高三下学期04月历史阅读任务与读后检测（23-24）

第页共6页高三历史学科跟踪读测卷（23）【阅读任务】二轮微专题6：史论研究——史学理论与方法研习一、历史的基本概念和基本要素1.历史的基本概念过去发生的事件与过程,即客观历史本身(历史事实);有关过去的记录和研究,即历史著述,是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史(历史叙述);还指一门学科,或一门专业(历史学)。2.要素史料是指那些人类社会在历史发展过程中遗留下来的,可以帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹,以及能反映某一特定历史事实的原貌的材料,史料一般可分为一手史料和二手史料历史叙述对历史的描述、记录历史解释注重的是对史料的解读,要求不加入个人的观点,不能有预先的设定,必须从史料本身以及史料发生时候的社会背景等方面分析历史评价从某个角度对历史上的人或者事进行评价,有立场、有主观性历史观点是指某人或某类人站在某一角度、某一立场对历史的一些看法等历史结论是对历史事件、历史现象作出的主观的、总结性认识,包括对性质、概念、意义、因果关系、历史地位、历史影响等的总结二、史料的分类1.按史料的表现形式分文献史料实物史料口述史料种类①以纸张为载体,如官私史书、文书档案、地方史志、传记、谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、信笺等。②以电子媒介为载体,如电子邮件、各类聊天信息等历史上遗留下来的各种物件,如遗迹、遗址、遗物、出土文物等是口头讲述并被记录下来的资料,如神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记录、座谈录音等地位最主要的史料载体,使文化得以流传后世①实物史料是历史的见证和历史知识的可靠来源,既能比较真实地反映历史,又具有形象直观性,因而比文献史料更直观、可靠。②它在断代上具有数据的精确性,是重现前文字阶段人类历史的最重要依据。③它丰富了对文字产生以后的人类历史的认识,与文献资料相互参证,从差异中寻找历史的真实,能够印证、充实、纠正文献资料①口述史料可以与文献、实物等史料进行相互印证,弥补史料的不足。②多用于现代史的研究,通过对尚在人世的当事人的访问而获得对历史更直接深入的了解局限往往受个人因素(个人立场、个人修养、感情好恶)、政治因素(依靠政治权势篡改历史)、时代因素(研究方法、角度)的影响,致使文献记载中出现错误,需要综合分析各种史料,进行比较分析、去伪存真,探索发现历史真实①实物史料多为片段,它们可能只是一个很小的碎片,无法完全反映历史的全貌和原貌。②需要文献史料以及其他各种历史资料进行综合印证,相互补充。比如,对有些器物,人们还只能猜测它们的意义,并不能作出准确的判断①经过一代又一代人的传承,口述史料会与本来面貌有较大差距,当事人的回忆也难免不准确或者不全面(受到当事人的记忆能力、情感、价值判断等因素的影响)。②神话、传说、故事、史诗等也会有大量创造和虚构的情节2.按史料价值分第一手史料原始资料,即历史人物所处,历史事件、现象发生的那个时代留下来的材料,特别是当事人和目击者提供的史料,直接反映了被研究对象的情况第二手史料距离研究的时代较远的记录、转述,或者后人的研究成果,间接反映了被研究对象的情况备注:一般来说,第一手史料的史料价值更高;实物史料一般是第一手史料,文献史料大多是第二手史料,口述史料需要甄别三、史学研究的基本原则和方法研究历史需要遵循一些基本原则和方法,才能还原“历史真相”,得出科学的结论。具体研究时应该把握以下原则和方法:论从史出原则史学研究要遵循证史一致、论从史出、史论结合的原则,坚持“有一分材料说一分话”孤证不立原则史学研究中只凭一则材料便推理出某个历史结论,那么该结论是难以令人信服的。对同一历史事实可能会有不同的记载,但可以通过辨伪存真来接近历史真相,在这个过程中要尽可能多地搜集史料,并对这些史料进行甄选、辨别,要做到多角度印证,全面客观地认识历史二重证据法由王国维提出,即将文献与考古相结合、相互印证的史学方法跨学科综合研究在历史研究过程中有时需要采用跨学科研究的方法,运用多学科(如天文学、地理学、统计学、化学、生物学等)的理论和成果从整体上进行综合研究四、历史研究的步骤第一步:搜集史料1.去图书馆或相关机构查阅文字史料、影像史料。2.参访当事人或目击者获得口述史料。3.观看纪录片等影视资料。4.到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。5.现场考古(或考古现场的实迹复原)。6.上网搜索。第二步:史料整理整理史料应注意的事项:1.重视史料来源的真实性,尽可能选取第一手史料。2.选取客观、公正、正确的史料。3.多方搜集史料,对史料进行甄选、辨别(不取孤证)。提取信息(史料选取)1.从文字材料中提取历史信息:(1)正文中的时间、地点、人物、核心观念等。(2)引注中的作者及其身份、书名、文章题目、时间等。2.从图表材料中提取历史信息:图片中人物的外貌、服饰特征、姿态等。第三步:历史解释1.坚持正确的史学观点,将历史事件放在特定的历史环境下进行分析,要用辩证的、历史的、发展的眼光看待。2.对史料要合理利用,做到史论结合、论由史出,坚持多重史料相互印证、孤证不立的原则。