Recycle1（教学设计）-人教PEP版英语四年级下册

Book4Recycle1【单元学习内容】PEPBook4Recycle1【单元教材分析】本单元是复习单元。一是通过Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。二是通过让学生听、圈、选择等活动，帮助学生复习1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。要求学生能在具体的实际情景、课堂活动和练习中熟练地运用这些知识点。最重要的是培养学生正确的学习方法，掌握语感，为后面的学习打下坚实的基础【单元学情分析】学生在前3单元已经学习了3个话题Unit1Myschool!Unit2Whattimeisit?和Unit3Weather.在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。但学生综合语言运用能力还有待提高。【单元学习目标】1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。2、能够在情境中运用句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.Isthistheteacher’soffice?Yes,itis./No,itisn’t.对他人询问地点的句型进行回应。3、能够在情境中运用句型如：Whattimeisitnow?It’s3:40.It’stimetogo!对他人询问时间进行回应。4、能够运用句型What’stheweatherliketoday?It’scoldoutside.It’swindy.介绍天气。5、能够按照意群朗读课文。6、能够在图片的提示下补全句子。7、能够听、说、认读并在实际情景中运用13单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语。8、能够掌握13单元中er,ir,ur,ar,al的发音规则。9、能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音频出符合发音规则的单词。课时安排第一课时：Readaloud第二课时：ListencircleandmatchLook,askandanswer第三课时：Listen,tickandsay;Readandwrite;ReadandcircleRecycle1第一课时Readaloud【学习内容】Readaloud【教材分析】本课时要学习Recycle1的Readaloud部分。本部分呈现了一个故事，通过Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。教师可以先通过故事帮助学生复习1—3单元所学的词汇和对话，最后以表演故事的形式培养学生在实际情境中的运用语言的能力。本部分内容是有前三个单元的主要句型融会贯通，串联在一起。内容比较多，对话比较长，配有5副情景图辅助教学。整个故事比较有趣。【学情分析】通过近一个月的学习，大部分学生对看图读句子掌握较好，能够懂图意，认读句子，完整理解图与句子的意思，并且大部分学生对这部分对话在日常学习中能灵活运用。【学习目标】一、知识技能目标1.能熟练朗读并模仿本节课对话。2.能表演本节课对话。3.能在实际生活中运用1—3单元所学的会话（创编对话，“任务型”教学）。4.知识链show→ashow→haveashow二、情感态度目标培养学生建立友好的朋友关系、懂礼貌、讲文明的良好品质。培养学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务的好习惯。【学习重点、难点】学习重点：1.复习1—3单元所学的会话,能在实际情景中运用。2.复习、巩固13单元所学的单词及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。学习难点：在几点钟前用at【学习准备】1.SarahBailing的头饰2.数字卡片、录音机、ppt【学习过程】我说我秀Where’stheteacher’soffice?Whattimeisit?Doyouhavealibrary?It’s9o’clockWhat’stheweatherlikeinJinan?Isitcold？．．．热身（Warmup）（此环节用时5分钟）课前三分钟“我型我秀”IcanIshow第一分钟：搭档两人练习问答所学过的句型。第二分钟：Icanask.挑选两组同学展示问答句。问答的问题超过十个即可获得小粘贴作为奖励。第三分钟:Icansay.一分钟英语自我表达.从13单元中自选主题。说唱做演/玩赛，激情引趣歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssing播放Ｐ１０，２０歌曲，师生一起拍手有节奏的演唱。【设计意图】有节奏的拍手演唱歌曲在调动了学生情绪的同时使学生对英语的学习倍感兴趣。（二）复习旧知中知识热身1.Freetalk日常口语练习通过日常口语练习，从讨论学生本身及学生的家人及同学谈起，为自然引入新课做铺垫。参考句型如下：（一）T:Whattimeisit?A:It＇s…T:Whatdoyoudo.A:It＇stimeto/for....（二）T:Goodmorning!/Goodafternoon!A:Goodmorning!/Morning!/Goodafternoon!T:What＇stheweatherliketoday?A:It＇scold/warm/cool/hot．．．T:CanIgooutside.....A:YEs,youcan./No,youcan＇t.!（三）评价分组中注意力热身Iwilldividethestudentsintofourgroups:Groupone,GrouptwoGroupthreeandGroupfour.Ifyoudidagoodjob,youwillgetacookieforyourgroups.二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:Isawafashionshowlastweekend.Doyouknowfashionshow?Let＇shavealook.教师播放时装秀的视频，让学生观看。