海上日出说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

小学语文S版五年级上册海上日出巴金说课教师：邹丽珍作者：1/28（一）教材分析：

《海上日出》是小学语文S版五年级上册第二单元中一篇精读课文，本单元以“人与自然”为题材，训练重点是“要求学生阅读课文，注意作者是怎样观察大自然，想想文章采取了哪些表示方法，抓住重点词句，想象画面，感受大自然漂亮，培养学生热爱大自然情感。”在课文内容上，作者描写了海上日出壮丽美景，表示了对大自然热爱和赞美，表示了对光明追求和向往。课文共有6个自然段，作者按照“日出前、日出时、日出后”观察次序描绘了晴天时（即无云时）日出和有云时日出两种景象，展示了海上日出这一伟大奇观。说教材2/281.知识与技能：正确、流利、有感情地朗诵课文。2.过程与方法：引导学生了解课文，探究文中重点语句含义，学习按照一定次序观察事物方法。3.情感态度与价值观：感受海上日出壮丽景象，领会作者追求光明精神，激发学生热爱大自然情感。（二）教学目标3/28重点：了解海上日出整个过程，感受海上日出壮丽景象，学习作者观察和描写景物方法。难点：了解含义深刻句子和想象画面。（三）教学重难点4/28全方面提升学生语文素养，引导学生自主、合作、探究学习，是新课标对我们教师要求。所以，我设置了“为何说海上日出是伟大奇观”作为悬念，让这一根本贯通整个课堂，经过主动引导、师生互动探究，去体会文章精美。经过想象、画图、演练、采访、朗诵等方式，让学生深刻领会海上日出伟大奇观。说教学理念5/28

情景感受法提问点拨法想象叙述法演练体验法感情朗诵法说教法6/28依据以上教学方法，学生对应地采取“看、说、画、演、想、读”学习方法来达成“领会海上日出伟大奇观”学习目标。学生经过动脑、动手、动口，用自己劳动获取知识，变被动学习为主动学习、高兴学习，充分表达出“以教师为主导，以学生为主体，以训练为根本”标准。说学法7/28回想描述，设疑引入

说教学过程师生合作，探究奇观

总结全文，延伸奇观

指导背诵，积累语言

布置作业，培养能力流程8/28（一）回想描述，设疑引入简单回顾第一课时所学内容……设置两个问题：一问：“奇观”是指什么？让学生各抒己见。二问：为何说“海上日出是伟大奇观”？让学生围绕这个问题进行探究学习。9/28（二）师生合作，探究奇观

<一>学习2、3自然段，探究晴天时（即无云时）海上日出之奇观。第一步：我让学生默读第2自然段，找找日出前天空发生了怎样改变。并让学生抓住“我知道”和“目不转睛”这两个词语来体会太阳马上要升起来时作者心情。

浅蓝红霞日出前10/28第二步：让学生带着体会出来心情（急迫、期望……）再读文段。

11/28第三步：放手让学生自主探究，感悟第3自然段日出时壮丽景象。

这是课文重点段落，为了让学生更加好了解日出过程和学习作者观察事物改变方法，我引导学生要抓住“过了一会儿”“慢慢儿”“到了最终”“一刹那间”这四个时间段，来了解太阳颜色、形状、亮度改变。12/28“出现了太阳小半边脸”

“完全跳出了海面”当学生读完：画13/28“像负着什么重担似”

让学生上台演一演负重担这个动作。“一纵一纵地”

我和学生一起，用手比划出一纵一纵样子。日出时演当学到：这么，就培养了学生自主探究问题、处理问题能力，能使他们充分感受到自己是学习主人，从而产生强烈学习兴趣，激发了他们向知识领域不停探索欲望。

14/28让学生观赏海上日出动态视频，边看边想象，看完后，以采访方式，全班交流此时此刻日出给自己留下印象。看想说

这么安排不但能激发学生学习兴趣，还能帮助学生更加好地了解课文，加深对美熏陶，突破教学难点。15/28第四步：抓住重点句“太阳像负着什么重担似，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”

细细地品读，并和句子“太阳向上升”比较着朗诵，感受作者是在细致观察基础上写下精美语句，从而学习作者表示方法。

朗诵“太阳像负着什么重担似，慢慢儿”要读慢些；“冲破”“跳出”要读非常有力。

读16/28第五步：在充分领会了无云时海上日出美景后，全班同学如同身临其境。此时，我让学生有感情地朗诵这部分内容，同学们都跃跃欲试，似乎都想经过朗诵把自己思想感情迸发出来，这么，课堂进入了一个小高潮，最终再来个师生合读，让感情得以更深入地深化。17/28<二>学习第4、5自然段，探究有云时日出之奇观。我先向学生展现出两幅图，让学生结合文字来判断，引出云薄时和云厚时海上日出景象。并让学生开火车读第4、5自然段，读后结合文字和图片来说说自己阅读感受。接着，让学生圈出漂亮动词，画出自己认为写漂亮句子。18/28然后，我开始引导学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里？想象画面，体会有云时日出奇特和伟大。最终，我让学生把课题和最终一段连起来，用无比赞叹语气读：海上日出，这不是伟大奇观吗？深入体会作者看日出整体感受。19/28《海上日出》是一篇不可多得名家精品。作者为何能写如此美文章呢？教师进行总结。在学生了解课文基础上，我向学生展示了一些日出图片让学生观赏----（三）总结全文，延伸奇观20/28泰山日出21/28黄山日出22/28草原日出23/28

经过观赏，培养学生审美观，增强学生观赏能力，陶冶情操，拓展视野，延伸感受日出奇观。24/281、全班交流：自己通惯用什么方法背诵课文？这一课用什么方法背比较简单？全班学生畅所欲言，分享心得。2、要求学生把自己喜欢句子或词语收录在自己《语文课外笔记本》中。（四）指导背诵，积累语言25/28选择日落、刮风、下雨、叶落等一个自然现象进行观察，注意它改变过程，学习课文第三自然段写法，写一段话。（五）布置作业，培养能力此次作业设置，不但能培养学生观察能力，还能提升学生写作水平。26/28日出前：浅蓝红霞（色）日出时：小半边脸圆（形）

云薄：直射水面一片灿烂