五、影响历史研究的因素研究者的立场学者的立场和价值观影响历史解释和历史评价,立场差异、价值观不同,可能会使史料的解读、历史评价等存在一定的主观性研究者的视角差异对同一历史事物,史学家研究的视角不同,就可能会得出不同的历史结论研究者所处时代特定时代的人的认识能力和思维方式均有所不同,一般来说,随着时代的发展,人们对历史的认识会更加全面研究的方法不同不同的研究方法,如运用的史观不同等,对历史评价和结论有一定的影响在史料的选取和运用上的差别研究历史离不开史料,而史料占有的多少、质量和运用的科学性会对历史结论有影响模拟演练(2023·江苏南京师大附中一模)有同学为研究宋代科举制问题,收集了下列材料。阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。材料一宋代科举出身人数占当年全国总人口比例时间科举出身人数占全国当年总人口比公元1100年35800人0.036%公元1200年64500人0.101%——摘编自余保中《宋代科举制对社会分层和垂直流动的作用探析》材料二本朝贵人家选婿,于科场年,择过省士人,不问阴阳吉凶及其家世,谓之“榜下捉婿”。……近岁,富商庸俗与厚藏者嫁女,亦于“榜下捉婿”,厚捉钱以饵士人,使之俯就。——摘编自[宋]朱彧《萍洲可谈》材料三是时天下学者,杨(忆)、刘(筠)之作,号为“时文”,能者取科第,擅名声,以夸荣当世,未尝有道韩(愈)文者。——摘编自[宋]欧阳修《记旧本韩文后》(1)分别阐述每则材料对研究宋代科举制度的价值。答案价值:材料一是宋代两个年份科举出身人数及其所占当年全国总人数的比例统计数据,可用于研究宋代科举的规模变化、社会阶层流动程度等问题。材料二是文人笔记中对科举后择婿的描述,可用于研究宋代科举对婚姻观念的社会影响,但要区别文人创作与历史真实,需要其他史料进行印证。材料三是欧阳修关于科举对文化影响的评论,可用于研究科举考试的形式、内容及时人对科举问题的认识,也可用于研究宋代儒学复兴运动的发展情况。(2)简述宋代科举制度发展的影响。答案影响:促进了社会阶层的流动;大大冲击了传统门第观念;对文学的发展具有一定导向作用。(3)除上述材料之外,研究宋代科举制度还可补充哪些类型的史料?请至少列出两种。答案类型:考古资料、宋代话本小说等文学作品、宋代绘画资料、民间传说、宋代不同时期状元的文字及文集、礼部组织科举的档案记录、地方和中央的科举考场及阅卷遗址及遗存等。【读后检测】1、(2023·全国新课标卷·27)史料内容来源本骆元光,姓安氏,其先安息人也。少为宦官骆奉先所养,冒姓骆氏……贞元三年(787年)……帝(唐德宗)念其勋劳,又赐姓李氏,改名元谅《旧唐书·李元谅传》(五代刘昫等撰)公本安姓,讳元光,其先安息王之胄也。轩辕氏廿五子在四裔者,此其一焉……(唐德宗)赐姓李氏,同属籍也。改名元谅,昭诚节也……贞元癸酉岁(793年)十有一月十五日,薨于良原镇之公馆,享年六十七《李元谅墓志》公本名元光,姓骆氏,武威姑臧人。盖黄轩帝孙,降居安息,高阳王□,留宅姑臧贞元五年(789年)《李元谅颂碑》上表关于唐人李元谅身世的三则史料中()。A.《旧唐书》的记载相对客观B.所有的信息皆可互相证实C.墓志采用了《旧唐书》记载D.出现较早的史料最为真实2、(2023·湖北卷·2)司马迁认为,在推翻秦王朝过程中,项羽是天下诸侯的盟主,“位虽不终,近古以来未尝有也”,故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知幾则指出:“霸王者,即当时诸侯。诸侯而称本纪,求名责实,再三乖谬。”两者认识不同的根源在于()。A.史书编纂体例的选择B.正统观念的左右C.历史叙述原则的取向D.情感倾向的影响3．某学者在叙述秦始皇“焚书”事件时列举了下表史料。该学者列举史料旨在说明()史料出处“非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。”《史记·秦始皇本纪》“始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。”《史记·秦始皇本纪》“居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。”《史记·项羽本纪》A.焚书事件并未造成严重后果B．秦始皇并未下令焚烧书籍C．秦末战争可能加剧文献损毁D．焚书事件造成了文化断层4．下图所示为纵38厘米、横44厘米的凤阙画像砖(东汉)。成书于东汉的《白虎通义》认为：“阙者，所以释门，别尊卑也。”阙是宅院的脸面，彰显主人的社会地位和富有程度。此类画像砖的历史研究价值是()A．反映豪门贵族的生活B．考察坞堡的军事功能C．证明礼乐制度的重建D．揭示农民的劳役负担5．《晋书·武帝纪》记载，咸宁三年(277)至太熙元年(290)，西北地区众多少数民族首领向晋归降、献贡，晋皆封官加爵。图1和图2为近代出土的“晋归义羌王”金印及其印文，该金印为晋代中央政府授予羌族首领的官印。这表明()A．考古发现拓宽人们认知视野B．魏晋时期民族关系较为融洽C．出土文物和文字史料相印证D．华夏文明呈现多元一体特征6．东晋葛洪《抱朴子·审举篇》是一篇探讨选官制度的颇有价值的文章，文中提及：“秀孝皆宜如旧试经答策”“今孝廉必试经无脱谬，而秀才必对策无失指，则亦不得暗蔽也……假令不能必尽得贤能，要必愈於了不试也。”这一见解()A．在一定程度上与唐代科举制体现的精神一致B．强调察举制有利于公平竞争C．彰显了选官制度的革新有利于扩大统治基础D．肯定了确立察举制的合理性2021级高三历史学科跟踪读测卷（24）命题：周莹2024年4月（1—7）【阅读任务】二轮微专题6：史料价值新题型赏析1、【真题示例】（2023·福建·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。材料