（二）情景创设，理解语意T:Doyouwanttowatchafashionshow?S:Yes.T:Butdoyouknowthetimeandplaceoftheshow?S:No.T:Sarahandhefriendwanttogototheshow,too.Maybetheyknow.在师生的简单问答互动中，学生进入角色情景。（三）交际练习，版式呈现1.教师出示＂服装秀＂教读：fashionshow.2.通过板书呈现重点句型Wehaveafashionshowinthelibrary.Whattime?At4o＇clock.Timetogo.（四）问题视听，整体感知1.WatchVCD整体感知对话，回答问题：Whattimeisthefashionshow?Whattimedotheygo?What＇stheweatherlikenow?2.WatchVCDagain理解对话大意。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1.Listenandimitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。2.给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。3.分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pairwork读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。【设计意图】通过观看本课的VCD资料让学生多感官的感知对话；通过做练习题和回答问题检测了学生对知识点和对话理解的掌握情况；通过分角色朗读和表演对话充分练习和掌握本课。4.Let’schant.fashionshow,fashionshow,Wehaveafashionshow,Whattime?Whattime?3:40,3:40Timetogo.Let＇sgo!与学生一起表演唱，陶冶学生情操，激发学生团结友爱的情感。（二）游戏巩固，表演生成1.教师出示两张图片：一张图片是服装秀门票上所标的时间，另一张上是两个小女生出门的时间。教师播放录音，并提问：Whattimeistheshow?请学生判断图片正误。学生小组比赛，看哪一组先说出正误并说出原因。说得又对又快的地小组得分。2.小组表演对话。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1.任务活动中运用——学以致用教师将课文内容感动三处，让学生创编新的对话。并上台展示。【设计意图】培养了学生综合运用语言的能力。2.练习任务中落实——随堂检测【当堂测试题】一、Readandchoose.(读一读，选一选。看谁是一对好朋友，帮他们拉拉吧。)()1.It＇stimego.A:to B:for C:on()2.Weashowinthelibrary.A:has B:have C:are()3.OK!go.A:Let＇s B:Let C:Our()4.Whattheweatherliketoday?A:is B:do C:are()5.youhaveajacket?A:Do B:Are C:Is答案：ＡＢＡＡＡ3.交际流动：组织学生在班级进行“FashionShow”的活动。（二）总结赏析，情感升华让学生和教师一起描述，最后那个组的得到的奖品多，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。（三）作业分层，自主拓展1.听录音跟读、模仿对话。2.表演对话。3.创编新对话。【板书设计】Recycle1ReadaloudWehaveafashionshowinthelibrary.Whattime?At4o＇clock.Timetogo.【课后反思】让学生和教师一起描述，最后那个组的得到的奖品多，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。第二课时Listen,circleandmatchLook,askandanswer【学习内容】Listen,circleandmatchLook,askandanswer【教材分析】本课时主要是Look,askandanswer部分内容。主要让学生复习1—3单元的字母组合和主要核心句型。Listen,circleandmatch部分主要是复现1—3单元的字母组合的发音规则。两个部分的教学，所接触到的知识点都是1—3单元学过的。【学情分析】学生虽然在3个单元中已经学习了有关本课字母组合的发音，但是本课的内容是在听句子中发现字母的发音规则，因此对一部分学生来说可能会有一定的困难。教师在教学前要复习充分，以便学生比较容易得掌握本课的内容。【学习目标】一、知识技能目标1．能够巩固学习13单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。2．能听懂Listen,circleandmatch内容，并能根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。。3．能够观察理解图片的意思并能够根据所给的问句进行回答。4．知识链library→thelibrary→Whereisthelibrary?floor→firstfloor→It’sonthefirstfloor.二、情感态度目标能够在游戏闯关的活动中，提升语言学习的积极性，增进灵活运用语言的能力。【学习重点、难点】教学重点：能够观察理解图片的意思并能够根据所给的问句进行回答教学难点:【学习准备】课件、录音机及相关磁带。【学习过程】热身（Warmup）（此环节用时5分钟）课前三分钟“我型我秀”IcanIshow第一分钟：搭档两人练习问答所学过的句型。第二分钟：Icanask.挑选两组同学展示问答句。问答的问题超过十个即可获得小粘贴作为奖励。第三分钟:Icansay.一分钟英语自我表达.从13单元中自选主题。说唱做演，激情引趣歌曲、歌谣中情绪热身师生一起唱唱：前三个单元的歌曲（二）复习旧知中知识热身Freetalk日常口语练习参考句型如下：T：Hello!Whereistheteacher’soffice?A:It’s…T:Isthisthe...?B:Yes,itis.No,itisn’t.A:Whattimeisit?What’stheweatherliketoday?Isitcold?CanIgooutsidenow?