内。每小题2分。共40分)1.学校教育始于()A.奴隶社会初期B.奴

隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期2.注重后天的教育工作，主张“有教无类”

的中国古代教育家是()A.王夫之B.孔子C.朱熹D.墨子3.我国正式颁布《中华

人民共和国义务教育法》的时间是()A.1957年B.1982年C.1986年D.1990年

4.提出“人力资本'理论的学者是()A.布鲁纳B.赞可夫C.舒尔茨D.皮亚杰5.人

区别于动物的重要标志是，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

()A.捌B.OC.矢曲D.6.中国古代“内发论”的代表人物是()A.孑仔B.荀

子C.孟子D.野7.素质教育是以为重点的教育。()A.面向全体学生B.培

养创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展8.我国全面发展教育中起保

证方向和保持动力作用的是()A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育9.“师者，

所以传道、授业、解惑也”出自()A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》10.社

会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自

然人向社会人转变的()A.动力B.动机C.条件D.基础11.把课程用于教育科学的

专门术语，始于教育家()A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威12.课程的组织方

式或设计课程的种类指的是()A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书13.主

张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸

美纽斯14.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行。()A.导

人、详述和汇总15.教学的基本组织形式是()A.个别教学B.课外教学C.现场教学

D.课堂教学B.导人、分析和汇总C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结16.我

国最早采用班级授课制是在()A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年17.德

育的个体发展功能的发挥应注意()A.强调德育的外在强制性C.注重个体的享用性B.注

意功能实现的间接性D.尊重学习个体的主体性18.德育体谅模式非常注重培养学生的()

A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为19.我国当前班级管理的实践中，

采用的最多的领导方式是()A.“教学中心”的领导方式C.权威型的领导方式B.“集体中

心”的领导方式D.民主型的领导方式20.班主任工作的中心环节是()9

A.了解和研究学生C.做好个别教育工作B.组织和培养班集体D.统一多方面教育力

量一、单项选择题1.A【解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从

西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长

一段时间，学校教育就诞生了。2.B【解析】孔子从探讨人性入手，主张“有教无类”。3.C

【解析】建国后，我国实行教育向工农开门，I986年正式颁布《义务教育法》。4.C【解

析】美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。5.B【解析】潜能是人区别于动物的重要

标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前

提条件。6.C【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。7.B【解析】素质教

育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养

创新精神为重点。8.A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，

见大纲中对德育的阐释。9.B【解析】本句话出自韩愈的《师说》。10.A【解析】正是

社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。11.B【解析】英国教育

家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。12.A

【解析】将课程划分种类，需要一定的标准。课程类型就是指课程的组织方式或指设计课程

的种类。13.D【解析】夸美纽斯主张一切知识都从感官的知觉开始的”。他是以个体认识

论为基础提出的教学论。14.A【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。15.D

【解析】教学的基本组织形式是课堂教学。16.C【解析】见大纲中班级授课制的产生与

发展部分。17.D【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。18.B【解

析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。19.A【解析】由我国班级当前存在

的问题可知，采用最多的是'教学中心”的领导方式。20.A【解析】班主任的工作对象是学

生，了解研究学生是他工作的中心环节。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案

（7）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序

号填在题干后的括号内。每小题I分共20分）1.近代最早的一部教育学著作是（）A.犬

教学论》B.《论演说家的培养》C.《普通教育学》D.《民本主义与教育》2.西方

古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏

拉图D.德谟克利特3.决定教育性质的根本因素是（）A.政治制度B.生产关系C.生

产力D.生活方式4.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A.教育与政治的关系B.教

育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系5.“拔苗助长”违背了人发

展的（）A.平衡性B.顺序性C.互补性D.个别差异性6.“理想和未来’是人生_______

的重要特征。()A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期7.认为我国现代教育的

目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()10

A.陈鹤琴8.培养劳动者是()B.梁启超C.蔡元培D.陶行知A.社会主义教育目的

的总要求C.我国教育目的的根本特点B.对人才培养规格的具体要求D.学校的教育质

量标准9.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，

是推动个体由自然人向社会人转变的()A.动力B.动机C.条件D.基础10.“为人师

表”是说教师必须具备()A.专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质11.被誉

为“课程评价之父”的是()A.斯密斯B.泰勒C.科尔伯格D.皮亚杰12.学生的学习

特点受因素和内外部因素的影响。()A.基础因素B.智能C.思维D.能力因

素13.在教学任务中处于基础地位的是()A.发展学生的智力B.培养学生的能力D.形

成学生科学世界观和道德品质C.传授基础知识和基本技能14.为了解决名词、术语脱离

事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()A.理

论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则15.外部分组按照学生

的来编班。()A.播B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩16.标

志着课前的准备，也是上课时的备忘录。()A.教案B.课时计划C.教学方法D.课题

计划17.德育的个体发展功能的发挥应注意()A.强调德育的外在强制性C.注重个体

的享用性B.注意功能实现的间接性D.尊重学习个体的主体性18.德育体谅模式非常注

重培养学生的()A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为19.率先正式使

用“班级”一词的是著名教育家()A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭20.班

级组织建构的首要原则是()A.有利于教育的原则C.可接受性原则B.目标一致的原则

D.有利于身心发展的原则教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(7)参考答案

一、单项选择题1.A【解析】I632年，捷克的著名教育学家夸美纽斯写出了《大教学论》，

这是近代最早的一部教育学著作。2.A【解析】争辩是苏格拉底独特的教学法，这种问答

法分为三步：苏格拉底讽刺，定义，助产术。3.B【解析】生产关系决定着社会的性质，

故最终决定教育的性质。4.A【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。5.B

【解析】儿童身心发展的顺序性决定了教育不能“拔苗助长”。6.C【解析】“未来'是青年

期最重要的概念。