校勘，是指校正、审定古籍记载的正误真伪。其基本做法是利用史料对古籍记载进行相互核对，条列异同，形成校勘记。下表是今人围绕《建康实录》的校勘事例。事例《建康实录》史料校勘记（1）爵位徐孝嗣，年八岁，袭爵枝江县侯。《南齐书》“（徐孝嗣）八岁，袭爵枝江县公”。《宋书》“枝江侯相”。据《宋书》，《建康实录》“县侯”记载无误；而《南齐书》“县公”当为“县侯”之误。（2）籍贯刘延孙，彭城吕梁人也。《宋书》“刘延孙，彭城吕人”。《南史》“刘氏之居彭城者，分为三里”；“延孙所居吕县”。（3）任职地南昌太守孱陵侯蒙卒。《三国志》“遂到南郡，士仁、麋芳皆降”；“以蒙为南郡太守，封孱陵侯”。《建康实录》“南昌”当为“南郡”之误，因《三国志》的相关记述更加完整。请仿照事例（1），撰写（2）的校勘记；并据以上三则事例，指出校勘古籍时所利用的文献史料应具备的特点。据《宋书》“吕人”，《建康实录》“吕梁”记载有误；据《南史》“吕梁”应为“吕县”。特点：权威性史料文献；在中国历史上贡献较大、影响较为深远；正史类著作；记述更加完整的文献史料。2、（2023·辽宁·统考高考真题*改）阅读材料，完成下列要求。材料