…【设计意图】欢快的歌曲使师生的情绪共同得以调动，同时使学生对下面的学习倍感兴趣。充分的口语练习，为下面的学习做准备。（三）评价分组中注意力热身Iwilldividethestudentsintothreegroups:Groupone,GrouptwoandGroupthree.Iftheydidagoodjob,theywillgetastarfortheirgroups.二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课教师承接FreetalkT:Oh,Isthattheputerroom?（教师指着外面的一个房间）S：No,itisn’t.T:Whereistheputerroom?S:It’sonthethirdfloor.T:Ihaveapicture.Let’shavealookWhereistheputerroom?（二）情景创设，理解语意教师将课本上的图片呈现在大屏幕上T:Look，Thisisateachingbuilding.Whatcanyousee?让学生先说出每一个房间的名称，然后问相应的问题。（结合小组比赛的形式，进行相应的提问，谁先回答出正确的答案，谁的一组得分。）（三）问题视听，整体感知教师逐一播放13单元的Let’sspell部分的歌谣，让学生听听所学的单词。然后说说听到了哪些单词。教师将有关的单词板书出来，让学生说出共同点，及相同字母组合的发音规则。【设计意图】调动学生的积极性。（四）任务跟进，获取详情Listen,circleandmatch学生边听录音边选择，连线，集体订正。订正时让学生说说根据听到的那个单词或词组选择的答案。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）自读质疑，练习推进教师呈现有关的单词，让学生试着根据字母组合的发音规则读出单词，看哪一个小组读的又对又快。（二）优化板式，知识梳理四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，能力提升【当堂测试题】Choosetherightanswer.(选择填空。)A:It’sonthefirstfloor.B:ItA:It’sonthefirstfloor.B:It’s8:00.C:No,that’smyschoolbag.D:Yes,it’swarm.E:Yes’youcan.F:It’ssunny.（）2.Whereistheclassroom?（）3.Isitwarmtoday?（）4.Whattimeisit?（）5.What’stheweatherliketoday?（）6.CanIplayoutside?答案：CADBFE（二）总结赏析，情感升华让学生和教师一起描述，最后那个组的得到的奖品多，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。（三）作业分层，自主拓展1.听录音跟读、模仿对话。2.表演对话。3.创编新对话。【板书设计】Recycle1Listen,circleandmatchlook,askandanswereriruraralwaterbirdnursecartallsistergirlhamburgercardwall【课后反思】欢快的歌曲使师生的情绪共同得以调动，同时使学生对下面的学习倍感兴趣。充分的口语练习，为下面的学习做准备。Recycle1第三课时Listen,tickandsayReadandwriteReadandcircle【学习内容】Listen,tickandsayReadandwriteReadandcircle【教材分析】本课时包括Listen,tickandsayReadandwriteReadandcircle三部分内容。主要让学生复习第3单元的词汇和会话。【学情分析】学生对于天气信息的如何询问及如何简单的回答已经基本掌握，对于本课时内容的掌握应该不是很难。【学习目标】一、知识技能目标1．能够听说认读有关天气的单词：sunny,cloudy,snowy,rainy,windy2．能够运用核心句型进行天气情况的问答，完成信息的收集并进行描述。3．能够掌握23单元字母组合的发音规律，能根据发音规则拼写单词。4．能够注意句子中首字母需要大写的规则。5．能够掌握13单元的核心句型，理解文本含义；能够进行图文信息匹配，选则不对称的信息。二、情感态度目标能够细心观察生活，制定健康的生活作息表，并根据不同的天气情况更换衣服，做好防寒保暖的准备。【学习重点、难点】教学重点：1.通过复习有关天气的词汇和核心句型。2．能够运用核心句型进行天气情况的问答，完成信息的收集并进行描述。教学难点:情景会话的实际运用。【学习准备】课件、与教材相配套的磁带、录音机【学习过程】热身（Warmup）（此环节用时5分钟）课前三分钟“我型我秀”IcanIshow第一分钟：搭档两人练习问答所学过的句型。第二分钟：Icanask.挑选两组同学展示问答句。问答的问题超过十个即可获得小粘贴作为奖励。第三分钟:Icansay.一分钟英语自我表达.从13单元中自选主题。说唱做演/玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssing：1—3单元的歌曲师生一起表演唱（二）复习旧知中知识热身Haveapetition说字母比赛。教师呈现几个学过的单词，看谁又快又正确的把单词中的字母拼读出来。【设计意图】比赛形式让学生在复习单词的同时下面英语的学习倍感兴趣。（三）评价分组中注意力热身把学生分成四组：A,B,C,和D,哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张字母卡。最后比一比，谁的卡片多。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课教师课件呈现出一幅中国地图，请几名学生到台前做weatherreport情景创设，交际练习最后一名学生做完汇报后，教师紧接着问：What’stheweatherlikeinSanya?…Oh,Youdon’tknow.Let’slisten.【设计意图】通过做报告，让学生在复习核心句型、词汇的同时也培养了他们的学习兴趣。问题视听，整体感知Listen,tickandsay：Whatcanyouhear?让学生把听到的录音说一说。（四）任务跟进，获取详情教师连续播放文本3遍，让学生根据听到的内容选择相应的答