2023年安徽教师资格证中学教育知识与能力真题及答案

2023年安徽教师资格证中学教育知识与能力真题及一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.记录了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学政治伦理和教育等方面的言论的著作是2.在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是()。目的，内容方法，手段等都会相应地发生变化，这表明教育具有()。A.独立性B.历史性C.阶段性D.永恒性制约()。A.顺序性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性的，每种教育制度都有他的现实基础和发展规律，这表明教育制度具有()。A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性要的”这种观点属于()。A.实质教育论B.形式教育论C.传统教育论D.现代教育论8.某中学地处“杂技之乡”在专家指导下开设了初级杂技课程，这种课程属于()。摸底测验属于()。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.相对性评价10.在现代教学理论中，教学方法指的是()。A.教师为完成教学任务使用的工作方法B.学生为完成学习任务使用的学习方法现在哪个年龄阶段()。13.根据奥尔波特人格理论，中国人所具有的勤劳、善良、朴实等特征属于()。A.共同特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质这种动机冲突属于()。16.王琳不知不觉就会唱许多流行歌曲。她的这种学习属于()。A.发现学习B.替代学习C.内隐学习D.外显学习A.角色自主感B.角色期待感C.教学效能感D.教学责任感的行为矫正方法属于()。20.孙琳认为自己应该热爱集体，团结同学，帮助同学，尊师爱幼。这反映了品德心理解的?”以引起全班同学的注意，王老师采用的这种课堂管理方法属于()。A.个人问责B.团体警觉C.转换管理D.全体责任二、辨析题(本大题共4题，每小题8分，共32分)三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)30.材料：初中生王力擅长绘画，也是个要求上进的学生，但他行为散漫且无纪律，常(1)班主任李老师的做法主要体现了哪些德育原则?请结合案例分析。(18分)学阶段喜欢学习，各科学习成绩优异，进入初中以后，第一次数学考试考了80分，属于班(1)请根据动机归因理论分析案例中晓奇出现的问题及其原因。(2)张老师应该向家长提出哪些教育建议?一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)解析：美国教育家杜威是实用主义教育学代表人物，他提倡“从做解析：结合题干关键词，“某中学”,根据课程开发的主体不同，本题体现了校本课程。解析：结合题干关键信息，“在新学期开始”“摸底测试”,测试的目标是了解学生化学学科学习准备情况，体现的是诊断性教学评价。故选B。解析：本题考查教学方法的定义。教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法。解析：结合题干信息，该名言体现了为人师表的示范性，属于榜样示范法。解析：根据埃里克森人格发展阶段理论，中学生主要的发展危机是自我同一性对角色混乱，对应的年龄阶段为12~18岁。解析：奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质。共同特质是属于同一文化形态下人们所具有的一般人格特质，它是在共同的生活方式下形成，并普遍地存在于每一个人身上。结合题干信息，“中国人所具有的勤劳、善良、朴实”属于同一文化形态下中国人民的共同特征，属于共同特质。解析：结合题干关键词，“既想......又想......”可见吴北面对的是两个都具有吸引力的目标时，而形成了强度相同的两个动机，属于双趋型冲突。解析：结合题干信息，李锋既写出了“与口的活动有关的字”,又写出了其他类别的字，足见李锋的发散思维很强。解析：内隐学习是认知心理学的一个重要概念，指的是有机体在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。结合题干关键词，“不知不觉”,体现了内隐学习。二、辨析题(本大题共4题，每小题8分，共32分)25.表述错误。所有的行为改变不一定都是学习引起的结果。因为学习三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)(1)从知识体系、社会需要出发设计的课程，是知识本位、社会本位的课程；(2)以知识的内在逻辑体系为核心编制的课程；(3)重视学科的理论知识，强调把各门学科的基本概念、基本原理、规律和事实教给(1)作业内容要符合课程标准和教科书的要求，要有代表性，有助于学生巩固知识，(2)作业分量要适当，难易要适度；(3)布置作业要提出明确要求，并规定完成的时间；(4)教师应经常检查和批改学生的作业。(1)情绪、情感更加强烈，具有冲动性和爆发性(2)情绪、情感不够稳定，具有两极性(3)外露性和内隐性(4)心境化和持久性(5)反抗情绪与逆反心理(1)独特性。正如“人心不同，各如其面”,人格也是千差万别的，人与人之间没有完(2)稳定性。正如“江山易改，本性难移”,人格具有相对稳定性。(3)统合性。人格受意识的支配，是由多种成分构成的统一体，具有内在一致性，常(4)功能性。正如“性格决定命运”,人格决定个体的生活方式和身心状态，甚至可以(5)社会性。人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)确的人生观，努力学习好各门功课”,这既体现了老师学生的尊重与别差异，有的放矢地进行有差别的教育。本案例中李老师从初中生王力一开始的“恶作剧”31.(1)韦纳把人经历过的事情的成败归因分为三个维度：内部