《旧唐书》200卷，后晋刘啕等历时4年撰成。编修者以唐代国史、实录及朝报、吏牍、家状等为主要编撰材料，但对材料缺少剪裁和整理，“敷衍成帙”。纪传中大量抄录唐代皇帝诏敕和臣僚奏疏、表章、诗赋等，屡现“本朝”“今上”等文字。因其保存很多原始材料，司马光编写《资治通鉴·唐纪》时，纪事多取自《旧唐书》。北宋时，仁宗令欧阳修等重修唐史，历时17年乃成《新唐书》225卷。书中创设4表，增加3志及列传331人，列传部分还参考了碑志、家谱等新材料。新设《藩镇》《奸臣》《叛臣》《逆臣》等类传，并将《忠义》调至类传第一。大删《旧唐书》所录诏令、奏疏等，或直接将骈文改写成散文，总字数比《旧唐书》少约16万字。——摘编自陈高华等《中国古代史史料学》根据材料并结合所学知识，从史料角度分别概括《旧唐书》与《新唐书》的价值。《旧唐书》价值：较多保存唐代原始文献的面貌，缺少剪裁和整理。《新唐书》的价值：文字精湛，却失去许多珍贵史料。3、（2023·湖南·统考高考真题*改）阅读材料，完成下列要求。材料一

史料一

《吉尔伽美什》记载：“啤酒，麦芽酒，香油和葡葡酒：我给我的工人们喝的酒，如一条流淌的河！”史料二

《汉谟拉比法典》规定：“那些为凡人打开寺庙酒窖的女祭司，要被处以火刑。”史料三

科学家对高加索地区出土的一个约公元前6000～5800年的土陶罐进行了化学分析，发现其吸收的有机化合物和葡萄酒的有机酸组成惊人的一致。材料二

公元前3000年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及。公元前2000年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛。公元前1000年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸。公元前2世纪，葡萄酒传入中国。中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层。15～16世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲。18～19世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。19世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速发展。20世纪90年代，由法国制定的原产地命名葡萄酒法规在欧盟广泛推行。21世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家。——以上材料改编自[法]迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》等根据材料一的三则史料探究葡萄酒的历史，指出其史料价值，并做出合理推断。[参考答案]史料一有助于研究古代西亚地区葡萄酿酒业的发展，可以推断古西亚地区葡萄种植业的发展推动了当地酿酒业的兴旺，成为人们的日常饮料。史料二有助于研究古巴比伦王国葡萄酒成为统治者特权的表现，可以推断在巴比伦王国，葡萄酒不仅是饮品，更是成为统治者地位和财富的象征。史料三有利于探讨葡萄酒的起源地和起源时间，可以推断葡萄种植和葡萄酒的酿造故乡来自于东方高加索山区。4．（2024上·河北衡水·高三校联考期末*改）阅读材料，完成下列要求。1908年，光绪（38岁）和慈禧（73岁）先后离世，引发了民间的种种猜想。关于光绪死因，有学者整理了如下史料：材料一史料1

“清之亡，虽为隆裕（光绪的皇后），而害先帝（光绪），立幼主，授载沣以重器，其祸实归于孝钦（慈禧）也。”——起居注官恽毓鼎《澄斋日记》史料2

“十月二十一日，子刻，张仲元、全顺、忠勋请得皇上脉息如丝欲绝。肢冷、气陷。二目上翻。神识已迷。牙关紧闭，势已将脱。谨勉拟生脉散，以尽血忱。人参一钱，麦冬三钱，五味子一钱。水煎灌服。”——中国第一历史档案馆藏《光绪三十四年皇上脉案（三月二十四日立）》中最后一条根据材料的两则史料，指出其史料价值，并做出合理推断。史料价值：有助于研究晚清时期的政治形势变动、光绪帝的死因。合理推断：起居注官恽毓鼎记载光绪帝是死于慈禧太后的谋害，再结合光绪帝临死前的脉案可知光绪帝有可能是死于慈禧太后的谋害。5．（2023上·河北衡水·高三河北冀州中学校考阶段练习*改）阅读材料，完成下列要求。材料《杨思温燕山逢故人》出自明代冯梦龙《古今小说》，被学者认定为传世的宋元话本。话本梗概如下：南宋高宗建炎三年、金太宗天会七年（1129年）。杨思温“因靖康年间，流寓在燕山（今北京），犹幸相逢姨夫张二官人在燕山开店，遂寓居焉”。燕山百姓“虽居北地，也重元宵。未闻鼓采喧天，只听胡笳聒耳”。这里虽不及东京元宵的盛况，也是“街上喧闹“半是京华（东京）流寓人”。东京人有元宵夜插戴花朵的习惯，而燕山的女真孩童、女子头顶耳畔戴着葱、蒜做装饰；东京流行的娱乐方式“三棒鼓”也处处可见。杨思温在一位贵夫人的随从队伍中见到一女子，打扮“好似东京人”，疑其为义兄之妻郑意娘。他跟着对方来到燕山最大的酒楼秦楼。这里“似东京白樊楼一般，楼上有六十个阁儿，下面散铺七八十副卓（同‘桌’）凳。当夜卖酒，合堂热闹”。秦楼也有来自东京酒楼的跑堂（服务人员），杨思温从他们口中得知夫人“常常夜间将带宅眷来此饮酒”。杨思温就此打听到女子的居所，彼此相认。——摘编自[明]冯梦龙《古今小说》等根据材料并结合所学知识，说明宋元话本的史料价值。史料价值：宋元话本属于文献史料，内容涉及到宋元时期的政治、经济、文化等各个方面，具有重要的史料价值；但话本属于文学作品，具有比较强的艺术性，需要结合其他史料相互印证。6．（天津市滨海新区塘沽第一中学校考阶段练习*改）阅读材料，完成下列要求。史料1

：

史料2：（任延）拜武威太守，……既之武威，时将兵长史田绀，郡之大姓，其子弟宾客为人暴害。延收绀系之，父子宾客伏法者五六人。绀少子乃聚会轻薄数百人，自号将军，夜来攻郡。延即发兵破之。自是威行境内，吏民累息。

——（南朝）范晔《后汉书·循吏列传》故建明堂，立辟雍，设学校详（庠）序之官，兴礼乐，以风天下，诸生、庶民，熙然响应。——《敦煌汉简》481A如果要进一步研究汉代的河西治理，请你指出两则史料的价值。史料1：敦煌汉简一手文献史料，史料价值高。汉简中反映了儒学教育的发展，可用于研究汉代在河西地区开展社会教化。史料2：《后汉书》是历史学著作，有较高史料价值。史料记载武威太守任延打击地方豪强，可用于研究汉代在河西地区的社会治安管理。但作为二手史料，需要与其他史料印证使用。【读后检测】1．（2024上·天津河东·高三统考期末*改）赋税之变，阅